鄭州市某高校大學(xué)生完美主義傾向的調(diào)查

摘 要：使用積極完美主義問卷和消極完美主義問卷對鄭州市某所大學(xué)290名大學(xué)生，計算各領(lǐng)域的得分，使用t檢驗和單因素方差分析具體探討了性別和地區(qū)這兩個自變量對大學(xué)生完美主義傾向的差異檢驗。得出男女生在積極的自我期望、積極的自我評價，極高的目標和標準，過度謹慎和仔細上的得分有顯著差異。城市和農(nóng)村在積極的自我期望與過度謹慎和仔細上的得分有顯著差異。因此，開展大學(xué)生心理健康教育和指導(dǎo)時，要結(jié)合不同亞群的特點，有針對性開展。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；積極完美主義；消極完美主義

中圖分類號：G47 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）11-0221-02

國外對于完美主義心理的研究，最早可以追溯到個體心理學(xué)派的創(chuàng)始人阿德勒，阿德勒提出“追求優(yōu)越”的概念，他認為，人類最根本的目的就是不斷、更好地適應(yīng)他所在的生存環(huán)境，而促使人類不斷改變自己，發(fā)展自己的內(nèi)在動力就是追求完美。事實上，完美主義是一把“雙刃劍”，個體完美主義傾向過于強烈時，會對個體的心理健康及人際交往等產(chǎn)生負面影響，而它也能夠引發(fā)一些正面的情緒體驗，如受到目標的激勵，并認真投入等。早期的完美主義研究者Hamachek[1]將完美主義區(qū)分為正常的完美主義者和神經(jīng)質(zhì)的完美主義者，并對兩者的特性進行了區(qū)分和描述。這一研究為后來的研究者以完美主義為尺度進行群組分析奠定了基礎(chǔ)。本文旨在了解大學(xué)生完美主義的特征，從積極完美主義和消極完美主義兩個角度來探討。對開展大學(xué)生心理教育提供科學(xué)根據(jù)。

一、對象與方法

（一）對象

采用整群隨機抽樣方法，從鄭州某大學(xué)隨機抽取本科生290人，排除合并心理疾病或者拒絕接受調(diào)查的大學(xué)生。

（二）測量工具

本研究采用：一是訾非2009年編制的積極完美主義問卷（ZPPQ），采用5點量表方式(1-5)，分別為“不符合”、“有點不符合”、“不能確定”“有點符合”和“符合”5個選項。由三維度構(gòu)成：積極的自我期望、積極的條理性和積極的自我評價。二是訾非2007年編制的消極極完美主義問卷（ZNPQ），采用5點量表方式(1-5)，分別為“不符合”、“有點不符合”、“不能確定”“有點符合”和“符合”5個選項。由五個維度構(gòu)成：猶豫遲疑、害怕失敗、過度謹慎和仔細、過度計劃和控制、極高目標和標準。

（三）調(diào)查方法

調(diào)查時統(tǒng)一發(fā)放，并說明本次調(diào)查的目的、所需時間、匿名性?；厥諉柧頃r，及時回收問卷并檢查，獲得盡可能大的應(yīng)答率和填寫完整率。

（四）資料整理和統(tǒng)計方法

調(diào)查后，先對問卷進行核對確保問卷的有效性，然后進行數(shù)據(jù)錄入，用SPSS15.0軟件進行統(tǒng)計分析。

二、結(jié)果

（一）一般資料

本次研究共發(fā)放290份問卷，回收有效問卷279份，問卷回收率96.2%。其中女生136人，男生143人。

（二）大學(xué)生完美主義各項因子得分

對大學(xué)生積極完美主義和消極完美主義各項因子的平均分進行了比較，具體見表1。

（三）不同性別大學(xué)生完美主義各項因子的差異檢驗

以性別作為自變量，將積極完美主義的三項因子與消極完美主義各項因子分別作為因變量，進行獨立樣本t檢驗。具體見表2。

由表2顯示，男女大學(xué)生在積極的條理性、害怕失敗、過度計劃和控制、猶豫遲疑上的得分不存在顯著差異；而在積極的自我期望、積極的自我評價，極高的目標和標準，過度謹慎和仔細上的得分有顯著差異。在積極的自我期望，積極的自我評價與極高的目標和標準，男生的得分要比女生的高，這說明男生在取得好成績方面有更好的期望；而在過度謹慎和仔細上女生的得分要比男生的高，這說明，女生在做事情時候有更多的謹慎。

（四）不同地區(qū)大學(xué)生完美主義傾向的差異檢驗

以年級作為自變量，將積極完美主義的三項因子與消極完美主義各項因子分別作為因變量，進行獨立樣本t檢驗。具體見表3。

由表3顯示，來自城市與農(nóng)村的大學(xué)生在積極的條理性，積極的自我評價，極高的目標和標準，猶豫遲疑，過度謹慎和仔細，害怕失敗上的得分上沒有顯著差異。而在積極的自我期望與過度謹慎和仔細上的得分有顯著差異。在積極的自我期望上的得分，城市的得分高于農(nóng)村，說明來自城市的大學(xué)生有更好的自我期望；在過度謹慎和仔細上的得分，農(nóng)村高于城市，說明來自農(nóng)村的大學(xué)生有更多的謹慎。

三、討論

在積極的自我期望，積極的自我評價與極高的目標和標準，男生的得分要比女生的高，這說明男生在取得好成績方面有更好的期望；而在過度謹慎和仔細上女生的得分要比男生的高，這說明，女生在做事情時候有更多的謹慎。這與以前的許多國外研究相一致[2，3，4，5，6]。男女在這幾個維度上有差異。可能與男女在思維及行為方式上的差異有關(guān)，Gilligan認為，由于男女的心理發(fā)展模式各異，他們的思維模式也存在較大的差異[7]。男性在思考問題時，常采取“線性”的思維模式，理性思維較多，他們更注重結(jié)果，而且喜歡獨立，在乎面子；而女性則是“相關(guān)”式的思考模式。感性思維較多，在行動上更依賴、敏感。在積極的自我期望上的得分，城市的得分高于農(nóng)村，說明來自城市的大學(xué)生有更好的自我期望；在過度謹慎和仔細上的得分，農(nóng)村高于城市，說明來自農(nóng)村的大學(xué)生有更多的謹慎。

參考文獻：

[1]Hamachek DE.Psychodynamics of normal and neurotic perf-

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[2]Etsuko Asano.Help-seeking attitudes of international Japanese students．Handouts of 16th International Conference on the First-Year Experience in Vancouver BC[Z].Canada，2003.

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[4]Komiya N，Good GE，Sherrod NB.Emotional openness as a predictor of college students7 attitudes toward seeking psych-

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[7]Gilligan C.In a Different Voice.Cambridge[M].MA Harvard，1982.