學(xué)會(huì)教學(xué)反思 促進(jìn)高中政治課的有效教學(xué)

當(dāng)前進(jìn)行的新一輪課程改革以全新的教育理念、教育視角對課程與教學(xué)內(nèi)容體系進(jìn)行了重大的創(chuàng)新和突破。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，對廣大教師提出了嶄新的要求和挑戰(zhàn)，教師必須用新課程的理念來審視自己的教學(xué)。教師應(yīng)如何有效提升自身素質(zhì)以應(yīng)對課改需要，已成為迫在眉睫的事。在促成教師專業(yè)發(fā)展眾多可能的途徑中，教學(xué)反思是教師自我成長的一個(gè)不可缺少的技能要求和有效途徑。作為政治教師應(yīng)該把開展教學(xué)實(shí)踐反思作為重要的研究內(nèi)容和方式，在實(shí)踐中反思，在反思中進(jìn)步。

一、高中政治課教學(xué)反思的重要性

（一）教學(xué)反思對新教師成長的作用

葉瀾教授說：“一個(gè)教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師。”由此可見，教學(xué)反思對新教師成長尤為重要。教師只有對教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并充分總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。也只有通過教學(xué)反思不斷地端正自己的教學(xué)態(tài)度，更新自己的教育理念，尋求更好的教學(xué)方式和手段的老師才能稱之為一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)的教師。因此，教學(xué)反思對于老師，尤其是新老師的成長有著重要意義。

（二）反思在教師教育教學(xué)實(shí)踐中的作用

反思不是為了思考而思考，不把反思的成果應(yīng)用與實(shí)踐，反思就失去了意義?，F(xiàn)將教學(xué)反思在實(shí)踐中的意義總結(jié)如下。第一，開展反思教學(xué)可以幫助教師關(guān)注社會(huì)的變化，解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，更新教育理念。第二，實(shí)施教學(xué)反思有利于教師學(xué)會(huì)教學(xué)，調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。第三，教學(xué)反思有助于教師學(xué)以致用，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，防止教育理論和教育實(shí)踐相脫節(jié)。第四，真正實(shí)現(xiàn)由經(jīng)驗(yàn)型教師向反思型，科研型教師角色的轉(zhuǎn)換。因此，反思在教師教學(xué)實(shí)踐中有著積極作用。

二、教學(xué)反思的內(nèi)容

思想政治課是集理論教育、社會(huì)認(rèn)識(shí)和公民教育于一體的綜合性課程。政治教師是思想政治課教學(xué)的具體實(shí)施者，為實(shí)現(xiàn)思想政治課的課程目標(biāo)，就需要檢測和評價(jià)思想政治課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。教學(xué)反思強(qiáng)調(diào)教師對教學(xué)實(shí)踐的批判思考，自覺發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題并找到方法解決問題。因此，教學(xué)反思使教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中機(jī)械復(fù)制的教學(xué)思路，有助于教師理解和貫徹高中思想政治課課程基本理念。具體說來，教學(xué)反思可反思和記錄以下內(nèi)容。

（一）對教學(xué)目標(biāo)的反思

在教育實(shí)踐中，教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)來確定教的目標(biāo)，然后通過實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)使之轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，所以，教學(xué)目標(biāo)不僅是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是學(xué)生能力發(fā)展的具體指標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的反思是思想政治課教學(xué)反思的方向性要求，教師在教學(xué)過程中通過反思有效落實(shí)學(xué)生知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）對教學(xué)內(nèi)容的反思

教學(xué)目標(biāo)貫穿于教學(xué)內(nèi)容中，因此，一定教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都需要通過一定的教學(xué)內(nèi)容來達(dá)成。對教學(xué)內(nèi)容的反思也是教學(xué)反思的重要方面。新版教材的編寫從內(nèi)容上看更貼近生活，從生活現(xiàn)象出發(fā)引出學(xué)科知識(shí)，把生活邏輯和理論邏輯結(jié)合起來。面對新教材需要處理好教學(xué)深度和廣度的問題。

（三）對教學(xué)方法的反思

教學(xué)活動(dòng)是有意識(shí)、有目的的能動(dòng)性活動(dòng)，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要采用有效的教學(xué)方法來實(shí)現(xiàn)。教學(xué)方法本身既包括了教師教的方法，也包括學(xué)生學(xué)的方法，是教授方法和學(xué)習(xí)方法的統(tǒng)一。政治教師一定要根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，并在教學(xué)中靈活運(yùn)用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高獲取知識(shí)的能力。高中政治課教學(xué)方法有講授法、討論法、談話法、探究法、案例分析法外。此外還應(yīng)有敘事法、閱讀法等，一堂課，往往是多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用。

（四）在教學(xué)行動(dòng)中的反思

思想政治課教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程，教學(xué)應(yīng)該是師生的雙邊活動(dòng)。所以，教學(xué)反思不單是教學(xué)活動(dòng)后對教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，應(yīng)該是伴隨著整個(gè)教育過程的活動(dòng)。課堂教學(xué)是一個(gè)千變?nèi)f化、錯(cuò)綜復(fù)雜的過程，經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些意想不到的事件。每位教師在課堂教學(xué)過程中，都可能遇到這樣或那樣事先預(yù)想不到的“教學(xué)意外”。課堂上出現(xiàn)了意料之外的情況，教師要處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，有效調(diào)整課堂，機(jī)智地駕馭課堂。將反思置于教學(xué)行動(dòng)之中，在反思中培養(yǎng)教學(xué)機(jī)智。

三、高中思想政治課教學(xué)反思的有效形式

既然教育教學(xué)反思如此重要，那么我們究竟該怎樣做好教學(xué)反思工作呢，我認(rèn)為，教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面開展。

（一）課前反思

這種類型的反思主要是在備課階段進(jìn)行，教師在備課時(shí)，要先對原先的教學(xué)過程和成果進(jìn)行反思，然后重新設(shè)計(jì)出新的方案。

（二）撰寫教學(xué)反思日記

教學(xué)反思日志是最適合教師個(gè)人開展的反思方式之一。所謂的教學(xué)反思日記寫的應(yīng)該是當(dāng)日教學(xué)的得與失、感想和體會(huì)等。如果把這些及時(shí)地寫下來并且在今后的教學(xué)環(huán)節(jié)中引以為戒，不斷改進(jìn)，就會(huì)取得事半功倍的效果，這樣既可以活躍課堂教學(xué)，又可以提高教師的教育教學(xué)水平。

（三）以生定教，與學(xué)生交流反思自我

教師教學(xué)活動(dòng)的成效如何，很大程度上是由學(xué)生的學(xué)習(xí)情況反映出來的?！耙詫W(xué)論教，從學(xué)生的角度反思自己的教學(xué)”，教師的反思就像一面鏡子，一邊是教師的日常教學(xué)行為，一邊是學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋。反思就是用教學(xué)的結(jié)果比照教學(xué)目標(biāo)，看看二者的符合程度，越符合說明教師的教學(xué)越有效。

（四）教師間的交流討論

“教師們?yōu)榱烁纳茖W(xué)校教育實(shí)踐，以自愿、平等的方式，就共同感興趣的問題，共同探討解決的辦法，從而形成的一種批判性互動(dòng)關(guān)系?！逼鋵?shí)與教師個(gè)人反思相比，同事間互相交流集體反思更有益于教師在反思中成長成熟。因此，教師更應(yīng)該多抽時(shí)間與同事進(jìn)行集體反思。

綜上所述，教學(xué)反思是提高教師教學(xué)能力，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的重要手段，是提高學(xué)生效率，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的外在誘因。只要我們從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，學(xué)會(huì)卓有成效地開展教學(xué)反思，就一定能改進(jìn)課堂教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的有效性，促進(jìn)教師的專業(yè)成長和學(xué)生的全面發(fā)展。