淺談中英文化的語(yǔ)言差異

由于居住環(huán)境、價(jià)值觀念、社會(huì)習(xí)俗、宗教信仰、歷史等的不同，各民族形成了自己的文化規(guī)范，這就是文化差異。這種文化差異必然反映在各自的語(yǔ)言表達(dá)上，即同一個(gè)意思，在不同的文化背景中有著不同的表達(dá)方法，而同樣一個(gè)表達(dá)方法也會(huì)傳遞著截然不同的語(yǔ)言內(nèi)涵。如果不了解這些文化差異中所傳導(dǎo)的語(yǔ)言內(nèi)涵，就會(huì)運(yùn)用不得體，達(dá)不到交際的目的，甚至?xí)鹫`會(huì)乃至反感。在英語(yǔ)教學(xué)中忽視中英文化差異的教學(xué)將會(huì)直接影響到教學(xué)質(zhì)量，影響學(xué)生交際應(yīng)用能力的提高。

一、從詞匯的文化負(fù)載中看差異

詞匯中往往負(fù)載著許多文化內(nèi)涵。如在中國(guó)“虎”代表的是百獸之王，詞匯中常常出現(xiàn)“將門虎子、虎踞龍?bào)?、虎虎生威”等詞語(yǔ)。但在英語(yǔ)中虎的地位被獅子所代替。又如狗在中文中多含貶義：狗腿子、狗奴才等；而在英國(guó)文化中狗是人類最忠實(shí)的朋友。再如“力大如?！弊g成：as strong as horse、a busybody并非“大忙人”而是“好管閑事的人”“black tea”并非“黑茶”而是“紅茶”、黃色書(shū)刊不是“yellow book”而是“dirty book”……因而如果根據(jù)字面直譯就會(huì)鬧出大笑話。

二、日常交談規(guī)則

在日常生活中中國(guó)人見(jiàn)面談生活，英美人見(jiàn)面談天氣。英國(guó)人打招呼常用的方式是談天氣，譬如： “Lovely weather， isn’t it？”或“Good morning， it’s a nice day， isn’t it？”等。在中國(guó)朋友之間寒暄語(yǔ)常用“到哪里去？”“吃過(guò)了嗎？”等，問(wèn)者并不是真正在意對(duì)方的回答，只是表示一種關(guān)心罷了。若將這些話直譯為“Where are you going？”、“Have you eaten？”、“What are you busy with？”就不再是打招呼的寒暄語(yǔ)了，而變成了期待對(duì)方答復(fù)的問(wèn)題。

（一）邀請(qǐng)

當(dāng)別人邀請(qǐng)你吃飯時(shí)，中國(guó)人一般很客套，而英美人實(shí)在。我國(guó)人一般先是拒絕，這樣以示你并不貪吃或者是想要占別人的便宜。請(qǐng)別人吃飯即使是滿漢全席也還說(shuō)是“吃個(gè)便飯”“粗茶淡飯“之類的。而英美人則不同，就是請(qǐng)人吃點(diǎn)心，也常說(shuō)“I’ve made these especially for you. Enjoy yourself.”在英美國(guó)家有人邀請(qǐng)是件高興的事情，如果沒(méi)有特殊情況，都會(huì)樂(lè)意接受，一般不會(huì)無(wú)故推辭，并且會(huì)表示感謝“Thank you very much for inviting me to your dinner party.”

（二）送禮

送禮和受禮在不同的國(guó)度也有不同的社會(huì)規(guī)范，中國(guó)人很含蓄 ，而英美人一般很大方。中國(guó)人將心意表達(dá)同送禮物的輕重相聯(lián)系。禮物的輕重表示心意的輕重、與受禮人的關(guān)系密切程度有關(guān)。中國(guó)人送禮，即使禮品很貴重，還要說(shuō)“禮物微薄，不成敬意”“略表心意，敬請(qǐng)笑納”。而英美人即使送一個(gè)小小的相冊(cè)也會(huì)說(shuō)“Here is a beautiful album， I hope you like it.”在接受禮物時(shí)，中國(guó)人表現(xiàn)得更含蓄，往往要推辭一番，并待客人走后才打開(kāi)；英美人收到禮物不推辭，并當(dāng)面打開(kāi)加以贊揚(yáng)，表示衷心的感謝。

（三）稱贊

不同文化衍生不同的禮俗規(guī)范。稱贊別人是融洽人際關(guān)系的一種手段，被頻繁應(yīng)用于語(yǔ)言交際中。但中西方人對(duì)夸贊的反應(yīng)方式是不同的，中國(guó)人謙虛，英美人自信。英美人對(duì)頻頻出現(xiàn)的稱贊語(yǔ)從肯定方面坦然接受，并感謝對(duì)方，如“Your English is excellent.”“You are a beautiful lady.”以“Thank you”等作答。而中國(guó)人往往卻作出自我否定或淡化贊揚(yáng)的反應(yīng)，如“過(guò)獎(jiǎng)了”“不敢當(dāng)”等，以示謙虛。

（四）電話的開(kāi)場(chǎng)白

Hello， this is May speaking. Is that Mary？這是英語(yǔ)中一個(gè)簡(jiǎn)單的電話開(kāi)場(chǎng)白。中文意義為：您好，我是梅。你是瑪麗嗎？這里就不能簡(jiǎn)單地運(yùn)用中文想當(dāng)然地用上I am和Are you的句式。

（五）稱呼上的差異

在非正式場(chǎng)合、平輩人中英兩國(guó)人都喜歡相互以名字來(lái)稱呼以示親密。但在上下輩中的稱呼上，就存在著較大的差異。在中國(guó)需要嚴(yán)守上下輩分的差別，對(duì)長(zhǎng)輩要用尊稱不能直呼其名；在英語(yǔ)國(guó)家中則不一定嚴(yán)格照此實(shí)行，在非正式場(chǎng)合中或雙方關(guān)系較為密切的情況下，則常以名字來(lái)相互稱呼，對(duì)父母、師長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)、長(zhǎng)輩等均是如此。在對(duì)親戚的稱呼中，中國(guó)人分得很細(xì)而英語(yǔ)國(guó)家則是較為粗略。例如：uncle一詞的中文含義就有伯伯、叔叔、舅舅既有有血緣關(guān)系的也有無(wú)血緣關(guān)系的，是個(gè)統(tǒng)稱。這與兩個(gè)國(guó)家人民的家族觀念有著很深的關(guān)系。此外，中國(guó)人喜歡以職務(wù)和身份來(lái)稱呼，如王老師、老王等；而英語(yǔ)國(guó)家則不會(huì)如此，如王老師-Mr./Miss/Mrs Wang 而不叫Teacher Wang。

三、如何在教學(xué)中解決這些問(wèn)題

由于存在差異，我們的母語(yǔ)——中文勢(shì)必對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一些負(fù)面作用。如何通過(guò)了解這種差異， 并在教學(xué)中避免母語(yǔ)產(chǎn)生的負(fù)面影響而提高學(xué)習(xí)效率？

首先，在做好英語(yǔ)日常教學(xué)的基礎(chǔ)上，有目的地在教學(xué)中滲透一些交際文化背景教師可以讓學(xué)生進(jìn)行一些輔助性的課外閱讀，或組織英語(yǔ)原聲電影、錄像的觀看，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生盡可能地觸摸到最原汁原味的英語(yǔ)世界。

其次，為學(xué)生提供盡可能多的練習(xí)機(jī)會(huì)。在課堂上用純英語(yǔ)教學(xué)，創(chuàng)造一些英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)氛圍。通過(guò)創(chuàng)造模擬情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口實(shí)踐，使學(xué)生身臨其境反復(fù)練習(xí)，形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，增強(qiáng)學(xué)生在實(shí)踐中的應(yīng)對(duì)能力。

總之，在英語(yǔ)教學(xué)中唯有注重提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言背后所蘊(yùn)含的文化背景、社會(huì)知識(shí)的了解，才能真正讓學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)運(yùn)用中立于不敗之地。