淺談集體教學(xué)活動(dòng)前反思的重要性

集體教學(xué)活動(dòng)前的反思是反思性教學(xué)活動(dòng)的初始階段，是對自己預(yù)設(shè)的活動(dòng)進(jìn)行前瞻性的反思。它通常包括教師對幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的了解；活動(dòng)目標(biāo)的制訂；對活動(dòng)內(nèi)容、準(zhǔn)備、重難點(diǎn)的選擇以及活動(dòng)環(huán)節(jié)及策略的預(yù)設(shè)等。通過活動(dòng)前反思可以幫助教師準(zhǔn)確把握活動(dòng)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)在了解幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，制訂適宜的有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)目標(biāo)，確定活動(dòng)重難點(diǎn)，圍繞目標(biāo)和重難點(diǎn)進(jìn)行有效的活動(dòng)過程設(shè)計(jì)，選擇適當(dāng)?shù)慕逃呗?，保證教師預(yù)設(shè)的活動(dòng)更有效。下面我就結(jié)合自己的教育實(shí)踐活動(dòng)“我不生氣了”“樹真好”淺談一下集體教學(xué)活動(dòng)前反思對于教師自身提高反思能力，促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展的重要性。

一、反思教學(xué)內(nèi)容

教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要首先考慮與本班幼兒發(fā)展水平是否相適應(yīng)，其次內(nèi)容是否貼近幼兒的生活和經(jīng)驗(yàn)，有助于幼兒的經(jīng)驗(yàn)拓展和提升。

“樹真好”原本是學(xué)習(xí)書上面的一個(gè)語言活動(dòng)，結(jié)合本班幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)水平我對于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課前的調(diào)整。首先，通過研讀教材發(fā)現(xiàn)，詩歌篇幅比較長，詞句不很工整，不方便幼兒記憶和創(chuàng)編。所以我個(gè)人進(jìn)行了詩歌的二度創(chuàng)作和調(diào)整，根據(jù)氣候季節(jié)的特征進(jìn)行重新梳理，方便幼兒記憶和理解。其次，教材中的內(nèi)容涉及面很廣，有動(dòng)物、人和大樹之間的關(guān)系，在一個(gè)活動(dòng)中很難深入有效地討論。我進(jìn)行了調(diào)整，只圍繞著人和大樹之間的關(guān)系進(jìn)行討論。再次，我選取詩歌內(nèi)容作為幼兒感知植物對于人類的好處，結(jié)合幼兒已有的保護(hù)樹木的經(jīng)驗(yàn)，同課異構(gòu)成為一個(gè)語言活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛樹木的情感?；顒?dòng)內(nèi)容調(diào)整以后孩子們在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間里，有效地習(xí)得大樹對人類的益處，進(jìn)一步了解了生活中其他保護(hù)大樹的不同方法。

我的感悟：通過活動(dòng)前對內(nèi)容的反思，我覺得要進(jìn)行一個(gè)有效的教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真選擇教學(xué)內(nèi)容是基礎(chǔ)和保障。在選擇教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候需要多尊重幼兒的生活和經(jīng)驗(yàn)，多關(guān)注有助于拓展和提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候還需要考慮到本班幼兒發(fā)展水平，這樣才能促進(jìn)幼兒各方面和諧地發(fā)展。

二、反思幼兒已有經(jīng)驗(yàn)

反思幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)才能夠明確這個(gè)活動(dòng)對幼兒是否有價(jià)值和挑戰(zhàn)性。在課前當(dāng)你對幼兒的實(shí)際能力、現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)有了深入的了解以后，你就能更好地找到幼兒與教材的“對接點(diǎn)”，讓教與學(xué)都變得更加有效。

在“樹真好”的教學(xué)設(shè)計(jì)前，我對幼兒生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了了解。經(jīng)過交流發(fā)現(xiàn)幼兒對于保護(hù)樹木的方法停留于給植物澆水、松土、施肥等基礎(chǔ)上。如何達(dá)成目標(biāo)中“引導(dǎo)知道一些保護(hù)樹木的方法，激發(fā)幼兒愛樹木的情感”？我對于幼兒的已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理，尋找?guī)椭變禾嵘袃r(jià)值的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并且設(shè)計(jì)到教學(xué)環(huán)節(jié)中。在觀看分享交流如何保護(hù)樹木的方法以外，我制作的多媒體課件中不但出現(xiàn)了孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)，還出現(xiàn)了生活中他們忽視或者不為熟知的方法。

我的感悟：通過活動(dòng)前對幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的反思，能夠了解幼兒現(xiàn)有的認(rèn)知水平，從而判斷出哪些是符合幼兒年齡特點(diǎn)和水平，貼近幼兒生活，有助于拓展和提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，為預(yù)設(shè)活動(dòng)內(nèi)容做好鋪墊，更好地把握好活動(dòng)的價(jià)值。

三、反思活動(dòng)目標(biāo)

在課前當(dāng)你對教學(xué)目標(biāo)有了清晰的認(rèn)識(shí)以后，“教什么”的問題就會(huì)變得非常明確，整個(gè)活動(dòng)的教學(xué)“主線”就不會(huì)有偏離，也不會(huì)出現(xiàn)一些無效的環(huán)節(jié)。

在活動(dòng)“樹真好”的教學(xué)過程中，我能圍繞目標(biāo)展開，為了達(dá)成目標(biāo)我以小組為單位，讓幼兒競爭輪流表達(dá)對大樹的喜愛之情，說說理由比一比誰贏得的小花多。從幼兒的現(xiàn)場表現(xiàn)看幼兒的傾聽習(xí)慣較好，注意力也較集中，發(fā)言面廣，積極主動(dòng)性高，幼兒能用完整的語言表達(dá)，達(dá)成目標(biāo)愿意用語言大膽表達(dá)自己對樹的感受。此教育環(huán)節(jié)把活動(dòng)推向了高潮，目標(biāo)達(dá)成度高。

我的感悟：通過活動(dòng)前對目標(biāo)的反思，我能夠清晰地圍繞活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行有效的教學(xué)過程設(shè)計(jì)，每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都緊扣活動(dòng)目標(biāo)，服務(wù)于活動(dòng)目標(biāo)，從而使整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)變得很有效。

四、反思教育策略

教育策略的有效性體現(xiàn)在老師是否根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容特點(diǎn)和幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)來確定組織形式、方法和手段，并充分體現(xiàn)靈活性、啟發(fā)性、多樣性。在實(shí)施過程中，注重趣味性、情景性和體驗(yàn)性，在合作、交流、探索中充分發(fā)揮幼兒的主體地位，組織形式應(yīng)該以集體與分組、個(gè)別教育相結(jié)合。

在“我不生氣了”的教學(xué)過程中，我預(yù)設(shè)了三個(gè)不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。第一個(gè)環(huán)節(jié)通過個(gè)別幼兒選擇不同的表情娃娃，幫助幼兒回憶各種感情經(jīng)歷，用較完整的語言表達(dá)講述自己在生活中發(fā)生的情感故事，最后幫助幼兒梳理哪些是積極情緒，哪些是消極情緒，引導(dǎo)幼兒體悟每個(gè)人有不同的表情變化。第二個(gè)環(huán)節(jié)通過觀集體觀察課件討論，幫助幼兒感受消極情緒不能夠解決困難，寬容樂觀的積極態(tài)度可以改變自己的消極情緒變成積極情緒，首先要做快樂的人，改變自己才能影響他人。第三個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)在調(diào)整好情緒的情況下，怎樣把快樂帶給周圍的人呢？我給幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境，通過分組表現(xiàn)說說唱唱、豐富幼兒在生活中與人交往的適宜方法，幫助幼兒積累解決問題具體的辦法。三個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施都圍繞著所要達(dá)成相應(yīng)的目標(biāo)進(jìn)行，幼兒學(xué)得投入有趣，效果還是很明顯的。

我的感悟：通過活動(dòng)前對教育策略的反思，讓我在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中能夠更多關(guān)注到材料的提供、活動(dòng)的方式是否多樣性；活動(dòng)提問是否有效、是否滿足不同幼兒的不同需要；在活動(dòng)中幼兒是否在原有水平上獲得了新的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展；是否能讓幼兒獲得積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，具有可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值。

綜上所述，集體教學(xué)活動(dòng)前反思作為幼兒教師專業(yè)成長的核心內(nèi)容之一，把活動(dòng)前反思和日常教學(xué)活動(dòng)融為一體，才能完整有效地促進(jìn)教師專業(yè)化水平的發(fā)展。認(rèn)清它的重要性的同時(shí)，我在以后的工作中還需要不斷學(xué)習(xí)，在自我對話中反思自己的教育行為；學(xué)會(huì)在協(xié)作中反思，融合他人的智慧，彌補(bǔ)自己在反思過程中的缺陷；學(xué)會(huì)以寫促思，勤于動(dòng)筆，從而提高自己的反思能力，促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的提高。