新課程下的有效課堂教學(xué)策略

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革向我們提出了許多新的教育教學(xué)理念。從課堂教學(xué)來的角度來說，新課程理念主要應(yīng)體現(xiàn)在：倡導(dǎo)一種新的教學(xué)目標(biāo)觀，從“知識(shí)和能力”“過程與方法”“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”等三方面來考查，以真正地、全面地促進(jìn)學(xué)生各種素養(yǎng)的提升。

如何進(jìn)一步落實(shí)這些新理念進(jìn)行有效的課堂教學(xué)呢？筆者認(rèn)為可從以下五個(gè)方面進(jìn)行探索。

一、有效課堂教學(xué)的思想先行策略

基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)的是教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，教育要面向全體學(xué)生，使人人都能學(xué)有價(jià)值的知識(shí)，人人都能獲得未來生活所必需的基礎(chǔ)知識(shí)，使不同的人得到不同的發(fā)展。允許不同的學(xué)生在不同的時(shí)段、不同的領(lǐng)域獲得不同的進(jìn)步與發(fā)展，真正做到因材施教。作為新課程理念下的教師，首先要改變自已的教育教學(xué)觀念。要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，同時(shí)要針對(duì)自己的教學(xué)特長、教學(xué)風(fēng)格，形成自己的有效的教學(xué)模式，這樣才能正確對(duì)待不同學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，并做出相應(yīng)的正確評(píng)價(jià)，正確處理學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能的態(tài)度。通過長期的實(shí)踐，從由先進(jìn)的理念產(chǎn)生先進(jìn)的策略，先進(jìn)的策略指導(dǎo)先進(jìn)的教學(xué)，來創(chuàng)造優(yōu)秀的教學(xué)成果。

二、有效課堂教學(xué)的可操作性策略

課堂教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施要以有教、落實(shí)基礎(chǔ)為準(zhǔn)?，F(xiàn)在倡導(dǎo)的教學(xué)方式多種多樣，但組織教學(xué)的基本原則應(yīng)該是有利于落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，符合師生的教學(xué)實(shí)際。

第一，要設(shè)計(jì)合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，就是時(shí)間結(jié)構(gòu)。它是時(shí)間流程和邏輯流程的綜合體。合理分配教學(xué)過程基本環(huán)節(jié)的基本時(shí)間，是提高課堂教學(xué)效率的最有效的變量。在確定教學(xué)目的和目標(biāo)后，教學(xué)的基本環(huán)節(jié)有：復(fù)習(xí)、感知、理解、鞏固、運(yùn)用等?？匆还?jié)課的結(jié)構(gòu)是否合理，要看教師是否將大多時(shí)問分配在感知、理解和運(yùn)用上。

第二，要探索合適的課堂教學(xué)方法。選擇的教學(xué)方法，教師教得愉快，學(xué)生就學(xué)得輕松，就能在規(guī)定的時(shí)問內(nèi)，有效地完成教學(xué)任務(wù)。目前流行的幾種力法，都可在教學(xué)過程中采用。其基本方法有講授法、談話法、讀書指導(dǎo)法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、討論法、探究法等不管選用哪種方法，都必須以“雙基”為前提，以情感價(jià)值觀為目標(biāo)，注重知情意行的統(tǒng)一。同時(shí)，在教學(xué)的過程中要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用。教師必須在教學(xué)實(shí)踐中，不斷總結(jié)自己的教學(xué)方法，吸收別人優(yōu)秀的方法，形成自己的、富有個(gè)性的教學(xué)方法。

第三，要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體。教學(xué)手段在現(xiàn)代教學(xué)論中稱為教學(xué)媒體；是以教會(huì)別人為目的傳遞信息的中介物，如電視、網(wǎng)絡(luò)、無線電、錄音帶、錄像帶，電影片等。照片、掛圖，書籍、印刷品、實(shí)驗(yàn)等也是媒體。在教學(xué)實(shí)踐中，要充分發(fā)揮它應(yīng)有的輔助作用，在設(shè)計(jì)和運(yùn)用上要根據(jù)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況靈活處理。

三、有效課堂教學(xué)的藝術(shù)性策略

教學(xué)藝術(shù)是教學(xué)方法、手段、形式的體現(xiàn)，由教學(xué)技巧上升到教學(xué)藝術(shù)，是每位老師的追求。

第一，教師要注重講述藝術(shù)。教師的講述要以情感人，以語動(dòng)人，以形誘人，緊扣學(xué)生心弦，以達(dá)到師生與作者和事物之間感情的共鳴與溝通。

第二，要注重?zé)o聲語言的藝術(shù)。無聲語言主要通過面部表情和眼神來傳遞。面部表情是陽光、春風(fēng)，可催開心靈的蓓蕾；是軍號(hào)，可給人以力量：是天使，可喚起學(xué)生對(duì)美的追求自然、大方、溫和、善良、寬容、大度是教師面部表情的要求。眼神，這個(gè)心靈窗戶，把能表達(dá)言所不易表達(dá)的復(fù)雜而微妙的信息情感。環(huán)視、點(diǎn)視、虛視、斜視、久視都有其特殊含意。環(huán)視有“一言未發(fā)先有情”的作用，點(diǎn)視有制止、期待、鼓勵(lì)之功效，虛視有“視而不見”之味道，斜視有“輕蔑”、久視有厭惡之含意。這些都是無聲語言的魅力。

第三，要講究體態(tài)藝術(shù)。體態(tài)也是一種教學(xué)藝術(shù)。體態(tài)主要包括頭語、身資、手勢(shì)。頭語要求親切明快，手勢(shì)要求準(zhǔn)確協(xié)調(diào)，身姿要求端莊靈活。恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，取得極佳的教學(xué)效果。

第四，板書藝術(shù)。板書是教學(xué)的書面語言，也是課堂教學(xué)的重要資源，是提高教學(xué)效率，完成教學(xué)任務(wù)的有效手段。藝術(shù)性的板書能喚起學(xué)生注意，啟迪學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的靈感，提高教學(xué)效果。

四、有效課堂教學(xué)的豐富課程資源策略

充分利用已有的課程資源為教學(xué)服務(wù)，是實(shí)施有效課堂教學(xué)的探索策略。在新課改中，教師是課程資簿的開發(fā)者和實(shí)施者。選修課程、綜合社會(huì)實(shí)踐課程等也給予了相應(yīng)的時(shí)間和空間，由此，若能充分享受這些權(quán)利，發(fā)揮每一位教師的聰明與才智，自覺承擔(dān)起課程開發(fā)創(chuàng)新和實(shí)踐的責(zé)任，課堂教學(xué)就一定會(huì)達(dá)到新課改的要求。譬如聘請(qǐng)專家講學(xué)，體味新課改探索中的苦與樂，收集社區(qū)發(fā)展和生產(chǎn)生活中的實(shí)際問題、時(shí)政熱點(diǎn)，組織學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用自己的觀點(diǎn)和方法分析和認(rèn)識(shí)問題，培養(yǎng)應(yīng)用的意識(shí)；介紹一些相關(guān)的課外知識(shí)，既能拓寬知識(shí)面，又能提高學(xué)生的興趣，甚至可以激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的情感等。利用廣泛的課程資源來實(shí)施有效教學(xué)，必是提高教學(xué)質(zhì)量的有效策略。

五、有效課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)激勵(lì)策略

多角度全方位地開展真誠的教學(xué)評(píng)價(jià)，激勵(lì)教師、激勵(lì)學(xué)生的教與學(xué)，也是實(shí)施實(shí)施有效教學(xué)的必要策略。

首先，評(píng)價(jià)要關(guān)注教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)程度。本著促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的理念，既要突出學(xué)生整體素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，也要重視思想道德、審美、心理等方面的目標(biāo)，要從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，以全面考查學(xué)生的素養(yǎng)。

其次，評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，包括課堂中師生互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、同伴合作等行為中的表現(xiàn)。通過了解學(xué)生在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何思考、如何獲得結(jié)論等行為表現(xiàn)，以評(píng)價(jià)課堂學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和不足。這些評(píng)價(jià)最終要能激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究興趣。

總之，在新課程改革中，我們要當(dāng)好課改的實(shí)踐者。教師只有自覺探究，常研常新，常研常實(shí)，才能切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量。