淺談小學(xué)高段英語(yǔ)教學(xué)的困難與對(duì)策

在推行以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)的素質(zhì)教育的背景下，抓好以學(xué)生為主體的英語(yǔ)課堂教學(xué)，最大限度地提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率是所有英語(yǔ)教師的不懈追求。據(jù)我了解絕大多數(shù)孩子從小學(xué)一直學(xué)到高中甚至學(xué)到大學(xué)，英語(yǔ)還是不過(guò)關(guān)。這到底是為什么？作為一名任教多年的教師我經(jīng)常思考這一問(wèn)題，在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我做了多方面的努力收到了良好的效果。歸納起來(lái)主要有以下幾個(gè)方面。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境

語(yǔ)言環(huán)境對(duì)于學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)有很大影響，真正學(xué)好英語(yǔ)是非常困難的。為此，我就千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，以彌補(bǔ)教育資源落后學(xué)校的不足之處。首先，我讓學(xué)生把自己的書包、文具盒、桌子、凳子及課本、作業(yè)本都寫上英文名稱，再把教室的門、窗、黑板等物品都貼上英文標(biāo)簽，在教室里制造學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，我通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，讓學(xué)生家長(zhǎng)配合學(xué)生在家里用同樣的方法制造學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，我要求學(xué)生在學(xué)校與同學(xué)和英語(yǔ)老師打招呼都必須說(shuō)英語(yǔ)，并要求學(xué)生每周教會(huì)家長(zhǎng)一至兩句英語(yǔ)日常用語(yǔ)，每個(gè)星期天要求學(xué)生看一部英語(yǔ)動(dòng)畫片，以此來(lái)創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。最后，就是在課堂上，我們決不能吝嗇口語(yǔ)訓(xùn)練，要安排足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，組織并設(shè)計(jì)好各種口語(yǔ)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)近似真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，用于日常生活相關(guān)的小對(duì)話，如起居、節(jié)假日、生日聚會(huì)、拜訪、打電話、看病、購(gòu)物、游泳、體育活動(dòng)等使學(xué)生有身臨其境的感覺。同時(shí)也可以提供半開放的話題，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，描述日常生活中所做的事情，體現(xiàn)“學(xué)中用，用中學(xué)，學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合”的教學(xué)理論。課堂結(jié)束時(shí)，還可以與學(xué)生一起將他們描述的活動(dòng)改編成一首節(jié)奏明快的歌謠，讓學(xué)生們?cè)跉g樂(lè)愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣愛好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語(yǔ)的重要條件。小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣尤其需要教師的精心培養(yǎng)，如何在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣呢？我認(rèn)為，作為一個(gè)教師，首先要熱愛自己所從事的事業(yè)，要熱愛自己的學(xué)生，要把自己最具獨(dú)特魅力的東西展現(xiàn)給學(xué)生，感染學(xué)生，讓其產(chǎn)生共鳴，從而激起他們內(nèi)心深處對(duì)語(yǔ)言、對(duì)生活的熱愛和激情，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。

其次，利用投影儀、錄音機(jī)、簡(jiǎn)筆畫、實(shí)物、模型、動(dòng)作、表情、小表演等多種直觀手段，化靜為動(dòng)，化無(wú)聲為有聲，化難為易，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，將其引入特定的情境，在具有游戲性、趣味性、故事性、探索性、競(jìng)爭(zhēng)性等各種活動(dòng)中獲得樂(lè)趣。

三、打造精品課堂

在課堂教學(xué)中，我充分利用現(xiàn)有條件通過(guò)自制教具，以姿勢(shì)助說(shuō)話和巧設(shè)游戲等一系列教學(xué)手段，取得了良好的效果。

（一）自己動(dòng)手，生動(dòng)課堂

自制人物、動(dòng)物頭飾，輔助教學(xué)。小學(xué)英語(yǔ)教材，每?jī)?cè)教材都有主要人物的圖像，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生動(dòng)手制作頭飾，以便在教學(xué)中更好地創(chuàng)設(shè)情景，操練語(yǔ)言。在角色表演中，我與學(xué)生或?qū)W生與學(xué)生戴上頭飾進(jìn)行對(duì)話，不僅增加了趣味性，而且容易體現(xiàn)真實(shí)的交際情景，有利于達(dá)成教學(xué)的情感目標(biāo)。

自制生詞卡片，輔助教學(xué)。小學(xué)英語(yǔ)教材中都出現(xiàn)有一定數(shù)量的生詞，課堂上，我利用事先制好的生詞卡片，既可鞏固生詞，又能節(jié)省時(shí)間，使教學(xué)真正達(dá)到方便、快捷、高效。有時(shí)通過(guò)變換操練形式，還可調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，活躍課堂氣氛。

利用實(shí)物，充實(shí)教學(xué)。其實(shí)教師、學(xué)生及教室內(nèi)的一切陳設(shè)都是資源，課堂本身就是活生生的資源，我們應(yīng)充分利用這個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)。 如：教到門、窗、課桌、椅子、寫字板、地圖、電扇等這些單詞時(shí)，就可充分利用教室的資源，這就很真實(shí)，很直觀，效果相當(dāng)不錯(cuò)。

（二）以姿勢(shì)助說(shuō)話，活躍課堂

在單詞教學(xué)中，運(yùn)用肢體語(yǔ)言，優(yōu)化教學(xué)。在教單詞時(shí)我邊做動(dòng)作邊教單詞。如在教到car時(shí)，我邊教讀單詞邊用雙手作開車握方向盤狀，學(xué)生邊做動(dòng)作邊念單詞，多種感官并用，增強(qiáng)記憶；再如，教run時(shí)可做跑的動(dòng)作；教headache時(shí)，可做用雙手抱頭的動(dòng)作等。在鞏固生詞教學(xué)時(shí)，利用肢體語(yǔ)言，同樣可達(dá)到滿意的效果，這些方法都能極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

在說(shuō)唱歌謠時(shí)，運(yùn)用肢體語(yǔ)言，優(yōu)化教學(xué)。如在教Let’s chant時(shí)，教師邊教邊做動(dòng)作，學(xué)生邊說(shuō)邊做，可幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)效率，顯得形象、生動(dòng)、有趣。學(xué)生在游戲情景中深入角色、踴躍表演。在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，這既符合孩子們樂(lè)于模仿與好玩的天性，又充分發(fā)揮了主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造性，鞏固了學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)。

（三）巧設(shè)游戲，鞏固教學(xué)

游戲教學(xué)通常用于對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固，幫助我們將單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，引人入勝。在設(shè)計(jì)游戲時(shí)一定要注意合理、形式多樣、生動(dòng)有趣。游戲涉及學(xué)生的面越寬越好，不要一兩個(gè)人做，其他學(xué)生僅當(dāng)觀眾，使一些平常不愛說(shuō)、不好動(dòng)的學(xué)生得不到機(jī)會(huì)。要使學(xué)生參與和配合，游戲的形式多樣化顯得非常重要。再好玩的游戲，玩過(guò)幾次就沒有新鮮感了。因此，我就不斷收集游戲，設(shè)計(jì)、翻新游戲。

多年的英語(yǔ)教學(xué)工作使我深深體會(huì)到：教學(xué)是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。英語(yǔ)教師如能充分利用身邊一切可利用的條件，創(chuàng)造性地通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境、打造精彩靈活的每一節(jié)課、組織豐富多彩的課外活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，就一定會(huì)使英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不斷提高，同時(shí)也能為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。