高中理科班思政課教學(xué)效果提高初探

摘 要：高中階段是每個(gè)學(xué)生非常重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是高等教育的儲(chǔ)備庫(kù)。高中生的思想品德以及政治素質(zhì)的高低，會(huì)在很大程度上影響他們今后的世界觀、人生觀及價(jià)值觀的形成，也會(huì)影響到整個(gè)社會(huì)及國(guó)家的長(zhǎng)治久安。而在高中理科班思想政治課的教學(xué)過(guò)程中存在著諸多亟須解決的問(wèn)題，全面分析高中理科班思想政治課課堂教學(xué)效果不高的原因，并結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)及思想政治教學(xué)論的相關(guān)理論知識(shí)，提出提高高中理科班思想政治課課堂教學(xué)效果的途徑如下：注重導(dǎo)課，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性；針對(duì)理科學(xué)生特點(diǎn)因材施教，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心；合理有效運(yùn)用多媒體教學(xué)手段。

關(guān)鍵詞：思想政治課；高中理科班；課堂教學(xué)效果

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2014）11-0213-02

思想政治課是中學(xué)的一門重要學(xué)科，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、道德、法制等教育，培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和增強(qiáng)學(xué)生法制道德意識(shí)的重要課程。高中文理分科后，理科班的政治課由于各種因素導(dǎo)致不受重視，教學(xué)效果也亟須提高。

一、高中理科班思想政治課課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

現(xiàn)行教育體制下的文理分科出現(xiàn)兩個(gè)問(wèn)題：一是在微觀上來(lái)講，理科班學(xué)生對(duì)思想政治課形成偏見(jiàn)，理科班思想政治教師也對(duì)理科學(xué)生的教學(xué)產(chǎn)生懈怠的心理，從而不能達(dá)到我國(guó)《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求的教學(xué)目標(biāo)；二是在宏觀上來(lái)講，這樣會(huì)對(duì)學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生消極的影響。在這種情況下，如何搞好理科班的政治課教學(xué)，提高理科班思想政治課課堂教學(xué)效果，加強(qiáng)對(duì)理科班學(xué)生的思想政治教育，是亟待解決的重要課題。

二、影響高中理科班思想政治政治課課堂教學(xué)效果的因素

（一）課堂教學(xué)的主體——學(xué)生方面的影響因素

理科班學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)興趣不足。分科以后，思想政治課作為非高考科目，在學(xué)生心中的重要程度已經(jīng)大打折扣，學(xué)生只對(duì)高考科目感興趣，而對(duì)作為非高考的學(xué)科則缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，甚至有抵觸情緒?！凹日鄯谒羁痰牡览?，又無(wú)奈它的晦澀難懂，”大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為政治課理論性較強(qiáng)，是一門十分枯燥的學(xué)科。理科班學(xué)生主要學(xué)習(xí)數(shù)理化等自然科學(xué)方面的知識(shí)，而對(duì)社會(huì)科學(xué)方面的知識(shí)較為缺乏，因此對(duì)于他們所不擅長(zhǎng)的社會(huì)科學(xué)方面的知識(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣是十分不足的。

（二）課堂教學(xué)的主導(dǎo)——教師方面的影響因素

1.教師自身素質(zhì)有待提高

政治學(xué)科在中學(xué)里算是一門“小學(xué)科”，一名政治教師通常要帶5-6個(gè)班級(jí)，由于教師精力有限，沒(méi)有更多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行教學(xué)反思，沒(méi)有更多的時(shí)間來(lái)進(jìn)修培訓(xùn)以學(xué)習(xí)更為先進(jìn)的教育理念，沒(méi)有更多的時(shí)間來(lái)做教育研究。因此會(huì)出現(xiàn)政治教師自身素質(zhì)不高的現(xiàn)狀。

2.教師教學(xué)觀念落后，教學(xué)方法單一

正如瑞士心理學(xué)家讓·皮亞杰指出的：學(xué)生的學(xué)習(xí)不是傳統(tǒng)的刺激——反應(yīng)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，而要讓學(xué)生親自參加到認(rèn)識(shí)活動(dòng)中來(lái)。很多學(xué)生不喜歡思想政治課的原因就是教師從上課說(shuō)到下課的“一言堂”、給學(xué)生極力灌輸理論的“滿堂灌”的教學(xué)方法，并沒(méi)有使學(xué)生親身感受到一些原理的真諦。同時(shí)，文理科學(xué)生存在一定的差異，但是很多政治教師都是兼帶文理科班級(jí)，而對(duì)文理科班級(jí)卻采用同樣的教學(xué)設(shè)計(jì)。早在中國(guó)古代，《論語(yǔ)》中就曾記載了孔子因材施教的大量生動(dòng)案例；在現(xiàn)代教育中，許多教育家對(duì)學(xué)習(xí)差異、學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系也做了大量研究。這些研究都表明了因材施教的許多優(yōu)點(diǎn)，而現(xiàn)在很多中學(xué)政治教師對(duì)待理科班的政治教學(xué)卻不能因材施教。

3.教師不能正確處理師生關(guān)系

在傳統(tǒng)的政治課堂上，尤其是在理科班的政治課堂上，經(jīng)常會(huì)看到教師在講臺(tái)上滔滔不絕，而學(xué)生們?cè)谡n桌上昏昏欲睡，這樣的教師跟全班學(xué)生保持單向交往，教師對(duì)學(xué)生是一種支配關(guān)系，師生之間的互動(dòng)性很差。同時(shí)，在這樣的課堂上，教師很難控制自己的情緒，對(duì)學(xué)生發(fā)火，有時(shí)甚至和學(xué)生吵起來(lái)，這樣的師生關(guān)系對(duì)于課堂教學(xué)目標(biāo)的高效完成起著非常大的阻礙作用。

三、高中理科班政治課課堂教學(xué)效果提高的對(duì)策

基于對(duì)高中理科班思想政治課課堂教學(xué)存在問(wèn)題的研究以及對(duì)影響高中理科班思想政治課課堂教學(xué)效果的因素的分析，為了提高高中理科班思想政治課的課堂教學(xué)效果，在課堂教學(xué)中應(yīng)注意以下方面。

（一）注重導(dǎo)課，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

俗話說(shuō)，萬(wàn)事開(kāi)頭難、良好的開(kāi)端是成功的一半，一節(jié)高效的思想政治課，開(kāi)頭部分非常重要。重視課堂導(dǎo)入即導(dǎo)課的重要作用，積極尋求新穎的導(dǎo)課方式。多樣的課堂導(dǎo)入不僅能開(kāi)闊學(xué)生的視野、拓寬學(xué)生的知識(shí)面，而且通俗易懂、能吸引學(xué)生的求知欲、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛，為學(xué)生留下了深刻的印象，避免了政治課一開(kāi)始就枯燥的局面。

很多教師認(rèn)為導(dǎo)課只是為了參加講課比賽時(shí)的一個(gè)花樣，因此在實(shí)際教學(xué)中，很多教師都是復(fù)習(xí)導(dǎo)入或是直接進(jìn)入新課。大部分學(xué)生不喜歡這樣的導(dǎo)課方式，尤其是理科生更不喜歡，使學(xué)生在一節(jié)課的開(kāi)始便失去了對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，由此產(chǎn)生惡性循環(huán)，使得理科學(xué)生更不愛(ài)學(xué)習(xí)政治課。因此，要注重導(dǎo)課在理科班政治教學(xué)中的作用。

（二）針對(duì)理科學(xué)生特點(diǎn)因材施教，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心

理科生在平時(shí)學(xué)習(xí)中大量學(xué)習(xí)自然科學(xué)方面的知識(shí)，而對(duì)社會(huì)科學(xué)方面的知識(shí)有所欠缺，因而也會(huì)提不起對(duì)政治課學(xué)習(xí)的信心。針對(duì)這種情況，教師就要針對(duì)理科學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。

在課堂中，要改變理科生對(duì)政治課的消極態(tài)度，首先教師必須要熱愛(ài)學(xué)生、尊重和理解學(xué)生，理科生對(duì)自然科學(xué)知識(shí)的了解相對(duì)較多，教師一定要正視理科生對(duì)文科學(xué)科學(xué)習(xí)興趣不濃的客觀實(shí)際，理解他們對(duì)政治課的消極態(tài)度。教學(xué)中，教師可以大量運(yùn)用自然科學(xué)知識(shí)作為佐證政治觀點(diǎn)的材料，師生共同探究這些自然科學(xué)方面的知識(shí)，會(huì)使學(xué)生感到思想政治課跟他們的理化生有關(guān)聯(lián)，消除傳統(tǒng)意義上對(duì)政治課堂的偏見(jiàn)，使學(xué)生樹(shù)立信心，讓學(xué)生感覺(jué)到政治課課堂是十分輕松的。就像美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾暗示教師那樣堅(jiān)定學(xué)生的信心，在教師的信任和愛(ài)護(hù)下，這些學(xué)生更加自尊、自信、自強(qiáng)。

信心是通往成功的階梯，因此針對(duì)理科學(xué)生因材施教樹(shù)立其學(xué)習(xí)政治課的信心，對(duì)于提高理科班政治課課堂教學(xué)效果有極大的幫助。

（三）合理有效運(yùn)用多媒體教學(xué)手段

多媒體教學(xué)的發(fā)展以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)使其具有不可阻擋的發(fā)展前景，多媒體教學(xué)易于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)教育效果最優(yōu)化，多媒體教學(xué)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)起著補(bǔ)充和輔助作用，達(dá)到了化繁為簡(jiǎn)、化難為易、化抽象為具體、化艱澀為通俗的效果，重要的還是要教師設(shè)計(jì)制作出符合美學(xué)、認(rèn)知學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)規(guī)律、與教學(xué)內(nèi)容相適宜的高質(zhì)量的多媒體教學(xué)課件，并將其有效地應(yīng)用于課堂教學(xué)。

一個(gè)好的多媒體課件應(yīng)是充分利用當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)原理，使學(xué)生通過(guò)多個(gè)感覺(jué)器官來(lái)獲取相關(guān)信息，提高教學(xué)信息傳播效率，增強(qiáng)教學(xué)的積極性、生動(dòng)性和創(chuàng)造性，多媒體教學(xué)課件在課堂教學(xué)中的應(yīng)用體現(xiàn)了這點(diǎn)，達(dá)到了優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。在PPT中插入一些圖片、音樂(lè)、視頻，有效吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生們?cè)谡n堂上注意力由教師來(lái)主導(dǎo)，學(xué)生會(huì)非常配合教師有效地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。

多媒體教學(xué)只是一種輔助我們教學(xué)的手段，教師在利用多媒體教學(xué)時(shí)一定要把握“度”，什么時(shí)候需要利用它，什么時(shí)候需要老師來(lái)進(jìn)行講解都需要有所把握。合理有效的利用多媒體手段來(lái)教學(xué)，會(huì)有助于提高高中理科班思想政治課課堂教學(xué)效果。

四、結(jié)語(yǔ)

高中時(shí)期正值學(xué)生們世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成時(shí)期，因此，思想政治課就顯得尤其重要，高中文理分科后，理科學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課沒(méi)有升學(xué)的壓力，因此可能會(huì)對(duì)教師在教學(xué)過(guò)程中帶來(lái)許多困難，但同時(shí)由于理科生的邏輯思維較強(qiáng)等特點(diǎn)，這也可能會(huì)給思想政治課教師在教學(xué)過(guò)程中帶來(lái)許多意想不到的效果。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，我們應(yīng)該平等對(duì)待文理科學(xué)生，采用不同教學(xué)方法，提高高中理科班思想政治課課堂教學(xué)效果。

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