搭建夢(mèng)想平臺(tái)?培養(yǎng)素質(zhì)人才

一、高端定位德育工作的意義

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出：“要以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。要關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地全面發(fā)展?！?/p>

隨著社會(huì)發(fā)展對(duì)新型人才的要求，學(xué)校教育的總體目標(biāo)要緊跟黨中央精神，科學(xué)搭建適合培養(yǎng)青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀的體驗(yàn)平臺(tái)，拓寬青少年自主成長(zhǎng)的實(shí)踐渠道。少先隊(duì)要通過(guò)思想教育、樹立榜樣、社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)青少年更好認(rèn)識(shí)社會(huì)責(zé)任、追求高尚理想、提升道德情操，從而樹立好社會(huì)主義核心價(jià)值體系。

學(xué)校從2013年起開(kāi)始，參與了中國(guó)少先隊(duì)工作學(xué)會(huì)少先隊(duì)“十二五”課題《“四好少年”培養(yǎng)模式和載體的實(shí)踐與研究》，力求科學(xué)把握“四好標(biāo)準(zhǔn)”“三觀三愛(ài)目標(biāo)”和“實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)”的必然聯(lián)系，巧妙整合社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，幫助隊(duì)員們形成健康正確的成長(zhǎng)取向，引領(lǐng)培養(yǎng)隊(duì)員從小立志，將來(lái)?yè)?dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重任。

二、準(zhǔn)確定位德育工作的目標(biāo)

學(xué)校的教育目標(biāo)定位在：以“四好少年”為目標(biāo)，充分利用培養(yǎng)載體和實(shí)踐模式，對(duì)實(shí)踐的主體對(duì)象進(jìn)行有針對(duì)性地教育引導(dǎo)，著力提高研究對(duì)象的主體意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)隊(duì)員最終成為一名合格的“四好三愛(ài)少年”，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校的育人目標(biāo)：個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)四好少年，爭(zhēng)創(chuàng)星級(jí)體驗(yàn)幸福；隊(duì)隊(duì)爭(zhēng)評(píng)優(yōu)秀中隊(duì)，建設(shè)文化樂(lè)園；全體隊(duì)員愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)，全體教師實(shí)現(xiàn)“立教圓夢(mèng)、立德樹人”的職業(yè)價(jià)值。

科研目標(biāo)定位在：探索有效的“四好少年”體驗(yàn)教育的培養(yǎng)模式；發(fā)掘拓展對(duì)“四好少年”的培養(yǎng)有明顯成效的載體；開(kāi)發(fā)科學(xué)配套的“‘四好少年’評(píng)價(jià)指標(biāo)體系”；研發(fā)擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的“‘四好少年’家校協(xié)同平臺(tái)”；提升科研團(tuán)隊(duì)的教育理論師德素養(yǎng)和專業(yè)行為。

三、科學(xué)調(diào)控德育工作的過(guò)程

學(xué)校秉承“多維育人，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，以“樹品牌，充內(nèi)涵，辦人民滿意學(xué)?！睘槟繕?biāo)，走上了和諧、內(nèi)涵發(fā)展的道路。多年來(lái)，學(xué)校依托少先隊(duì)豐富多彩的實(shí)踐教育活動(dòng)，開(kāi)展全面細(xì)致的德育課題研究工作。

一是研究教育途徑。堅(jiān)持“家校區(qū)三位一體”，用科學(xué)育人模式推動(dòng)學(xué)校發(fā)展、師生發(fā)展，用協(xié)同評(píng)價(jià)體系輻射家庭，用課題縱深載體影響社區(qū)。

二是立足時(shí)代環(huán)境。課題研究著力點(diǎn)立足在新時(shí)代社會(huì)主義價(jià)值觀體系，立足于本?！皭?ài)滿校園育人工程”和“為童年添彩，向幸福出發(fā)”的辦學(xué)目標(biāo)，而遠(yuǎn)景目標(biāo)是“培養(yǎng)三觀三愛(ài)四好人才”。

三是用好人力資源。培訓(xùn)課題隊(duì)伍，學(xué)習(xí)教育文件精神，領(lǐng)會(huì)解讀少先隊(duì)的活動(dòng)綱要。學(xué)校為中隊(duì)輔導(dǎo)員組建了“輔導(dǎo)員帶頭人工作室”，搭建輔導(dǎo)員之間互幫互助、交流共進(jìn)式研訓(xùn)平臺(tái)，提高中隊(duì)輔導(dǎo)員的科研能力，強(qiáng)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍的全面建設(shè)。

四是引領(lǐng)隊(duì)員成長(zhǎng)。研究過(guò)程中力求讓當(dāng)代少先隊(duì)工作者潛心實(shí)驗(yàn)，細(xì)心研究，探索模式，搭建載體，引領(lǐng)孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。

四、收獲課題研究的實(shí)踐成果

課題研究的實(shí)踐成果體現(xiàn)在以下幾方面。

一是探索建構(gòu)了自主化、生態(tài)化、內(nèi)涵化的培養(yǎng)模式。學(xué)校以少先隊(duì)實(shí)踐教育活動(dòng)為主陣地，全面構(gòu)建了“四化四好六系列”的德育工作發(fā)展模式：“四化”手段——活動(dòng)化、人文化、課程化、社會(huì)化；“四好”目標(biāo)——熱愛(ài)祖國(guó)理想遠(yuǎn)大、勤奮學(xué)習(xí)追求上進(jìn)、品德優(yōu)良團(tuán)結(jié)友愛(ài)、體魄強(qiáng)健活潑開(kāi)朗；少先隊(duì)員六大成長(zhǎng)系列——愛(ài)生命、愛(ài)形象、愛(ài)團(tuán)隊(duì)、愛(ài)經(jīng)典、愛(ài)家庭、愛(ài)祖國(guó)。探索出一條可行的育人模式——體驗(yàn)教育的五育途徑，通過(guò)“以理育情、以境育情、以美育情、以行育情、以情育情”不同環(huán)境下的有效途徑，綜合運(yùn)用實(shí)例教育、實(shí)踐體驗(yàn)、社會(huì)觀察等方式，通過(guò)紀(jì)念主題活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)課程等載體，把孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為“中國(guó)夢(mèng)”“四好三觀三愛(ài)”的教育內(nèi)涵，讓隊(duì)員們?cè)趯W(xué)校、家庭、社會(huì)和自然中體驗(yàn)，促成良好情感素質(zhì)的培養(yǎng)，內(nèi)化核心價(jià)值觀，升華出自覺(jué)行為，成長(zhǎng)為“好少年”。

二是拓展延伸動(dòng)態(tài)化、系統(tǒng)化、優(yōu)質(zhì)化的培養(yǎng)載體。通過(guò)實(shí)踐探索，我們驗(yàn)證出本課題“四好少年”的培養(yǎng)載體主要有：硬件文化載體——光明新區(qū)各德育實(shí)踐基地、深圳科學(xué)館博物館、深圳市少年宮、深圳志愿者服務(wù)站等；軟件文化載體——少先隊(duì)活動(dòng)課程，愛(ài)心傳統(tǒng)教育，校園文化陣地，中隊(duì)家園建設(shè)，紅領(lǐng)巾社團(tuán)活動(dòng)，“四好少年”評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，“四好少年”家校協(xié)同平臺(tái)等。

五、展望課題工作的美好愿景

我們相信，充分利用“四好少年”培養(yǎng)模式和實(shí)踐載體，對(duì)孩子們進(jìn)行有針對(duì)性的教育引導(dǎo)，著力提高隊(duì)員們的主體意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐的綜合素質(zhì)，最終能夠培養(yǎng)出合格的“四好三熱愛(ài)的美少年”，從而塑造隊(duì)員的幸福人生——用崇真的智慧去體驗(yàn)生活，用向善的行動(dòng)去服務(wù)社會(huì)，用求美的心靈去感召世界，真正成為社會(huì)需要的建設(shè)祖國(guó)的人才！

學(xué)校的“十二五”規(guī)劃課題搭建了輔導(dǎo)員隊(duì)伍崗位成長(zhǎng)的工作平臺(tái)，這個(gè)成長(zhǎng)共同體的工作愿景是：借助專家團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)作用，凝聚課題研究的集體智慧，巧試教育改革的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，助推師者的職業(yè)夢(mèng)想，讓所有團(tuán)隊(duì)成員實(shí)現(xiàn)職業(yè)人生目標(biāo)。

放飛夢(mèng)想的翅膀——成為一位教育的能手，擁有高尚的師德素養(yǎng)，駕馭教育的理論策略，塑造獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，練就全面的育人本領(lǐng)。

種植夢(mèng)想的大樹——成為一位幸福的名師，開(kāi)拓生態(tài)教育的領(lǐng)地，培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)的人才，實(shí)現(xiàn)幸福人生價(jià)值。

收獲夢(mèng)想的果實(shí)——培養(yǎng)一批理解教育、研究教育、實(shí)踐教育、創(chuàng)新教育的高水平工作團(tuán)隊(duì)；充分發(fā)揮專業(yè)領(lǐng)軍人才在輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中的輻射、引領(lǐng)和示范作用；形成一支胸懷教育理想，具有先進(jìn)辦學(xué)理念、研究管理能力、鮮明辦學(xué)風(fēng)格的優(yōu)秀輔導(dǎo)員。

我們迷戀研究，我們執(zhí)著前行，因?yàn)椤脑谶h(yuǎn)方，夢(mèng)在前方。你我同行，夢(mèng)圓今朝！讓我們?cè)诘掠蒲械陌倩▓@中收獲職業(yè)的幸福感和成就感。