論網(wǎng)絡微博對教學環(huán)境的優(yōu)化作用

摘 要：信息化已滲透于日常生活之中，合理運用網(wǎng)絡技術(shù)已成為現(xiàn)代教學的新型趨勢，作為教學手段的同時，亦形成全面優(yōu)化的網(wǎng)絡教學環(huán)境，通過研究網(wǎng)絡微博與高校師生交流互動及其產(chǎn)生的利弊關系，旨在為教學環(huán)境的日臻完善提供相關的理論參考。網(wǎng)絡微博對教學環(huán)境的優(yōu)化作用如下：微博促進了師生間學術(shù)溝通，使學術(shù)探討的平臺更寬廣；微博為教學環(huán)境提供廣泛的信息，擴展了教學環(huán)境的寬廣；微博為師生關系奠定良好的情感基礎，成為彼此接納的橋梁。

關鍵詞：教學環(huán)境；網(wǎng)絡微博；優(yōu)化創(chuàng)新；網(wǎng)絡弊端

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）11-0170-02

21世紀以來，隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的日新月異，各行各業(yè)都進行著不同程度的更新與變革，而教育事業(yè)更是面臨著戰(zhàn)略性的調(diào)整：以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，規(guī)范教學環(huán)境建設，防網(wǎng)絡弊端于未然。筆者認為教育事業(yè)最重要的橋梁在于如何溝通交流，隨著信息技術(shù)的開拓創(chuàng)新，師生交流互動的平臺不再局限于課堂之上或作業(yè)批改等傳統(tǒng)模式，通過一種新工具，借助信息與能量的轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)教育環(huán)境的全面優(yōu)化，形成有效促進師生認知情感，相互交流的教育空間——網(wǎng)絡微博。

一、微博的概念與特點

（一）微博的簡介

微博，即微博客（MicroBlog）的簡稱，是一個基于用戶關系的信息分享、傳播以及獲取平臺，用戶可以通過WEB.WAP以及各種客戶端組建個人社區(qū)，以140字左右的文字更新信息，并實現(xiàn)即時分享。最早也是最著名的微博是美國的Twitter，根據(jù)相關公開數(shù)據(jù)，截至2012年6月，我國微博用戶總數(shù)2.74億人，相當于每5人中有1人使用微博，我國已成為微博用戶第一大國，截至2013年3月底，新浪微博注冊用戶數(shù)增長到5.36億，比2012年底增加6.6%，微博日活躍用戶數(shù)比2012年底增長7.8%，達到4980萬。

（二）微博的特點

微博草根性很強，廣泛分布在桌面、瀏覽器、移動終端等多個平臺上，有多重商業(yè)模式并存，有形成多個垂直細分領域的可能，但無論哪種商業(yè)模式，都離不開用戶體驗的特性和基本功能。

1.民主性

在微博上，可以隨時隨地的分享自己身邊的人和事，同時，通過微博這個平臺將不同層面的人群密切聯(lián)系起來，無論是國家領導還是著名學者，都可以通過微博與之交流，相對以往的溝通方式有了新的突破，另外，大量原創(chuàng)內(nèi)容爆發(fā)性的被生產(chǎn)出來，很多低調(diào)的文人利用微博一展自己的文采，找到自己的舞臺。

2.背對臉

我們平常所說的博客是面對面的表演與交流，互相說出想要表達的語言，微博與之不同之處就在于背對臉交流，不需要同時或者同場。使用微博，我們可以以一點對一點，也可以以一點對多點，移動終端提供的便利性和多媒體化，使微博用戶體驗的黏性越來越強。

3.原創(chuàng)性

微博的第一個特點中就提到了微博的即時通訊功能非常強大，通過騰訊QQ，MSN可以直接更新，內(nèi)容均來自于親身感受或所見所聞，通過微博上發(fā)表出來，它的實時性，現(xiàn)場感以及快捷性可以與媒體相媲美。

二、網(wǎng)絡微博在高校中使用情況的現(xiàn)狀分析

微博高節(jié)奏、碎片化的特性，在這個信息時代，對我們的日常生活、思想道德、學生風氣、社會建設等方面產(chǎn)生了不可估量的影響，據(jù)《中國微博元年市場白皮書》數(shù)據(jù)顯示，2012年7月，新浪微博產(chǎn)生的總微博數(shù)超過9000萬，每天產(chǎn)生微博的數(shù)量超過300萬，平均每秒會有近40條微博產(chǎn)生，而且年齡為20到29歲的大學生用戶占到整體人數(shù)的52.6%，遠遠高出在這一年齡段的全國網(wǎng)民比例。其中，學生與職場人士這兩大群體是中國微博用戶的主力，分別占到50.35%和31.1%的比例。

針對本文研究課題，選取了山東4所代表性的高等院校637名師生進行在線調(diào)查、資料搜集、同學采訪等，針對校園微博使用的基本現(xiàn)狀進行分析，得出微博對優(yōu)化教學環(huán)境的重要意義。通過調(diào)查，學生普遍認為微博具有相對寬松的言論環(huán)境，60.7%的學生認為微博碎片的新形勢具有一定的深度和邏輯，30.9%的學生認為微博只是使人們滿足當下的發(fā)泄，沒有實際生活的意義，50.9%的學生認為微博更能真實地反映出大家內(nèi)心所關注的話題。對于高校學生每天使用微博時間的調(diào)查數(shù)據(jù)：56.83%的高校學生每天使用微博的時間在10-60分鐘，更有23.675%的學生使用微博會超過一個小時。調(diào)查中，針對學生使用微博的目的整理分析得出：49.1%的學生希望了解最新資訊，39.3%的學生用來打發(fā)閑暇時間，36.4%的學生用來隨時表達自己的觀點，44.5%的學生用來關注熟人、朋友的動態(tài)，20.2%的學生希望與名人、資深人士進行交流，使用微博的最普遍的動機就是嘗鮮、與博友交流心情、興趣愛好、觀念想法等。

三、微博對教學環(huán)境的優(yōu)化意義

教學環(huán)境，顧名思義就是受教育者接受教育的學習環(huán)境，是由一個多種不同因素構(gòu)成的復雜系統(tǒng)，受社會的政治經(jīng)濟文化等各方面的影響，又反作用于整個社會，教學是為社會更好的發(fā)展而服務，只有與社會發(fā)展保持同步，不斷的與時俱進，改革創(chuàng)新，才能發(fā)揮其根本作用。微博的出現(xiàn)正是社會需要的產(chǎn)物，教學活動要積極容納、科學利用這個工具，取其精髓，去除糟粕，促進師生間的交流溝通，提高教學效率。它對教學環(huán)境的優(yōu)化主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）微博促進了師生間學術(shù)溝通，使探討的平臺更寬廣

網(wǎng)絡微博幫助教師、學校、家長與學生營造良好的教學環(huán)境。借助微博把學生最大限度地聯(lián)系起來，同時將教師、學校、學生、社會等個體信息源鏈接起來，教師可以通過微博來表達親身的教學感受，將此門課程大綱做出簡單介紹，學生看到微博后便能形成一個潛在的課程輪廓，加深對此門課程的理解，激發(fā)對課程的求知欲望，同時可以借助微博發(fā)表對此課程的疑問及教學要求，教師也可以將想對學生說的但在學校不方便說的話編輯成微博發(fā)表在網(wǎng)上，透過微博的即時特點，學生能及時看到教師的感受，從而加深對教師行為語言的理解與信任，增強自主學習的主動性，感受到教師的關心與期望，潛移默化中增強學生的自尊自信，使教學環(huán)境更加和諧融洽。通過微博，師生進行信息交流與反饋，探討學術(shù)問題，使課程教學效果更顯著，同時擴展學生思考問題的能力，加強理論研究，強化理論基礎，一改常規(guī)的傳統(tǒng)教學模式，使輔導答疑，作業(yè)批改，問題質(zhì)疑簡便易行，更好的因材施教，促進學生全面發(fā)展。

（二）微博為教學環(huán)境提供廣泛信息，擴展了教學環(huán)境

高等院校常規(guī)教學往往局限于課堂，僅限于課本知識，隨著教育體制的改革，教學逐漸放開領域，例如課外活動，課外科研調(diào)查。信息化時代，不得不強調(diào)信息的重要性，當代大學生不能狹隘的自我存在，更應增強時代的預見性及社會適應性。運用信息技術(shù)作為教學的輔助手段，大大提高教學效率，拓展教學的知識層面，優(yōu)化教學環(huán)境，不再局限于死板的書本知識，通過微博將實時動態(tài)信息融入學生的知識視野，完善學生的知識結(jié)構(gòu)，讓學生能即刻了解社會動態(tài)，同時利用微博資料豐富、知識密集的資源優(yōu)勢，擴展學生的知識范圍，使其成為“厚基礎、寬脖頸、多方向”的高素質(zhì)人才。

（三）微博為師生關系奠定良好的情感基礎，成為彼此接納的橋梁

良好的情感溝通是學生獲取知識的心理保證與基礎，微博的簡單可行性、背對臉性，打破地域限制，使師生交流沒有面對面的嚴肅和拘束，學生可以放松自己的神經(jīng)，輕松地將自己的真實感受通過微博表達出來，教師也可以一改以往領導者的角色，以朋友的身份傾聽學生的內(nèi)心，透過微博對學生做出引導；亦可通過微博表達情感，讓學生在的輕松氛圍中接受意見，增強對教師的理解和信任。教師利用微博主動與學生進行溝通，了解學生感受，建立互信，拉近師生間的心理距離。高等院校的學生來自全國各地，開展教育，特別是思想教育，需要特別的幫助，由于地域的限制與生活習慣差異，教師不能盲目對學生做出診斷，而微博易操作及背對背的輕松交流，不僅打破常規(guī)的交流方式，更利于學生毫無顧忌地表達主觀感受。

四、結(jié)語

教學環(huán)境是一個伴隨社會經(jīng)濟政治文化的發(fā)展而不斷變化的，無論是施教者或是受教者，無論是教學內(nèi)容的改革或是教學機構(gòu)的設置，都應順應時代的變遷而做出相應的變化，隨著網(wǎng)絡微博的逐漸成熟，我們要做的不是放棄微博教育或任其空虛發(fā)展，而是勇敢地拿起網(wǎng)絡武器，合理運用，使它成為優(yōu)化教學環(huán)境的重要工具，使其成為師生溝通交流、學習互動的廣闊平臺，更好地為教學事業(yè)服務。

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