淺談家庭教育對(duì)學(xué)生心理健康發(fā)展的重要性

隨著社會(huì)的發(fā)展，單一的學(xué)校育人遠(yuǎn)不能適應(yīng)新時(shí)期教育改革與發(fā)展的需要。無(wú)論是學(xué)校教育還是家庭教育，教育的核心是育人，是培養(yǎng)健全的人格。家庭教育的主要功能和作用就是培養(yǎng)孩子的健全人格和生活的能力，現(xiàn)代育人的核心既在學(xué)校，也在家庭和家長(zhǎng)這里。家庭教育不再是學(xué)校教育的補(bǔ)充，而應(yīng)成為學(xué)校教育的基礎(chǔ)。

為此，本文結(jié)合案例給處于迷途中的家長(zhǎng)三條建議。

一、關(guān)注成績(jī)更應(yīng)關(guān)注孩子的情緒

中國(guó)家長(zhǎng)太注重孩子的學(xué)習(xí)，就忽略了孩子的感受，孩子就感受不到愛(ài)，當(dāng)孩子感受不到家長(zhǎng)的愛(ài)的時(shí)候，他們的生活是暗淡無(wú)光的。要么不好好學(xué)習(xí)，要么被逼著被動(dòng)學(xué)習(xí)，要么努力學(xué)習(xí)了但內(nèi)心一點(diǎn)都不快樂(lè)。這樣的家長(zhǎng)都屬于沒(méi)有愛(ài)的能力的人。他們眼中看到的不是孩子而是學(xué)習(xí)。只有熱愛(ài)生活的孩子才會(huì)熱愛(ài)學(xué)習(xí)，什么能讓孩子正真熱愛(ài)生活？是家長(zhǎng)真正的愛(ài)，是家長(zhǎng)從心底放下孩子學(xué)習(xí)的愛(ài)！

【案例】

王一，初三學(xué)生，15歲女孩，因?yàn)樵驴际Ю?，?nèi)心壓力很大，跳樓自殺了。記者想弄明白該生跳樓的真正原因，打開(kāi)該校家長(zhǎng)QQ群，看到的卻還是分?jǐn)?shù)、成績(jī)、補(bǔ)課，某某學(xué)校最厲害的學(xué)霸是誰(shuí)，他是不是已經(jīng)被清華點(diǎn)招了，直升比例是多少等等。昨天中午，當(dāng)著奶奶和妹妹的面，她從17樓跳了下去。一個(gè)原本圓滿幸福的家庭，從此墜入深淵。

通過(guò)這個(gè)案例，家長(zhǎng)和老師都應(yīng)反思，孩子為什么會(huì)脆弱？生命不如分?jǐn)?shù)重要，這是何等的可悲！作為老師和家長(zhǎng)，應(yīng)該隨時(shí)換位思考，與孩子“共情”，體諒他們的心境與困難，在鼓勵(lì)他們奮進(jìn)的同時(shí)告訴他們：路不僅僅只有一條，如果你太累了，可以歇一歇；如果你這條路走不通，換個(gè)思路做另一條。我們不能改變大環(huán)境就改變小環(huán)境。

二、新時(shí)期的家長(zhǎng)需要有豐富科學(xué)的教育理念

很多家長(zhǎng)在與老師溝通時(shí)，把自己從孩子身上發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題一一羅列，最后總會(huì)詢問(wèn)老師我該怎么辦。總想從老師那里獲得問(wèn)題的解決辦法。老師每一個(gè)“小妙招”在孩子們五花八門的“問(wèn)題”面前總顯得不夠用，依靠老師一個(gè)人的智慧來(lái)教育孩子是一種極不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。想要真正的學(xué)會(huì)教養(yǎng)孩子的方法，就要掌握正確的教育理念。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)踐的原則。只有把學(xué)到的東西用于教育實(shí)踐中，并不斷總結(jié)在這個(gè)過(guò)程中的得與失，然后在充實(shí)到自己的思想當(dāng)中，這樣反復(fù)的實(shí)踐，才能掌握了一種正確的、實(shí)用的教育理念。

【案例】

一名年輕媽媽，因?yàn)楣ぷ骱苊?，和孩子相處的時(shí)間比較少，自然，孩子不太親近媽媽。

這位媽媽想到了老師曾講過(guò)“擁抱可以增進(jìn)母子感情，給孩子愛(ài)的力量”，所以，她也想擁抱女兒，用這種方法去增進(jìn)母女之間的感情。可是，在實(shí)踐的過(guò)程中，她遇到了困難。因?yàn)榕畠焊静蛔屗?，甚至不愿意靠近她的身體，那么這個(gè)擁抱該怎么辦？這么好的方法應(yīng)該怎么用？

思考后，這位媽媽認(rèn)為靈活地運(yùn)用老師的方法才是上策。在明白了指導(dǎo)思想后，這位媽媽變通了一下，不再?gòu)?qiáng)硬地抱女兒，而是找機(jī)會(huì)接近女兒。果然，孩子沒(méi)有那么抗拒媽媽的接觸，甚至主動(dòng)伸出小手拉起媽媽的大手。

三、家長(zhǎng)與孩子溝通需要注意三大聊天法則

很多家長(zhǎng)在與孩子聊天時(shí)會(huì)有無(wú)話可講、草草了事甚至爭(zhēng)吵的想象，這就需要家長(zhǎng)掌握一定的聊天技巧。

第一法則：當(dāng)孩子提示你“我需要被充分關(guān)注”的時(shí)候，給他100%的關(guān)注。

【案例】

地點(diǎn)：超市

情景：幼兒園放學(xué)了，媽媽接到濤濤，一起去超市買菜。

濤濤：“今天我們班的亮亮摔了一跤，都哭了?！?/p>

媽媽：“哦，你沒(méi)摔跤吧？”（一邊挑菜一邊回答）

濤濤：“沒(méi)有，他有一個(gè)很大的傷口，流血了。老師帶他去看醫(yī)生了……”

媽媽：“知道了，那你今天在幼兒園學(xué)什么了？”（孩子還沒(méi)說(shuō)完，媽媽就打斷孩子的說(shuō)話）

濤濤：“什么也沒(méi)學(xué)，我不跟你說(shuō)了。”

這個(gè)案例告訴我們，孩子都有特別想和家長(zhǎng)分享某件事的時(shí)刻，盡管這些事憂思在家長(zhǎng)看來(lái)不著邊際、雞毛蒜皮，可是稍不注意，就可能領(lǐng)會(huì)不了孩子的意圖。這就需要家長(zhǎng)做一個(gè)耐心的傾聽(tīng)者，真心關(guān)注孩子所關(guān)注的，讓孩子把話說(shuō)完，并適當(dāng)?shù)淖鞒龌貞?yīng)，相信孩子會(huì)說(shuō)的更起勁，慢慢地就可以領(lǐng)會(huì)孩子的意圖了。

第二法則：當(dāng)你想讓孩子回答你的問(wèn)題時(shí)，要問(wèn)“對(duì)”的問(wèn)題。

【案例】

地點(diǎn)：放學(xué)回家路上

情景：媽媽和貝貝走在回家的路上。

媽媽：“你今天在幼兒園都干什么了？”

貝貝：“沒(méi)干什么?！?/p>

媽媽：“你們吃什么飯？”

貝貝：“不記得了?！?/p>

問(wèn)題出在哪兒？家長(zhǎng)的問(wèn)題問(wèn)得“不對(duì)”，太籠統(tǒng)的話題提不起孩子的興趣。當(dāng)你問(wèn)“都干了什么”時(shí)，孩子有限的語(yǔ)言能力和記憶力還不足以讓他去組織語(yǔ)言，所以他回答不出來(lái)。

怎么辦？要有針對(duì)性的、具體地問(wèn)。在問(wèn)孩子時(shí)，需要家長(zhǎng)先做做功課，比如，事先從幼兒園的主題墻上獲知幼兒園的活動(dòng)安排和食譜。比如你已經(jīng)知道老師領(lǐng)孩子戶外活動(dòng)了，你可以問(wèn)問(wèn)孩子“今天你們?cè)诓賵?chǎng)上做了一個(gè)有趣的游戲，對(duì)嗎”，當(dāng)孩子有興趣說(shuō)下去時(shí)，你要通過(guò)復(fù)述幫助他組織語(yǔ)言，“噢，先是這樣啊，然后是……”提高孩子完整的表達(dá)一件事的能力。

第三法則：說(shuō)得有趣又高興。

【案例】

地點(diǎn)：家中

情景：周末，彬彬在客廳玩積木，媽媽在一旁觀看。

媽媽：“彬彬，你來(lái)看會(huì)兒英語(yǔ)光盤吧？”

彬彬毫不理會(huì)，繼續(xù)玩積木。

媽媽：“那我們來(lái)說(shuō)說(shuō)今天上午你去英語(yǔ)興趣班學(xué)了些什么把?！?/p>

彬彬：“媽媽你好煩人啊?！?/p>

案例中的母親關(guān)注點(diǎn)過(guò)于狹窄，豐富的親子對(duì)話是孩子精神世界的養(yǎng)料，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，心智的成熟，事視野的擴(kuò)大，家長(zhǎng)需要拓寬聊天的廣度與寬度，減少單純的下命令、要求孩子執(zhí)行的語(yǔ)言。

每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，每個(gè)生命的歷程都是單程的，不可復(fù)制的，也不可能重來(lái)。家庭是孩子身心成長(zhǎng)的港灣和最后一道防線，良好的家庭教育能夠使孩子們快樂(lè)健康、積極向上、熱愛(ài)生命，能夠很好地適應(yīng)和完成學(xué)校教育的任務(wù)。