職高學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)

職業(yè)高中學(xué)校的學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時期，他們帶著憧憬和夢想來到了中職學(xué)校，但社會的發(fā)展、觀念的更新、就業(yè)的嚴峻等諸多的社會壓力也給他們的心靈帶來了很大的沖擊。這些學(xué)生缺乏自主學(xué)習的意識，而且有著一些不好的學(xué)習習慣，這嚴重阻礙了基礎(chǔ)理論和專業(yè)技能的學(xué)習，可以說這是大多數(shù)職高生存在的普遍現(xiàn)象。

學(xué)習習慣是指學(xué)習活動中形成的固定態(tài)度和行為。學(xué)習習慣對學(xué)生的學(xué)習有直接的影響，良好的學(xué)習習慣是促進學(xué)生取得較好學(xué)習成績的重要因素。教師在教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生認真、嚴格、刻苦鉆研的學(xué)習態(tài)度；獨立思考，克服困難的精神；認真仔細、書寫整齊，自覺檢查及時復(fù)習和獨立完成作業(yè)等習慣。結(jié)合自己四年在職高網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課中的觀察，培養(yǎng)職高學(xué)生良好的學(xué)習習慣，應(yīng)從以下幾個方面入手。

一、制訂目標

很多學(xué)生學(xué)習態(tài)度散漫，興趣低下，甚至有厭學(xué)情況，這是因為學(xué)生本身沒有一個學(xué)習目標，尤其是能夠使自己全心全力去實現(xiàn)的目標。正因為沒有目標，學(xué)生的學(xué)習會變得非常隨意，只是一味地跟著老師的進程走，老師讓干什么就干什么，甚至只應(yīng)付式地完成老師布置的作業(yè)。在這種情況下，學(xué)生的學(xué)習是被動的，漫無目的的，所以他的學(xué)習是非常低效的。

制訂目標，就是要讓學(xué)生自己有自己的一個燈塔，讓他自己有方向感。有了目標以后，他的思路會非常清晰，向著目標去前進、去完成就行了，目標就會成為他的驅(qū)動力。制訂目標，可以是教師來激發(fā)學(xué)生讓他們自己制訂，或者幫助他們制定，一定要在制訂目標的時候，激發(fā)他們的熱情，調(diào)動他們的積極性。制訂目標應(yīng)該遵循以下幾個原則。第一，目標高度適中，目標的核心目的是刺激學(xué)生前進。目標的制定，既不能太高，也不能太低。太高了會讓學(xué)生有挫敗感，會變得消極怠慢；太低了又會缺乏挑戰(zhàn)性，起不到應(yīng)有的作用。目標制定的核心標準就是，一定要激發(fā)學(xué)生熱情，充分調(diào)動他們自己的積極性。第二，因人而異。不同基礎(chǔ)和性格的學(xué)生，要讓他們制訂合適他們的目標，有的學(xué)生學(xué)習熱情本來就高，所以根據(jù)他的情況，可以制訂更高一些的目標，使得目標具有挑戰(zhàn)性；有的學(xué)生學(xué)習興趣不高，可以最初讓他制訂難度小的一系列目標，小目標完成了，會提高他的積極性。第三，不斷調(diào)整。目標確定后，不能等著目標完成了，就無事可做了，一定要不斷地調(diào)整目標，根據(jù)難易度和目標完成的情況來調(diào)整目標，制訂新的目標，形成一個良好的循環(huán)。

二、培養(yǎng)獨立思考的習慣

我們教育的最終目的，就是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會獨立思考，提高他們分析問題、解決問題的能力，提高他們獨立思考的能力。因此，教師不應(yīng)該只停留在考試成績的表層上，一定要清楚，考試只是手段，考試和學(xué)習的目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力應(yīng)注意幾個方面。首先，盡量自己解決難題。很多學(xué)生一旦遇到問題，就會問同學(xué)問老師，也許通過老師同學(xué)的講解，他知道如何解決了，但是在這個過程中，他卻并沒有自己啟動自己的智力，來解決這個問題。因此，問題的解決，在質(zhì)不在量，由他自己獨立解決一個難題，勝過他通過老師來解決十個難題。其次，發(fā)現(xiàn)問題。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，是培養(yǎng)他們解決問題的能力，還有非常重要的一點就是培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力。很多學(xué)生，知其然，不知其所以然，這就需要學(xué)生逐漸養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題的能力，能夠自己主動地去發(fā)現(xiàn)問題的所在，能夠自己獨立地弄清問題的根源，這是一個非常重要的能力。最后，善于總結(jié)。經(jīng)過一段時間的學(xué)習，掌握了很多知識，或者有了很多心得，這些都是學(xué)習和思考的結(jié)晶，一定要讓學(xué)生有大塊的時間來消化，所以，要給學(xué)生足夠的時間，讓他們自己去總結(jié)、去梳理，溫故而知新。

三、構(gòu)建良好的課堂氛圍

良好的課堂紀律和活潑的課堂氛圍，能夠讓學(xué)生充分投入到學(xué)習的狀態(tài)中，能夠激發(fā)他們的學(xué)習熱情。教師應(yīng)該努力構(gòu)建一種輕松活潑的課堂氣氛，讓學(xué)生能夠在課堂上自由地表達。

第一，贊賞學(xué)生富有個性化的理解與表達。課堂上或者作業(yè)中，對于同一道論述題，不同學(xué)生思路不同，方法不同卻“殊途同歸”，自然包含著學(xué)生各自不同的獨創(chuàng)因素，即創(chuàng)新意識。對于學(xué)生敢于另辟蹊徑的做法、想法，教師應(yīng)該及時給予肯定、表揚，甚至是不成熟的，或者錯誤的見解，教師都應(yīng)從不同側(cè)面贊賞學(xué)生獨特性和富有個性化的理解與表達。讓情感在這里交融，知識在這里增值，切忌抹殺學(xué)生的獨到思維。

第二，教師和家長以身作則，起表率作用。家長應(yīng)該多和孩子溝通，自己做好榜樣。職高生，很多家長在外打工，那么家長要經(jīng)常和孩子聯(lián)系，時常關(guān)心孩子，而不是一味給錢。另外家長也要注意自己的言行，如自己不賭博，教導(dǎo)孩子不能參于，自己不講究吃穿，教導(dǎo)孩子要節(jié)約，自己尊敬老人，教育孩子也要尊敬老人等等。家長的一言一行直接影響孩子，所以家庭教育十分重要；教師板書工整、儀表端莊，學(xué)生也會像教師那樣字跡工整地認真書寫、注意儀表端莊……教育無小事，事事皆教育，教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。因此，教師要在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣上，言傳身教，起楷模作用。

四、持之以恒

養(yǎng)成良好習慣不是一朝一夕的事情，師生都應(yīng)作長遠打算。教師，須允許學(xué)生習慣形成有個過程；學(xué)生，須一步一個腳印，不要圖快。師生須密切配合，老師督促學(xué)生認真練、經(jīng)常練，學(xué)生要持之以恒，堅持不懈。這樣必有成效。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣是一個長期、艱巨、細致的工作，不僅要有長期計劃，短期目標，持之以恒的精神，更要有“隨風潛入夜，潤物細無聲”的培養(yǎng)行為，應(yīng)遵循從不自覺到自覺，從簡單重復(fù)模仿到有意識訓(xùn)練，進而達成習慣自然的規(guī)律。為此，可緊密結(jié)合教學(xué)過程隨時講評學(xué)生的常規(guī)遵守情況，使學(xué)生在不知不覺中自覺自愿地投入到訓(xùn)練活動中去。

總之，職高學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)，要注意循序漸進，認真合理地制定目標，培養(yǎng)其獨立思考的習慣并持之以恒地構(gòu)建好課堂氛圍。