高?；鶎庸?huì)組織的創(chuàng)新工作模式研究

摘 要：依托陜西理工學(xué)院基層工會(huì)組織多年來(lái)的工作基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)廣大師生員工的調(diào)研，研究高?；鶎庸?huì)工作從“注重師德培養(yǎng)，提高教師技能”、“尊重教師權(quán)力，履行教師義務(wù)”、“建設(shè)‘教工之家’，關(guān)心師生生活”、“提倡運(yùn)動(dòng)鍛煉，彰顯精神風(fēng)貌”、“參與學(xué)科建設(shè)，理論聯(lián)系實(shí)際”、“響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，完成各項(xiàng)任務(wù)”這六個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新，構(gòu)建高?；鶎庸?huì)組織的創(chuàng)新工作模式。

關(guān)鍵詞：基層工會(huì)；陜西理工學(xué)院；創(chuàng)新工作模式

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2014）11-0235-02

在高校的日常教學(xué)和工作運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程中，談到工會(huì)組織的職能，許多師生乃至于學(xué)校都會(huì)認(rèn)為工會(huì)只是在日常生活中關(guān)心教職工并給予一定幫助的純服務(wù)性組織，“工會(huì)”這一代表廣大教職工利益的組織單位長(zhǎng)久以來(lái)一直不被各級(jí)各類學(xué)校師生所重視。但隨著近年來(lái)政府的不斷重視和政策的逐步傾斜，工會(huì)發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。作為當(dāng)代高校發(fā)展建設(shè)的基層組織單位之一、作為工會(huì)在學(xué)校的基層組織——院系工會(huì)組織——代表著院、系廣大教職員工的利益，“是高校工會(huì)密切聯(lián)系廣大教職工的基層組織，是增強(qiáng)高校工會(huì)組織凝聚力和吸引力的主戰(zhàn)場(chǎng)?！盵1]在目前高校的建設(shè)、發(fā)展過(guò)程中高校基層工會(huì)組織應(yīng)擺脫以往的無(wú)作為、附庸的形象，順應(yīng)時(shí)代潮流進(jìn)行改革創(chuàng)新，充分發(fā)揮自身的作用，積極服務(wù)于師生群體，突破以往只注重服務(wù)工作的形象，在院系和學(xué)校發(fā)展過(guò)程中起到積極的指導(dǎo)和管理作用，從各個(gè)方面提高自身的定位與責(zé)任，為當(dāng)代高校建設(shè)貢獻(xiàn)出工會(huì)組織特有的力量。

一、注重師德培養(yǎng)，提高教師技能

大學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生，而且要造就名師?；鶎庸?huì)首先應(yīng)當(dāng)主動(dòng)參與到教師的培養(yǎng)過(guò)程中，注重教師的理論學(xué)習(xí)，積極配合黨支部，堅(jiān)持組織教師學(xué)習(xí)黨的基礎(chǔ)知識(shí)，提高院系教師的師德師風(fēng)，促使院系形成良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)環(huán)境?！案咝；鶎庸?huì)組織要著力在部門(mén)教職工群體中營(yíng)造用先進(jìn)精神文化引領(lǐng)基層工會(huì)工作有效開(kāi)展的氛圍?！盵2]陜西理工學(xué)院基層工會(huì)組織一直以來(lái)不斷加強(qiáng)師生的思想政治工作，優(yōu)化育人環(huán)境，將教書(shū)育人作為師資隊(duì)伍建設(shè)的主旋律，將傳統(tǒng)的立德、立功、立言的“三不朽”精神與現(xiàn)代的愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)的價(jià)值追求結(jié)合起來(lái)，連續(xù)不斷地將教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人工作引向深入，會(huì)取得巨大的成效。

身處高校，教育教學(xué)是所有工作的重中之重，工會(huì)應(yīng)當(dāng)注重提高教師的教育教學(xué)能力。陜西理工學(xué)院基層工會(huì)組織在院系黨政領(lǐng)導(dǎo)的支持下，通過(guò)制定諸如“青年教師導(dǎo)師制”原則或“傳幫帶”規(guī)則，充分利用老教師的經(jīng)驗(yàn)與新教師的活力，使雙方在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中相互交流、融合，在提高年輕教師教學(xué)技能的同時(shí)推動(dòng)年長(zhǎng)教師的教學(xué)改革和教學(xué)研究，達(dá)到新、老教師“雙贏”的局面。同時(shí)，陜西理工學(xué)院基層工會(huì)通過(guò)訂立“觀摩教學(xué)、展示教學(xué)、榜樣教學(xué)”等方針，連續(xù)組織教師進(jìn)行聽(tīng)課評(píng)教活動(dòng)，對(duì)院系教師的教學(xué)能力進(jìn)行全面考察，在實(shí)踐中促使教師努力提高自己的授課技能。

二、尊重教師權(quán)力，履行教師義務(wù)

《工會(huì)法》明確規(guī)定：“工會(huì)依靠法律規(guī)定通過(guò)職工代表大會(huì)或者其他形式，組織職工參與本單位的民主決策、民主管理和民主監(jiān)督”。[3]院系最基本的組成人員是教師，每一位教師都有參與院系重大事件討論、提出建議的權(quán)利。“要真正地建設(shè)具有公平公正、民主暢通的新型和諧校園，就需要?jiǎng)訂T和組織更多的教職工參與學(xué)校民主管理。”[4]因此，基層工會(huì)必須尊重教師權(quán)利，在院系遇到諸如學(xué)科建設(shè)與發(fā)展、學(xué)生培養(yǎng)與考察、教學(xué)改革實(shí)踐、科研項(xiàng)目申報(bào)、招生、就業(yè)等各項(xiàng)關(guān)系到院系發(fā)展前景的問(wèn)題時(shí)，都應(yīng)當(dāng)積極召開(kāi)教職工會(huì)議，集思廣益，群策群力，確保院系全體教師參與全方位的民主管理。

權(quán)利與義務(wù)是相對(duì)的，基層工會(huì)組織在尊重教師權(quán)利的同時(shí)也應(yīng)當(dāng)提醒教職工積極主動(dòng)履行各項(xiàng)義務(wù)，在培養(yǎng)主人翁精神的同時(shí)強(qiáng)調(diào)責(zé)任感意識(shí)。陜西理工學(xué)院基層工會(huì)組織通過(guò)號(hào)召教師的奉獻(xiàn)精神和宣傳教育工作的光榮使命來(lái)提升教育教學(xué)工作者的榮譽(yù)感，提高教職工履行教育教學(xué)義務(wù)的主動(dòng)性，激發(fā)工作過(guò)程中的創(chuàng)造性，積極促進(jìn)院系的師資隊(duì)伍建設(shè)取得長(zhǎng)足的發(fā)展。

三、建設(shè)“教工之家”，關(guān)心師生生活

按照學(xué)校工會(huì)的要求，陜西理工學(xué)院每一個(gè)基層工會(huì)組織紛紛開(kāi)展了建設(shè)“教工之家”的活動(dòng)，努力把每一個(gè)基層工會(huì)建設(shè)成每一位教職工溫馨、舒適、團(tuán)結(jié)的大家庭。“工會(huì)組織是為教職工而存在的，‘教工之家’作為工會(huì)工作的一種載體，如果不能很好地為教職工說(shuō)話辦事，也就失去了它存在的價(jià)值?！盵5]要充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，不僅要調(diào)動(dòng)其工作積極性，更要在生活上關(guān)心教師，切實(shí)幫助教師解決實(shí)際困難。院系教職工遇有婚喪產(chǎn)假等實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候，基層工會(huì)都需要主動(dòng)安排人員前去慰問(wèn)和了解，組織人力、物力、財(cái)力幫助教職工渡過(guò)難關(guān)，把同事的關(guān)心和工會(huì)的關(guān)懷送到每位教職工的心坎上，切實(shí)為教職工解決生活上的難題，推動(dòng)教職工積極投入工作，全心全意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

除關(guān)心教職工外，基層工會(huì)還需要關(guān)心院系的困難學(xué)生。尤其是類似于陜西理工學(xué)院這樣的地方高校，院系招生的對(duì)象大部分是來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生，有許多學(xué)生家境貧寒，無(wú)法支付學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)，只能靠借款上學(xué)?；鶎庸?huì)不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為學(xué)生工作就是學(xué)辦、團(tuán)委、學(xué)工部的事情，而要主動(dòng)參與到幫助困難學(xué)生的行動(dòng)中?；鶎庸?huì)在開(kāi)學(xué)初可以召集班主任了解哪些學(xué)生屬于貧困家庭，對(duì)貧困生予以幫助。在學(xué)校發(fā)放助學(xué)金的過(guò)程中，基層工會(huì)應(yīng)當(dāng)積極參與，協(xié)助商議制定貧困生名單，盡可能保證每一位困難學(xué)生都能獲得一定程度的幫扶。特別是在每一年的7月和9月，新進(jìn)的教職工和學(xué)生報(bào)到之時(shí)，基層工會(huì)都應(yīng)當(dāng)對(duì)新進(jìn)人員進(jìn)行慰問(wèn)，通過(guò)各種方式盡可能地解決他（她）們的實(shí)際困難，會(huì)帶給新進(jìn)人員第一印象的溫暖和持久的感動(dòng)。

四、提倡運(yùn)動(dòng)鍛煉，彰顯精神風(fēng)貌

對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，院系教職工是高校生存和發(fā)展的中堅(jiān)力量。樹(shù)立人性化管理觀念是當(dāng)代高校基層工會(huì)管理模式創(chuàng)新的前提[6]。基層工會(huì)若要調(diào)動(dòng)院系教職工的工作熱情，則不僅要解決他們生活上的困難，還要注重豐富教職工的業(yè)余生活。陜西理工學(xué)院的基層工會(huì)組織在平時(shí)注重傳播醫(yī)藥、保健、衛(wèi)生、運(yùn)動(dòng)等方面的相關(guān)知識(shí)，提倡教職工進(jìn)行各種體育鍛煉，提供如乒乓球用具、羽毛球用具、籃球、足球等各種最基本的日常體育用品，培養(yǎng)注重身體鍛煉和精神建設(shè)的良好的院系風(fēng)貌。每所高校的校工會(huì)都會(huì)制定一系列文藝活動(dòng)計(jì)劃，基層工會(huì)需要積極配合、參加、實(shí)踐，通過(guò)組織開(kāi)展各種類型的文體活動(dòng)，提高教師們的身體素質(zhì)、精神生活和審美情趣，既為同事間的溝通搭起了一座歡快的橋梁，又在競(jìng)爭(zhēng)中彰顯教師們高昂的斗志和不服輸?shù)木瘢€能夠促使教師們愉悅身心、勞逸結(jié)合，確保教師們能夠以健康的身體、愉悅的心情和頑強(qiáng)拼搏的斗志投入到工作和生活中。

五、參與學(xué)科建設(shè)，理論聯(lián)系實(shí)際

“必須清楚地認(rèn)識(shí)到，工會(huì)工作非常重要，但與教學(xué)、科研等中心工作并不沖突?！盵7]基層工會(huì)作為院系基本單位之一，與所在院系的教學(xué)、科研有著密切的聯(lián)系，應(yīng)當(dāng)積極參與到院系的學(xué)科發(fā)展建設(shè)過(guò)程中。陜西理工學(xué)院基層工會(huì)組織普遍注重發(fā)揮院系的學(xué)科特色，積極為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。在教學(xué)方面，基層工會(huì)從學(xué)生就業(yè)的實(shí)際需求出發(fā)，考察就業(yè)市場(chǎng)，聯(lián)系畢業(yè)同學(xué)，在市場(chǎng)需求的基礎(chǔ)上對(duì)傳統(tǒng)教育教學(xué)內(nèi)容提出改革建議，促進(jìn)學(xué)以致用。在科研方面，基層工會(huì)深入了解教師的科研方向和科研能力，鼓勵(lì)教師在申請(qǐng)科研課題時(shí)注重與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系，在理論研究的同時(shí)緊密聯(lián)系地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需求，鼓勵(lì)教師通過(guò)參加研討會(huì)議、發(fā)表學(xué)術(shù)論文、出版學(xué)術(shù)專著等方式為地方經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)、特色經(jīng)濟(jì)建立、城市建設(shè)發(fā)展等經(jīng)濟(jì)建設(shè)的實(shí)際問(wèn)題提出切實(shí)可行的意見(jiàn)和建議，推動(dòng)理論性研究與實(shí)踐性發(fā)展相結(jié)合。

六、響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，完成各項(xiàng)任務(wù)

“高校工會(huì)工作是黨的群眾工作的重要組成部分，是高校黨組織密切聯(lián)系教職工群眾的紐帶和橋梁?！盵8]作為整個(gè)高校最基本、最直接代表教職員工的組織，陜西理工學(xué)院基層工會(huì)組織積極配合學(xué)校工會(huì)和學(xué)校其他黨政領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的工作，努力完成所分配的各項(xiàng)任務(wù)，力爭(zhēng)在工會(huì)日常工作中不出紕漏?；鶎庸?huì)應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)學(xué)校工會(huì)的各項(xiàng)活動(dòng)，如校工會(huì)逢年過(guò)節(jié)所發(fā)的糧、油等各項(xiàng)福利，院系工會(huì)都應(yīng)當(dāng)盡快地發(fā)放到教師手中，圓滿完成校工會(huì)下發(fā)的任務(wù)。尤其是針對(duì)高校黨組織安排的各種相關(guān)工作，基層工會(huì)必須堅(jiān)持在黨的領(lǐng)導(dǎo)下按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)，以優(yōu)秀的成績(jī)交出答卷。

七、結(jié)語(yǔ)

“黨政工團(tuán)齊抓共管”說(shuō)明了工會(huì)組織是一支可以依靠的重要力量，工會(huì)組織作用發(fā)揮的好壞，直接影響到教職工的工作積極性[9]。因此，在當(dāng)前高校改革創(chuàng)新的環(huán)境中，基層工會(huì)組織不能將自己定位為高校的“花瓶”、“空架子”，而應(yīng)當(dāng)不斷完善、不斷發(fā)展、積極進(jìn)取、主動(dòng)創(chuàng)新，充分發(fā)揮自身作用，積極服務(wù)師生群體，盡自己的全力為師生營(yíng)造一個(gè)溫馨、舒適的教學(xué)、生活氛圍，埋頭苦干，奮力開(kāi)拓，櫛風(fēng)沐雨，成績(jī)初現(xiàn)，以負(fù)責(zé)任的主人翁精神努力打造院系成為師德高尚、師風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、教風(fēng)多樣、學(xué)風(fēng)活躍的“教工之家”。

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