藝術(shù)班學(xué)生高考英語備考初探

作為藝術(shù)班的班主任兼英語老師，從接手的時(shí)候，筆者就一直在思考：如何讓底子薄且學(xué)習(xí)興趣不高的藝術(shù)特長生在有限的時(shí)間內(nèi)，提高英語成績，在高考中不拖后腿呢？首先，筆者分析了學(xué)生的特點(diǎn)：活躍、愛說、愛表現(xiàn)，但是底子薄，難以堅(jiān)持，自我約束能力差。這就需要針對(duì)他們的特點(diǎn)對(duì)癥下藥，揚(yáng)長避短，對(duì)教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

一、分組學(xué)習(xí)，通過游戲記單詞

單詞是基礎(chǔ)，單詞是英語的命根子。以前的教學(xué)中，大部分教師的做法都是聽寫，劃一個(gè)范圍，第二天就挨個(gè)念，學(xué)生便挨個(gè)寫，當(dāng)天的效果還不錯(cuò)，隔兩天學(xué)生就忘光了。因此，把單詞運(yùn)用起來，不斷地使單詞重現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力就很重要。正當(dāng)筆者納悶之際，在電視上看到了一個(gè)成語接龍的游戲，當(dāng)時(shí)靈機(jī)一動(dòng)，不如在班上也來個(gè)單詞接龍。第二天，筆者便在班上分配任務(wù)，按學(xué)習(xí)小組進(jìn)行單詞接龍游戲，每小組一本作業(yè)本，每人按順序?qū)憜卧~，首字母要與前一詞的末字母相同，要保證拼寫正確，且單詞不能重復(fù)。這個(gè)新穎的背單詞的游戲，很快就吸引了他們，為了不在游戲中輸?shù)簦芏鄬W(xué)生課后都在背單詞。一個(gè)月后，筆者發(fā)現(xiàn)班上學(xué)生的詞匯量已經(jīng)大大增加，學(xué)生們也不再為單詞記了又忘而發(fā)愁了，因?yàn)樗麄円呀?jīng)把單詞“用”起來了。

二、 針對(duì)高考，剖析學(xué)生的增分點(diǎn)

（一）加強(qiáng)聽說

聽說在高考中占15分，比例雖然不重，可是因?yàn)樗瓤?，出成績時(shí)間一般在4月底，學(xué)生還沒有進(jìn)行高考筆試，對(duì)學(xué)生參加高考有一定的心理影響。而藝術(shù)班的學(xué)生在聽說考試中可以說是完全不占優(yōu)勢(shì)的，他們通常單考完回校都在三月份，部分考生甚至是明天考試了，今天才回來的。

因此，年后一開學(xué)，第一件事情就是加強(qiáng)聽說訓(xùn)練。第一部分模仿朗讀，這是很重要的，實(shí)話說，第一部分都拿不到分，后面就基本不可能有分了。幸好藝術(shù)生，尤其是音樂生的音色好、節(jié)奏感好，在語音、語調(diào)和語速上就能把握好?？墒呛竺鎯刹糠志碗y多了。

在指導(dǎo)復(fù)習(xí)過程中，我通常著重抓好第三部分，因?yàn)榈谌糠终嫉姆种底疃?，拿高分不容易，可是要拿分不難。首先，電腦會(huì)彈出一兩句中文的梗概和五個(gè)關(guān)鍵詞。筆者通常要求學(xué)生先看，然后要求學(xué)生根據(jù)中文大意猜測(cè)聽力中需注意的內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生獲取到這些信息后，我便要求他們利用第二遍播放材料和1分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間在草稿紙上寫一篇短文，當(dāng)錄音時(shí)間開始時(shí)，只需要大聲朗讀，這樣便能得到理想的成績了。

（二）專攻寫作

高考中，寫作在分值上占有極其重要的比例。藝術(shù)班的學(xué)生，對(duì)于作文，一向都是少寫或不寫，部分能寫的很多都是堆砌單詞，存在語法錯(cuò)誤或不能成句。對(duì)于這種情況，教師就應(yīng)要求學(xué)生多背句子和課文，每次只布置幾句，讓學(xué)生有背下來的勇氣；普通班寫一篇作文，藝術(shù)班就要簡化，鼓勵(lì)他們寫幾個(gè)句子，引導(dǎo)他們注意寫作的步驟，寫作的思路，尤其強(qiáng)調(diào)句子的主謂結(jié)構(gòu)，提倡寫簡單的句子，追求寫正確的句子。

而在指導(dǎo)寫作中，我更多的是強(qiáng)調(diào)寫好任務(wù)型寫作。任務(wù)型寫作要求學(xué)生通過閱讀一小段文字，然后進(jìn)行約30詞的概括，再根據(jù)要點(diǎn)和文章內(nèi)容發(fā)表感想。任務(wù)型寫作有一定的模板可以套用，因此，被模板是必不可少的，而且還要指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用。例如，在寫作中經(jīng)常會(huì)要求學(xué)生講述自己或別人的親身經(jīng)歷，我便要求學(xué)生背誦并默寫“The passage reminds me of a similar experience that happened on me， which is still fresh in my mind.”通過一些模板的套用，學(xué)生既能把文章寫長，還能看起來句型多樣，很容易就能得15分了。

（三） 精講語法

語法是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一道坎，有了語法，句子正誤一目了然。對(duì)于藝術(shù)班的學(xué)生，語法不能講得太細(xì)太難，而且，還要把語法課講活躍。吸引學(xué)生的興趣，加強(qiáng)課堂的互動(dòng)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，由簡到繁，才能使語法課更為有效。例如，在講解如何劃分句子的主謂成分時(shí)，用“In our everyday life we see things moving about on the ground or in the air.”這樣的例子，就不如用“I love you.”這樣的句子作為例子了。學(xué)生一看到前一句，那么長，暈了！一看到“I love you.”首先就很興奮，接著就很好分析了?！皠?dòng)詞是什么？”“愛！”“主語呢？誰愛誰??？”“我做主語，你做賓語！”不用一分鐘，學(xué)生就能弄清楚，謂語就是動(dòng)詞，主語就是動(dòng)作的發(fā)出者，通常在動(dòng)詞前，賓語就是動(dòng)作的接受者，這樣再拓展下去，五種基本句型很容易就出來了。然后，再引導(dǎo)學(xué)生把句型用于寫作中，學(xué)以致用，使其學(xué)生堅(jiān)持、積極地學(xué)下去。

三、勤督促、多檢查、多鼓勵(lì)

每個(gè)人都有惰性，藝術(shù)班的學(xué)生更是如此，因此必須進(jìn)行強(qiáng)而有效的監(jiān)督。光是老師的力量是不夠的，要很好地利用學(xué)習(xí)小組。選出成績較好且自覺的學(xué)生作為組長，負(fù)責(zé)監(jiān)督本小組的組員，組織小組成員相互進(jìn)行單詞接龍游戲，檢查練習(xí)完成情況。同時(shí)，教師要不定期地檢查組長的練習(xí)、作文及小組的單詞接龍本。教師要定期對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)小組面批，把組長修改過的組員的作文中的正誤，一一拿出來討論，使得全組成員都能從中獲益。老師要鼓勵(lì)每一位學(xué)生，只要有進(jìn)步，就要給予其掌聲，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。每次測(cè)驗(yàn)考試后，不是直接把試卷發(fā)下去，而是把成績有進(jìn)步的同學(xué)的試卷留下，一個(gè)一個(gè)地把學(xué)生喊到臺(tái)上來拿試卷，班上的同學(xué)一致為其鼓掌。通過這種方式，既讓進(jìn)步的學(xué)生受到了鼓舞，也激發(fā)了其他同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這樣，學(xué)習(xí)積極性很容易就調(diào)動(dòng)起來了，成績也能明顯地進(jìn)步了。

總之，學(xué)習(xí)是一個(gè)過程。豐富和充實(shí)這一過程的主體不是老師而是學(xué)生。尤其是語言的學(xué)習(xí)，需要練習(xí)，需要氛圍。對(duì)于藝術(shù)班的學(xué)生，語言學(xué)習(xí)更需要多一份細(xì)心，多一份耐心，多一份鼓勵(lì)，最終才能使其在高考道路上取得成功，在的英語學(xué)習(xí)之路上留下燦爛的一步。