如何有效促進大班幼兒良好的人際交往能力

人際關系在人們的社會生活中具有十分重要的作用。因為人際關系歸根結底是一種社會關系，在一定的程度上人際關系影響社會生產力的發(fā)展和社會的進步， 同時，一個人如果身處在相互關心愛護，關系密切融洽的人際關系中，一定心情舒暢，有益于身心健康。良好的人際關系能使人保持心境輕松平穩(wěn)，態(tài)度樂觀，不良的人際關系，可干擾人的情緒，使人產生焦慮、不安和抑郁。

一、良好的人際關系在幼兒成長中的意義

（一）交往是孩子的基本需求

孩子們對于交往的需求是與生俱來的。八九個月的孩子，即使是不認識的同齡人，只要碰在一起，便會互相摸抓，以表示親熱，年齡大一些的則因為有共同的樂趣、相互能懂的語言，很自然地在一起玩耍。當孩子的這種交往需要得到滿足時，往往特別高興。

（二）交往有助于孩子的心理健康

心理學家們普遍認為，人際關系代表著人的心理適應水平、是心理健康的一個重要標志，而人際交往不暢常常是心理疾病的主要原因。缺少正常人際交往的孩子，往往會表現(xiàn)出如下適應困難：拘謹膽小、害羞怕生、孤僻退縮，或自我中心、不能合作、任性攻擊。而人際交往中的尊重、分享、合作、關心則是預防和治療這類心理問題的靈丹妙藥。

（三）良好的人際關系是人生幸福的需要

人生的幸福是構建在物質生活和精神生活的基礎上的。人生幸福必然包含有物質生活的內容，創(chuàng)造人生物質生活的幸福，會受到人際關系狀況的影響。良好的人際關系有利于營造使人在物質生產過程中充分發(fā)揮創(chuàng)造力的優(yōu)化環(huán)境，人的積極性創(chuàng)造性的發(fā)揮，能增加物質財富的生產，豐富人們的物質生活；良好的人際關系也使得人與人之間的物質交往渠道暢通，人與人之間互通有無，互利互惠，可能得到更多的物質享受的幸福。

二、大班幼兒社會性發(fā)展的特點

（一）自我意識的發(fā)展

能夠初步認識到自己在班級中的位置，能夠意識到自己的外部行為和內部活動，并形成了對自我的某種看法，能夠評價和支配自己的認識活動、情感態(tài)度和動作行為。因此，逐漸形成自尊心、自信心、堅持性等性情特征。

（二）社會交往能力的提高

幼兒交往中，游戲的社會化程度大大增強，同伴交往中，幼兒的合作能力等，社會能力及解決問題的能力、協(xié)調人際關系的能力得到發(fā)展。規(guī)則意識不斷提高，并且比較自覺地按照道德規(guī)范和行為調節(jié)約束自己的行為，建立與維持同伴關系，幼兒交往的主動性、目的性也有明顯變化，更喜歡集體活動，喜歡與周圍人交往，并能按自己的興趣獨立地選擇玩伴和活動內容。

（三）游戲的發(fā)展

在形式上有了很大的變化，他們開始能事先計劃自己的游戲，商量分配游戲的角色，而且也能更多地理解和堅持游戲的規(guī)則。在游戲中如果發(fā)生爭執(zhí)，一般能用游戲規(guī)則來解決問題，而且對參加游戲的成員提出嚴格遵守游戲規(guī)則的要求；在成員上，多半是集體性游戲，這種游戲能反映較為復雜的合作關系，并且分工明確、目標明確，幼兒都能按自己的角色完成任務，社會性程度明顯提高

三、幼兒人際交往中常見的難題

與同伴交往中，不能與同伴友好和睦地相處；與同伴發(fā)生糾紛時依賴于老師解決問題；交往的伙伴過于單一，不能大膽地與大多數(shù)幼兒玩耍；師生的交往中，有問題時不太敢尋求老師幫助，不主動接近老師；在與親人的交往中，對待家長的詢問拒絕回答或發(fā)脾氣；同陌生人交往中，不能主動與客人打招呼不接待客人。

四、如何培養(yǎng)幼兒良好的人際交往能力

一個人如果沒有好的人際交往能力，即使他有再好的天分，有再高的學問，有再大的本事，他也找不到自己施展的舞臺。所以，要想讓幼兒獲得好的未來，家長一定要培養(yǎng)幼兒良好的伙伴交往能力。

（一）家長要做幼兒良好交往的榜樣

孩子最初是在家庭里長大的，家長是孩子的第一模仿對象，善良、寬容、豁達、樂于分享的家長一般會帶出善良、寬容、豁達、樂于分享的孩子，而善良、寬容、豁達、樂于分享的孩子往往擁有良好的人際關系。建立和諧、溫暖、互相信任的親子關系，鍛煉孩子良好交往的個性。

（二）對于性格從眾的孩子需要從以下幾方面入手

1.給孩子表達意愿的機會

相當一部分家長習慣于事事為孩子做出決定，而少有征求孩子的意見；一旦孩子不遵從，就大加責備。其實孩子有孩子的想法，家長在任何時候都要注意讓孩子充分表達自己的意愿，給他自主思想的機會。

2.用啟發(fā)式的話語代替命令

很多家長在要求孩子做事時，往往喜歡使用命令句式，如“就這樣做吧”“你該去干……了”。這種語氣會讓孩子覺得家長的話是說一不二的，自己是在被強迫做事，即使做了心里也不高興。家長不妨將命令式語氣改為啟發(fā)式語氣，如“這件事怎樣做更好呢”“你是否該去干……了”，這種表達方式會讓孩子感覺到家長對自己的尊重，從而引發(fā)孩子獨立思考，按自己的意志主動處理好事情。

3.耐心傾聽孩子講話

聆聽孩子的“辯解”當孩子為自己所做的事與家長爭辯時，家長千萬不能斥責孩子“頂嘴”，要給孩子充分的辯解機會；當孩子與他人爭吵時，家長也不需要立即去調解糾紛，可以在旁聆聽和觀察，看他說話是否合理，是否有條理。這對培養(yǎng)孩子獨立思考的能力大有益處。

4.隨時隨地可以自主選擇

家長對孩子自主選擇的尊重，可以隨時隨地體現(xiàn)在最簡單的日常生活中。

提高幼兒的人際交往能力，需要家長、老師與學校三方面的通力合作。而在體會到交往的樂趣后，幼兒的人際交往觀念必然會進一步增強，為孩子的健康、全面發(fā)展打下良好的基礎。

因此，為了給幼兒營造一個良好的發(fā)展環(huán)境，家庭、幼兒園和社會應共同努力，為幼兒創(chuàng)設溫暖、關愛、平等的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關系、師生關系和同伴關系，讓幼兒在積極健康的人際關系中獲得安全感和信任感，獲得自信和自尊，在良好的社會環(huán)境及文化熏陶中尊重規(guī)則，形成基本的認同感和歸屬感，為幼兒一生良好的發(fā)展奠定基礎。