淺論新時(shí)期高校班級(jí)建設(shè)

摘 要：班級(jí)是大學(xué)生在高校最基本的單位，是大學(xué)生思想政治教育和成長(zhǎng)成才的重要場(chǎng)所。隨著社會(huì)的發(fā)展，高校教學(xué)模式和管理對(duì)象發(fā)生了重大變革，班級(jí)管理也變得更加復(fù)雜。高校應(yīng)通過加強(qiáng)制度建設(shè)、輔導(dǎo)員和學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)造性地開展班級(jí)活動(dòng)、利用網(wǎng)絡(luò)資源引導(dǎo)學(xué)生等多種方式加強(qiáng)當(dāng)前高校班級(jí)建設(shè)。 關(guān)鍵詞：新時(shí)期；高校；班級(jí)建設(shè)

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2014）11-0239-02

高校班級(jí)是大學(xué)生的基本組織形式，是大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要載體，其基礎(chǔ)性、長(zhǎng)期性、穩(wěn)定性是其他組織無法比擬的。加強(qiáng)大學(xué)班級(jí)建設(shè)是切實(shí)推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育和成長(zhǎng)成才的必由之路。一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力、積極向上的班集體，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)高素質(zhì)人才等都具有重要的的意義。目前，我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化等方面的巨大變化和深刻變革，對(duì)教育的理念、體制、制度等都產(chǎn)生了深刻影響；同時(shí)高校辦學(xué)規(guī)模迅速增長(zhǎng)，教學(xué)改革不斷深化，人才培養(yǎng)模式靈活多樣；而學(xué)生群體特征也在變化，對(duì)他們的教育呈現(xiàn)新特點(diǎn)、新規(guī)律，這些都對(duì)學(xué)校班級(jí)建設(shè)提出了新的挑戰(zhàn)。如何增強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為學(xué)生思想政治教育和成才提供良好的環(huán)境，需要進(jìn)一步研究。

一、目前高校班級(jí)建設(shè)中存在的問題及原因分析

1.傳統(tǒng)班級(jí)概念受到?jīng)_擊

目前，許多高校設(shè)置了形式多樣的培養(yǎng)機(jī)制，比如跨校選課與學(xué)分互認(rèn)制度、雙學(xué)位制度、彈性學(xué)習(xí)制度、專業(yè)退選制度、大二確立專業(yè)制度等，這些舉措的實(shí)施一方面體現(xiàn)了高校在學(xué)生成才培養(yǎng)方面的科學(xué)化、靈活性、人性化，另一方面客觀上對(duì)原有班級(jí)管理模式造成較大沖擊。學(xué)分制的實(shí)施途徑之一是學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自由選課，高校根據(jù)學(xué)生選課情況進(jìn)行編班，使得教學(xué)班與行政班出現(xiàn)分離，原有的班級(jí)被不斷重新組合，學(xué)生不斷改變著自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，班級(jí)同學(xué)之間關(guān)系變得淡漠，班集體凝聚力和向心力也有所降低，班級(jí)建設(shè)失去了空間和時(shí)間的保障，高校中班級(jí)這一傳統(tǒng)概念在逐漸淡化。同時(shí)，由于大學(xué)生獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，他們不再滿足于單一的、行政的班級(jí)組織方式，他們更愿意加入社團(tuán)，和志趣相投的同學(xué)聚在一起探討問題，交流思想，組織活動(dòng)，導(dǎo)致一些大學(xué)生對(duì)班級(jí)活動(dòng)缺乏更多的興趣和時(shí)間，這對(duì)于班級(jí)組織形成了較大的沖擊。

2.師資力量不足

隨著我國(guó)教育改革的進(jìn)一步深入，教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。高等教育逐漸從精英教育發(fā)展為大眾教育，實(shí)現(xiàn)了歷史性跨越，高校規(guī)模不斷擴(kuò)大，在校學(xué)生人數(shù)快速增加，高校政工干部人數(shù)特別是輔導(dǎo)員人數(shù)的增長(zhǎng)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于學(xué)生人數(shù)的增長(zhǎng)，師生比例的嚴(yán)重失調(diào)，使得輔導(dǎo)員工作負(fù)荷過重。部分高校專職輔導(dǎo)員人數(shù)較少，部分輔導(dǎo)員工作由青年教師兼任，這部分輔導(dǎo)員還承擔(dān)著一定的教學(xué)、科研任務(wù)，這些都使得部分輔導(dǎo)員工作壓力過大，日常工作內(nèi)容過于繁雜，對(duì)班級(jí)建設(shè)僅僅停留在完成日常工作的基本工作層面，既缺乏深入的思考和長(zhǎng)期的、合理的規(guī)劃，也缺乏對(duì)班級(jí)學(xué)生干部必要的工作培訓(xùn)和指導(dǎo)，導(dǎo)致班級(jí)建設(shè)僅僅停留在班級(jí)管理的層面。

3.“90后”大學(xué)生個(gè)性更加鮮明

“90后”青年是指20世紀(jì)90年代出生成長(zhǎng)的年輕一代人，是全國(guó)高校兩千多萬在校大學(xué)生的主體。開放的社會(huì)環(huán)境，使“90后”大學(xué)生個(gè)性更加張揚(yáng)和自我。但是在渴求自我表達(dá)的同時(shí)，其自我意識(shí)比較強(qiáng)，常常以自我為中心，相互之間缺乏關(guān)心、理解和包容，在人際交往和溝通技能方面還有待加強(qiáng)。其次，由于生存發(fā)展壓力的增大，發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，以及社會(huì)多元價(jià)值取向的影響，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)切身利益更加關(guān)注，更加務(wù)實(shí)理性，世俗化、功利化心態(tài)較為嚴(yán)重，注重于做事的直接利益和行為的直接效果，集體意識(shí)淡漠，集體榮譽(yù)感不強(qiáng)，較難形成良好的班級(jí)人文環(huán)境，也不利于班級(jí)凝聚力的形成。

4.網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)班級(jí)活動(dòng)的沖擊

在現(xiàn)代社會(huì)里，除了學(xué)校、家庭和同齡人群體外，大眾傳媒已成為影響青年價(jià)值觀形成和發(fā)展的第四個(gè)重要因素[1]。隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技發(fā)展，越來越多的交流工具出現(xiàn)，如QQ、飛信、微博、微信等，這些工具雖然使得交流更加便捷、迅速，但是也減少了人與人之間面對(duì)面的接觸，出現(xiàn)了“宅男”“宅女”現(xiàn)象，客觀上使得人與人的交流、聯(lián)系和依賴相對(duì)弱化。在一定程度上導(dǎo)致部分大學(xué)生的集體觀念被弱化，個(gè)人主義思想蔓延，甚至將個(gè)人的成長(zhǎng)成才與班級(jí)建設(shè)分離開來。部分學(xué)生只關(guān)注個(gè)人抱負(fù)的實(shí)現(xiàn)，漠視集體利益，導(dǎo)致高校班級(jí)凝聚力下降、班級(jí)人際關(guān)系淡漠，班級(jí)活動(dòng)組織難度加大，既不利于班級(jí)良好心理氛圍和輿論傾向的形成，更不利于高校班級(jí)建設(shè)。

二、加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)的主要途徑

1.加強(qiáng)班級(jí)制度建設(shè)

班級(jí)制度，是指按照學(xué)校的有關(guān)規(guī)定、要求，由本班大學(xué)生根據(jù)本班實(shí)際情況而制定的班級(jí)成員共同遵守的制度，即班級(jí)日常規(guī)章制度。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，各方面工作的順利開展離不開民主、科學(xué)、公正的班級(jí)制度的制定和實(shí)施。班級(jí)制度的建設(shè)，為大學(xué)生自主管理、自覺學(xué)習(xí)和自我提升提供保障條件和完善的制度保證。建設(shè)民主、科學(xué)、公正的班級(jí)制度要切實(shí)做好以下三個(gè)方面的工作：一是要廣泛征求班級(jí)大學(xué)生的意見和建議，共同參與制定班級(jí)規(guī)章制度，在理解和尊重廣大學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)決策；二是制度的內(nèi)容應(yīng)該結(jié)合本班實(shí)際，符合大部分大學(xué)生的認(rèn)知水平和心理素質(zhì)水平；三是要保障制度的實(shí)施和落實(shí)，通過宣傳教育，使學(xué)生能夠正確理解制度的內(nèi)容，明確制度的意義，使之由強(qiáng)制性變?yōu)樽杂X性的行為?？傊?，只要充分尊重并發(fā)揮班級(jí)大學(xué)生的主體意識(shí)，不斷調(diào)動(dòng)大學(xué)生對(duì)班級(jí)制度建設(shè)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，就可以使班級(jí)制度更加民主、科學(xué)和公正，并提高班級(jí)制度的執(zhí)行力[2]。

2.加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)

高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生日常教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和引導(dǎo)者。他們?cè)诖髮W(xué)生的教育和管理中，起著不可替代的作用，其工作質(zhì)量直接影響到人才培養(yǎng)的質(zhì)量和層次。加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行：一是加大輔導(dǎo)員選拔和培養(yǎng)力度。嚴(yán)格選拔，把素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精，熱愛本職工作，具有奉獻(xiàn)精神的人才選拔到輔導(dǎo)員隊(duì)伍中來；建立培養(yǎng)和管理機(jī)制，把輔導(dǎo)員培養(yǎng)納入學(xué)校人才培養(yǎng)規(guī)劃，有計(jì)劃、有步驟地讓他們接受培訓(xùn)，不斷提高輔導(dǎo)員素質(zhì)，可以通過舉辦輔導(dǎo)員技能大賽、輔導(dǎo)員風(fēng)采展示活動(dòng)等，為輔導(dǎo)員提供展示個(gè)人風(fēng)采、互相交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。二是明確崗位職責(zé)，提高待遇。輔導(dǎo)員應(yīng)專職專用，在職稱、待遇方面給予輔導(dǎo)員足夠重視。對(duì)輔導(dǎo)員的工作量給予科學(xué)的認(rèn)定，超工作量的計(jì)發(fā)相應(yīng)報(bào)酬；采取量化管理和定性管理相結(jié)合的措施，增強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的有效管理，切實(shí)解除輔導(dǎo)員的后顧之憂。三是要致力于輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)輔導(dǎo)員的角色定位要有全面、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。要積極創(chuàng)造條件，使輔導(dǎo)員減負(fù)增效，保證和促進(jìn)輔導(dǎo)員能履行好自己職責(zé)的同時(shí)，按一定的專業(yè)方向提高自己、發(fā)展自己、完善自己，成為大學(xué)生思想政治教育管理專家[3]。

3.加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)

高校班級(jí)學(xué)生干部是聯(lián)系教師和學(xué)生的紐帶，是班級(jí)凝聚力的核心，也是班級(jí)的建設(shè)者和維護(hù)者。大多數(shù)高校都比較注重校級(jí)、院級(jí)學(xué)生干部，對(duì)基層班級(jí)的班干部不夠重視，影響了班級(jí)建設(shè)的開展。因此，應(yīng)把選拔、培養(yǎng)學(xué)生干部作為班級(jí)建設(shè)的重點(diǎn)。可從以下三個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)：一是抓好學(xué)生干部選拔，在學(xué)生干部的選拔中要注重學(xué)生的品質(zhì)、能力、主觀意愿和群眾基礎(chǔ)，深入班級(jí)，全面了解，真正讓品德高、能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任班級(jí)干部。二是要對(duì)班級(jí)學(xué)生干部進(jìn)行系統(tǒng)教育和培養(yǎng)，通過團(tuán)學(xué)干部培訓(xùn)班、學(xué)生骨干研討會(huì)、能力拓展活動(dòng)，鍛煉學(xué)生骨干理論和能力水平。三是輔導(dǎo)員和班主任要加強(qiáng)對(duì)班級(jí)學(xué)生干部工作的指導(dǎo)和交流，支持他們獨(dú)立自主地開展工作。

4.利用班級(jí)活動(dòng)凝集學(xué)生

班級(jí)活動(dòng)是最具有凝集力和感染力的課堂，能促使班級(jí)成員形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作關(guān)系，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和凝聚力。各班級(jí)可以結(jié)合專業(yè)特色和時(shí)代特征，在思政教育、學(xué)風(fēng)建設(shè)、文體活動(dòng)、素質(zhì)拓展、科技創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、學(xué)習(xí)考研、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等方面開展內(nèi)容健康、形式多樣班級(jí)活動(dòng)，使大學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中，不僅提升綜合素質(zhì)，而且通過活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)間的了解和溝通，學(xué)會(huì)相互尊重和合作。在開展班級(jí)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意以下三個(gè)方面：一是要班級(jí)活動(dòng)的思想性和目的性，使大學(xué)生在活動(dòng)過程中長(zhǎng)知識(shí)，增才干，受教育；二是班級(jí)活動(dòng)的趣味性、娛樂性，要結(jié)合大學(xué)生的需求，不斷創(chuàng)新活動(dòng)形式，才能吸引大學(xué)生廣泛參加，寓教于樂；三是班級(jí)活動(dòng)參與的全員性，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，努力調(diào)動(dòng)全班大學(xué)生的積極性，盡量讓所有的大學(xué)生都參與。總之，通過組織開展班級(jí)活動(dòng)，使班級(jí)大學(xué)生時(shí)時(shí)處處感到集體的溫暖，同學(xué)間的團(tuán)結(jié)友愛，使班級(jí)形成凝集力，這種凝聚力一旦形成，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力，把全體師生團(tuán)結(jié)起來，共同為班級(jí)的發(fā)展而努力。

5.利用網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生

網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展使當(dāng)代大學(xué)生工作的內(nèi)容、形式、方法、渠道、手段等面臨著諸多機(jī)遇與挑戰(zhàn)，將網(wǎng)絡(luò)作為班級(jí)建設(shè)的主要陣地，是新形勢(shì)下結(jié)合學(xué)生工作實(shí)際的重要舉措。班級(jí)建設(shè)要不斷創(chuàng)新和拓展工作的渠道和空間，將網(wǎng)絡(luò)作為有效的載體，提高學(xué)生工作的實(shí)效。在利用網(wǎng)絡(luò)載體時(shí)可從以下三個(gè)方面入手：一是建立班級(jí)網(wǎng)頁(yè)、博客等，展示班級(jí)學(xué)生風(fēng)采，開辟學(xué)習(xí)、考研、就業(yè)專欄，貼近學(xué)生實(shí)際需求，同時(shí)發(fā)布學(xué)校的通知、公告等，確保將學(xué)校文件精神及時(shí)傳達(dá)到每個(gè)學(xué)生；二是輔導(dǎo)員、班主任可以開通微博、微信等，及時(shí)回復(fù)學(xué)生提問，擴(kuò)展和學(xué)生的交流途徑，增進(jìn)彼此的交流和溝通，進(jìn)一步提高工作效率，及時(shí)解決問題，增加班級(jí)事物的透明度，同時(shí)及時(shí)發(fā)布學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注熱情；三是關(guān)注學(xué)生的微博、微信等，及時(shí)了解學(xué)生的真實(shí)動(dòng)態(tài)和生活實(shí)際，適當(dāng)留言反饋，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛。通過班級(jí)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，可以展示學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、增強(qiáng)學(xué)生之間的情感體驗(yàn)，用健康向上、積極的思想占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地[4]。

參考文獻(xiàn)：

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[4]潘素芳.新時(shí)期高校班級(jí)文化建設(shè)研究[J].中國(guó)報(bào)業(yè)，2011（5）.