高中乒乓球分類教學(xué)研究報(bào)告

一、課題研究的背景

（一）我校乒乓球選項(xiàng)教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

1.我校乒乓球選項(xiàng)教學(xué)現(xiàn)狀

乒乓球選項(xiàng)課學(xué)生的基礎(chǔ)水平參差不齊，身體素質(zhì)各異，乒乓球選項(xiàng)課在學(xué)校受到了廣大學(xué)生的青睞。針對(duì)乒乓球教學(xué)內(nèi)容多，課時(shí)有限，學(xué)生的基礎(chǔ)水平參差不齊的現(xiàn)狀，為最大限度地滿足各類不同層次學(xué)生的需要，學(xué)生在分層教學(xué)中才能體驗(yàn)成功。

2.我校乒乓球選項(xiàng)教學(xué)現(xiàn)在存在的問題

一是缺乏課程建設(shè)和課程理論的指導(dǎo)。

二是學(xué)生乒乓球基礎(chǔ)參差不齊，有參加市賽前六名的隊(duì)員，也有沒有基礎(chǔ)第一次參加學(xué)習(xí)的學(xué)生。

三是缺乏乒乓球分類教學(xué)參考模式。

四是缺乏乒乓球分類教學(xué)模塊教學(xué)計(jì)劃及教案。

五是缺乏乒乓球分類教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

（二）本課題研究的理論依據(jù)及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

國外對(duì)高中學(xué)生體育課的分層教學(xué)也作了不少的研究，德國學(xué)校體育在中小學(xué)的選項(xiàng)課程有44個(gè)項(xiàng)目供學(xué)校和學(xué)生選擇。 美國的體育課程沒有統(tǒng)一的教學(xué)大綱，各州的體育課程各有自己特點(diǎn)，體育課程的綱要有很大的靈活性，教師執(zhí)行課程方案有很大的靈活性，有20個(gè)左右的體育項(xiàng)目供學(xué)生選擇，越是到了高年級(jí)，學(xué)生選擇課程內(nèi)容的范圍越廣闊。

國內(nèi)學(xué)者朱新志對(duì)高中體育分類教學(xué)模式的研究也有較好的認(rèn)識(shí)，并且根據(jù)自己學(xué)校的特點(diǎn)初步探討了一套適合本校的分類教學(xué)模式。能夠較好地解決體育教學(xué)中的學(xué)生個(gè)體差異帶來的教學(xué)矛盾。

國內(nèi)更多的研究是從具體的體育項(xiàng)目的教學(xué)中去探討分類教學(xué)的。

二、課題的設(shè)計(jì)

（一）課題研究的主要內(nèi)容

本研究計(jì)劃一年時(shí)間結(jié)題，根據(jù)我校實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生興趣和運(yùn)動(dòng)水平，對(duì)現(xiàn)有的乒乓球體育選項(xiàng)的同學(xué)進(jìn)行分類教學(xué)。通過問卷調(diào)查，了解學(xué)生的體育興趣愛好，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類分組。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行初次測(cè)試，之后每半個(gè)學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次測(cè)試，一共3次測(cè)試，將結(jié)果收集整理，采用前后對(duì)比的方式通過SPSS統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，研究和綜合評(píng)判試驗(yàn)的效果。

（二）課題研究的目標(biāo)

乒乓球選項(xiàng)課運(yùn)用分類教學(xué)是否能更好地促進(jìn)學(xué)生相關(guān)身體素質(zhì)水平的提高。利用分組教學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)照的方法，探究分類教學(xué)在乒乓球選項(xiàng)課中的運(yùn)用對(duì)學(xué)生速度、力量和速度耐力素質(zhì)的作用。

本研究擬通過對(duì)我校學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，初步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)?，F(xiàn)階段開展的體育教學(xué)活動(dòng)包括教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的選擇是否相符。探討和分析現(xiàn)階段體育教學(xué)所面臨的問題，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好在乒乓球選項(xiàng)班開展分類分層教學(xué)，在不同層次的教學(xué)中，充分考慮到學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力和興趣的特點(diǎn)及需要，將學(xué)生分為“專業(yè)組”“提高組”“興趣組”。并且對(duì)不同的水平層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)，采用靈活多變的方式處理好教學(xué)中所遇到的矛盾。

（三）課題研究方法

1.調(diào)查問卷法

通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問卷，了解他們?cè)谄古仪蚪虒W(xué)中存在的困惑，以便有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)與分類教學(xué)。

2.查閱資料法

充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和校內(nèi)教師刊物，積極查閱資料，尋求方法支持和理論指導(dǎo)。

3.行動(dòng)研究法

充分利用課堂主陣地，深入研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

三、課題研究的主要實(shí)施過程

主

要

階

段

性

成

果序

號(hào)研究階段（起止時(shí)間）

階段成果名稱

成果形式

12010.11.1—2010.11.30

課題組啟動(dòng)會(huì)議，課題設(shè)計(jì)修改，調(diào)整計(jì)劃、撰寫綜述報(bào)告

綜述報(bào)告

2

2010.11.1—2010.11.30

進(jìn)行初測(cè)收集數(shù)據(jù)

統(tǒng)計(jì)收集數(shù)據(jù)

32010.12—2011.10

實(shí)踐過程進(jìn)行2次測(cè)試收集數(shù)據(jù)

收集數(shù)據(jù)

4

2011.10—2011.11

錄入數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析數(shù)據(jù)

分析數(shù)據(jù)

5

2011.11—2011.12

分析總結(jié)，形成研究性論文

形成研究性論文

四、課題研究結(jié)果及分析

我校從2007年開辦至今就開始實(shí)施小班化選項(xiàng)模塊教學(xué)，經(jīng)過7年多的不斷探索和嘗試，總結(jié)了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，新課程改革給學(xué)校、教師和學(xué)生都帶來了很大的發(fā)展空間。

（一）教師的思想認(rèn)識(shí)和專業(yè)水平得到發(fā)展

體育教師在課程改革中通過不斷學(xué)習(xí)和深入研討，觀念得到了轉(zhuǎn)變，知識(shí)、技能傳受者角色發(fā)生了變化，教師成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，成為體育學(xué)科的研究者。實(shí)施小班化選項(xiàng)模塊教學(xué)，教師可以教自己擅長和喜愛的項(xiàng)目，并能得到學(xué)生的認(rèn)可，工作壓力自然下降，緩解了教師普遍存在的職業(yè)倦怠。在教學(xué)中教師本身的專業(yè)也得到了很大的發(fā)展，專業(yè)水平不斷提高，體育教師的能動(dòng)性被調(diào)動(dòng)起來，激發(fā)了工作熱情。

（二）解決了乒乓球分類教學(xué)的有關(guān)實(shí)際問題

1.通過乒乓球分類教學(xué)研究，學(xué)生乒乓球基礎(chǔ)參差不齊的局面得到解決，不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展。

2.研究制定了乒乓球分類教學(xué)模塊教學(xué)計(jì)劃及模塊教案。

3.研究制定了乒乓球分類教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

（三）分類教學(xué)使學(xué)生的主體得到充分發(fā)展

通過自主選項(xiàng)模塊教學(xué)，學(xué)生可以選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，加深了學(xué)生對(duì)體育與健康知識(shí)和技能的理解，提高了自主學(xué)習(xí)和自我評(píng)價(jià)能力，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了體育的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，發(fā)展了良好的心理品質(zhì)，增強(qiáng)了人際交往能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的健身習(xí)慣，為終身體育打下了基礎(chǔ)。分類分層教學(xué)能讓學(xué)生在水平相差不多的層次中更易體驗(yàn)成功的喜悅！

（四）分類教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生特長

通過選項(xiàng)模塊學(xué)習(xí)，學(xué)生的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能和體能水平得到了提高。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，我校乒乓球選項(xiàng)的學(xué)生90%以上喜愛乒乓球項(xiàng)目，并逐漸形成了個(gè)人特長，比如鄧國輝同學(xué)曾奪取市乒乓球比賽冠軍。有林子軒等十多人曾奪取市乒乓球比賽前八多，我校乒乓球隊(duì)曾奪取市乒乓球比賽團(tuán)體第三名和男子團(tuán)體第二名。

（五）分類教學(xué)提高了學(xué)生的身體素質(zhì)

乒乓球選項(xiàng)課運(yùn)用分類教學(xué)能更好地促進(jìn)學(xué)生相關(guān)身體素質(zhì)水平的提高。從實(shí)驗(yàn)結(jié)果得知分類教學(xué)在乒乓球選項(xiàng)課中的運(yùn)用對(duì)學(xué)生速度、力量和速度耐力素質(zhì)的提高有明顯的促進(jìn)作用，更有利于促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。