關(guān)注學(xué)生老師幸福感?大力提升中職學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力

教育是為了學(xué)生一生的幸福，學(xué)生的幸福就是我們的幸福，我們?cè)敢庾鲂腋５睦蠋?。看到一批批學(xué)子在陽光下茁壯成長(zhǎng)為參天大樹，我們是幸福的；看著學(xué)生像模像樣地組織出一些大型活動(dòng)，我們是幸福的；看著光榮榜上學(xué)生燦爛的笑臉，我們是幸福的；看著學(xué)生畢業(yè)之后，寫給我們的那一封封信件，我們是幸福的。學(xué)生和老師都充滿了幸福感，所以，我想這是學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力提升了，學(xué)生給他們自己和老師幸福感的充分的體現(xiàn)。既然這樣，為何我們不大力、大范圍地提升學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力呢？

一、學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力

（一）學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的要素

領(lǐng)導(dǎo)力的要素包括自我認(rèn)知能力、自我生涯規(guī)劃的能力、人際交往的能力、自主學(xué)習(xí)的能力、全面發(fā)展的能力、堅(jiān)持力、意志力等。

（二）什么是學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力

學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力是全面素質(zhì)下的學(xué)生的博大情懷，與人為善的品質(zhì)、求真求實(shí)的精神、愛國(guó)報(bào)國(guó)之心、自理、自立、自強(qiáng)的能力；是某一個(gè)個(gè)體或一個(gè)組織設(shè)定目標(biāo)，并高效率地、矢志不渝地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)任務(wù)的能力；是一種引導(dǎo)并激勵(lì)團(tuán)隊(duì)所有成員明確目標(biāo)、完成任務(wù)所需要的各方面的合力。

二、目前中職學(xué)校師生的狀況

（一）學(xué)生的狀況

大部分中職學(xué)生缺乏堅(jiān)韌性，遇到困難就退縮；缺乏自制力，經(jīng)不起錯(cuò)誤道德價(jià)值觀的誘惑，不能堅(jiān)持用正確的道德動(dòng)機(jī)戰(zhàn)勝錯(cuò)誤的道德動(dòng)機(jī)，從而反復(fù)產(chǎn)生不道德的行為；缺乏吃苦耐勞的精神，就業(yè)后總嫌工作吃力，工作時(shí)間長(zhǎng)而放棄就業(yè)機(jī)會(huì)，游蕩于社會(huì)。

（二）老師的狀況

目前，中職學(xué)校出現(xiàn)老師非常忙，學(xué)生比較閑的情況。常常有老師抱怨：學(xué)校活動(dòng)多、會(huì)議多、一周上課多、一學(xué)期上課課程多等。學(xué)校大小會(huì)議幾乎都是班主任在開，學(xué)校的大小德育事情幾乎班主任和領(lǐng)導(dǎo)在做。而且，學(xué)校非常重視班主任的帶頭作用，常常聽到有人在喊“班主任清點(diǎn)到操的人數(shù)、班主任請(qǐng)到班隊(duì)伍的前面、班主任……好像學(xué)校上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和班主任都在忙學(xué)生的德育工作，而恰恰有時(shí)就是出力不討好，有時(shí)顯得越管學(xué)生越是不聽，學(xué)校的德育管理工作沒能達(dá)到一個(gè)以學(xué)生為主，老師為輔的生本德育教育管理模式，缺少系統(tǒng)性和調(diào)理性，弄得大家都很累，反而提升不了學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力。

三、如何提升學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力

提升學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力是時(shí)代的需要和教育的責(zé)任，如何提升學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力在中職學(xué)校就顯得非常重要和值得探討。

（一）齊全學(xué)校部門與各班的班干相匹配

學(xué)校部門如何提升學(xué)生班干的能力，現(xiàn)約舉幾例。例如，學(xué)校要求學(xué)生要達(dá)到一個(gè)怎樣思想境界、總體方向、綜合素質(zhì)、管理模式、協(xié)調(diào)一致等等，這時(shí)負(fù)責(zé)抓學(xué)生總體思想規(guī)劃的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)召集各班正班長(zhǎng)有計(jì)劃的、有目地、定期召開各類型會(huì)議，然后要求班長(zhǎng)在班中傳達(dá)學(xué)校的會(huì)議精神，這樣不但可以提升正班長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力，還達(dá)到了學(xué)校共同管理學(xué)生、共同要求學(xué)生、共同促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步等理念；又如，學(xué)?？梢灾概沙鲶w藝部的某個(gè)老師召集各班文娛委員定期、有目的地教教他們學(xué)學(xué)聲樂知識(shí)、學(xué)學(xué)指揮，培養(yǎng)音樂與為人的道理等，提升他們的領(lǐng)導(dǎo)力，然后讓他們回到班中教同學(xué)們唱唱歌，為學(xué)校搞文藝匯演活動(dòng)時(shí)做一些準(zhǔn)備，而不至于造成到了搞活動(dòng)時(shí)有些班上不了臺(tái)的尷尬局面。因?yàn)楹芏鄼C(jī)械類的班級(jí)沒有音樂課，班主任又不會(huì)指導(dǎo)。以領(lǐng)導(dǎo)、老師的能力帶動(dòng)學(xué)生班干的能力，以領(lǐng)導(dǎo)、老師的“神”指引學(xué)生的“形”。學(xué)生班干帶動(dòng)和影響其他同學(xué)，師兄師姐傳招給師弟師妹，以點(diǎn)帶面，像網(wǎng)絡(luò)式鏈接管理，一個(gè)班幾個(gè)班干在好的引領(lǐng)模式下完全可以管好一個(gè)班級(jí)。

中職學(xué)生的管理難度大，大家有目共睹。但如果每個(gè)班的班干會(huì)做事，同樣可以帶動(dòng)我們的班主任，班主任可以從學(xué)生身上學(xué)習(xí)如何管班工作。另外，學(xué)生班干穩(wěn)定率高，不會(huì)輕易就不讀書，加上學(xué)校的部門領(lǐng)導(dǎo)也不會(huì)一下就換崗位，也相對(duì)很穩(wěn)定。每個(gè)班干通過學(xué)校的共同培訓(xùn)、共同成長(zhǎng)，加上平時(shí)與其他班的班干相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，經(jīng)過一段時(shí)間的努力后，他們的管理能力已達(dá)到了一個(gè)較高水平。

（二）創(chuàng)建豐富多彩的校園活動(dòng)，提升學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的活力

創(chuàng)建豐富多彩校園活動(dòng)，為提升學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的活力搭建重要平臺(tái)。學(xué)校的藝術(shù)節(jié)、技能節(jié)、“五四”青年節(jié)、國(guó)慶節(jié)、社團(tuán)等的活動(dòng)應(yīng)給學(xué)生充分展示個(gè)性的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性地發(fā)展，從而不斷成長(zhǎng)為一個(gè)具有人文素養(yǎng)的杰出人才。通過引導(dǎo)學(xué)生親自“做項(xiàng)目”，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的個(gè)性形成和自主發(fā)展，以及學(xué)生國(guó)際視野的拓展。各種活動(dòng)給學(xué)生創(chuàng)造適合自己的很好的發(fā)展空間，極大地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。校內(nèi)逐漸形成一種友愛、關(guān)懷、誠信、和諧、溫馨的校園環(huán)境。

四、大家都去當(dāng)將軍，誰來當(dāng)士兵

拿破侖說過：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”，但是，大家都去當(dāng)將軍了，誰來當(dāng)士兵呢？如果全部學(xué)生都學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力，大家都去當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)了，誰去被領(lǐng)導(dǎo)呢？有很多學(xué)生認(rèn)為自己不太理解“領(lǐng)導(dǎo)力”，認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)力必須是領(lǐng)導(dǎo)者所具有的。所謂的“領(lǐng)導(dǎo)力”培訓(xùn)，并不是真的要培養(yǎng)出一個(gè)個(gè)領(lǐng)導(dǎo)或者管理者。這其實(shí)是一種能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，比如觀察、溝通、協(xié)調(diào)等能力，領(lǐng)導(dǎo)力并不等同于權(quán)力！領(lǐng)導(dǎo)力也是一種奉獻(xiàn)的精神，學(xué)生要有自愿服務(wù)的意識(shí)，當(dāng)班長(zhǎng)也是要承擔(dān)起責(zé)任的，需要奉獻(xiàn)和服務(wù)。很多將軍、很多班干都有大事做得來，小事做得好的能耐，思想素養(yǎng)修煉到能屈能伸的境界。常?？匆娨恍┰?jīng)是局長(zhǎng)、校長(zhǎng)、主任等官職的人物，他們退了休以后又被有關(guān)部門招回去打雜，同樣他們也能做出成績(jī)，任勞任怨；也常?？匆妼W(xué)校的班干掃地，一人可以頂三個(gè)或多個(gè)人的工作量，并且事后的效果相當(dāng)好。看來“大家都去當(dāng)將軍，誰來當(dāng)士兵”這個(gè)問題迎刃而解了——將軍就能當(dāng)好士兵。

教育讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力。教育是為了學(xué)生一生的幸福，學(xué)生的幸福就是老師的幸福，那就讓教育激發(fā)學(xué)生和老師的幸福感吧！