如何更好地培養(yǎng)孩子的寫作興趣

作文是不少學(xué)生感到頭疼的事，要解決這一問題，首先要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。美國(guó)當(dāng)代著名教育家布盧姆曾指出，那些對(duì)學(xué)習(xí)有興趣、能主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生會(huì)比那些對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣、不愿學(xué)習(xí)的學(xué)生學(xué)習(xí)得更好，學(xué)習(xí)得更快。其次，要使學(xué)生有寫作的素材。要引導(dǎo)學(xué)生留心自己身邊的人和事，觀察、了解社會(huì)，激發(fā)學(xué)生的寫作激情。為此，我采取了以下做法。

一、積累材料，快樂入門

在習(xí)作教學(xué)中，我努力引導(dǎo)學(xué)生做好習(xí)作前的材料積累，即閱讀積累和觀察積累，它不但是習(xí)作入門的重要前提，還能有效地提高其習(xí)作水平。

閱讀積累。俗話說：“巧婦難為無米之炊”。學(xué)生之所以感到習(xí)作難，原因是多方面的，但缺“米”是主要的。針對(duì)這一實(shí)際，我在語文教學(xué)中，總是要求自己把課文講得生動(dòng)些，開放些，盡量拓寬學(xué)生的知識(shí)面，并創(chuàng)造條件讓孩子多讀書，如辦好圖書室、圖書角；幫助孩子選訂一份好的報(bào)刊；多留些時(shí)間讓孩子讀書、看報(bào)。對(duì)于那些好文章，就要指導(dǎo)孩子閱讀，使他們?cè)谧x書的過程中學(xué)語言、學(xué)思維，在頭腦中積累材料、積累知識(shí)，在多讀中求理解、在多讀中學(xué)表達(dá)。正如古人所云：“故書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！遍喿x是提高作文水平的重要一環(huán)。

觀察積累。自然界和社會(huì)現(xiàn)象是千變?nèi)f化的，學(xué)生的生活也是豐富多彩的。我便引導(dǎo)學(xué)生走向大自然，走向社會(huì)，向大自然、向社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要素材。如同家長(zhǎng)到野外游玩、欣賞公園美景、參加家務(wù)勞動(dòng)、參觀校內(nèi)商店。在日常生活中，隨時(shí)觀察一個(gè)人的表情，兩個(gè)人的對(duì)話等。抓住這些有利時(shí)機(jī)，及時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察，從而增強(qiáng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)、捕捉生活的能力，把學(xué)生鍛煉成為一個(gè)小的觀察員，并且及時(shí)記下來，習(xí)作的材料就能源源不斷。

二、培養(yǎng)興趣，輕松習(xí)作

作文的主要任務(wù)是培養(yǎng)表達(dá)能力，發(fā)展思維。然而能力靠多練、多練靠自覺、自覺靠喜愛。要使孩子喜歡作文，就必須強(qiáng)化孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，想方設(shè)法培養(yǎng)孩子的作文興趣。一個(gè)人的興趣與愛好往往是建立在需要的基礎(chǔ)上的。逐步引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)作文是學(xué)好各門功課、做好各項(xiàng)工作必須掌握的一種重要技能。比如做筆記、寫發(fā)言稿、寫書信、開會(huì)記錄、考試解答問題等，都離不開作文。把學(xué)習(xí)目的教育滲透到作文教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)之中，就能叩開孩子的心扉，使之成為強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、增強(qiáng)寫好作文的信心，引起作文的興趣。那么怎樣激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣呢？

講明道理，引起興趣。教師要讓學(xué)生懂得，作文與我們的生活緊密相連，生活離不開作文。

觀察生活，激發(fā)興趣。我盡量讓學(xué)生多接觸千姿百態(tài)的自然，多接觸豐富多彩的社會(huì)，并讓他們做個(gè)有心人，用眼睛去看，用耳朵去聽，用腦筋去想，用語言去表達(dá)。

開展活動(dòng)，培養(yǎng)興趣。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，樂于表現(xiàn)自己，因此，經(jīng)常開展師生共同參加的有關(guān)本次習(xí)作內(nèi)容的實(shí)踐活動(dòng)，能取得良好的訓(xùn)練效果。

嘗到成功的甜頭，激發(fā)興趣。我在教學(xué)中及時(shí)對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)、表揚(yáng)學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生得到成功的體驗(yàn)，使他們?cè)鰪?qiáng)自信心，愿意進(jìn)一步努力。

三、授予技巧，廣開思路

學(xué)生有了煮飯的米和水，并且已經(jīng)生起了熊熊的篝火，接下來的重點(diǎn)是如何把這鍋飯煮好。這就是方法與技巧的問題。說到習(xí)作的技巧，其核心就是作文的構(gòu)思問題。那么在日常教學(xué)中如何正確地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行巧妙的作文構(gòu)思呢？我們就列舉以下幾類常見文類構(gòu)思示范（授以漁的方式）來談一談。

第一類：觀察作文——以夕陽為例。對(duì)同一人或事物，因觀察者的著眼點(diǎn)不同，所見所聞所感就不一樣。比如對(duì)“太陽就要落山了”這一情景，古人有詩“夕陽無限好，只是近黃昏”，革命老人葉劍英有詩“老夫愛作黃昏頌，滿目青山夕照明?！崩纾骸逗脗€(gè)夕陽》（景物片斷描寫）。先確立情調(diào)（喜愛、贊美），然后描繪：夕陽的形狀、色彩及諸多變化，景物襯映（青山綠水……）。作者感受。

第二類：命題作文——我的祖國(guó)。祖國(guó)的歷史悠久而輝煌，有曠世奇跡和發(fā)明，也有奇恥大辱。中國(guó)人民勇敢而勤勞，可歌可泣，可記可議，可贊可說。例如：《給香港小學(xué)生的一封信》（書信）。內(nèi)容：第一，香港小學(xué)生與我們心連心（知識(shí)競(jìng)賽）的故事。第二，歷史上青少年業(yè)績(jī)（共同抗擊外敵）。第三，現(xiàn)在香港回歸事。

第三類：半命題作文——使我__的一件事。先應(yīng)將題目補(bǔ)充完整，選擇最能表達(dá)實(shí)際內(nèi)容或情感的詞語，諸如“激動(dòng)”“悔恨”……例如，《使我激動(dòng)的一件事》。發(fā)生（學(xué)校組織升旗，來人查看并錄像，四個(gè)旗手只需三個(gè)而我特別想去，怎么辦）、發(fā)展（他借口不舒服回教室，我放下心）。高潮（他在教室向國(guó)旗行禮，我感激流下熱淚）、結(jié)束（我在國(guó)旗下講述了這個(gè)故事，錄像機(jī)對(duì)準(zhǔn)了他），在寫作中必須引導(dǎo)孩子寫真話、表真情。從語言與情感的關(guān)系看，語言是抽象的，但是語言一旦連綴成文，用于表情達(dá)意，它便有了血肉，有了情感，有了生命。這些生命的文字，如果是自己孩子寫的，那么就能表達(dá)自己的情感，表達(dá)自己的情趣?！拔馁F有真情”。

第四類：看圖作文。首先應(yīng)看清圖畫內(nèi)容，然后分析、理解圖意，抓住主要觀點(diǎn)，最后構(gòu)思。圖畫內(nèi)容：兩扇大門上寫著“課外作業(yè)”，一群小學(xué)生背上壓著各科作業(yè)，用力把大門推開一條縫，門外是燦爛的陽光，喊著：“外面的世界真精彩”。畫面分析：作者批評(píng)“傳統(tǒng)教育”的封閉性，盡管小學(xué)生呼喚“外面的世界真精彩”，渴望走向美麗的大自然和廣闊的社會(huì)，但超量的課外作業(yè)把小學(xué)生卡住了。命題參考：《讓我們到精彩的世界去生活》《我們需要自由》

總之，為了提高學(xué)生的習(xí)作水平，老師要因人制宜，采用多種形式，對(duì)癥下藥，鼓勵(lì)學(xué)生自己沿著“自然入門（積累）——想寫（興趣）——自由寫（技巧與技能）——成功地寫（創(chuàng)作）”的路線前進(jìn)。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”。只要教師像春雨潤(rùn)物那樣對(duì)孩子循循善誘，耐心指導(dǎo)，孩子就會(huì)逐漸喜歡作文、愛寫作文、學(xué)會(huì)作文，作文教學(xué)也一定會(huì)走向一個(gè)新的境界。