對學生干部與學風建設的關系思考

【摘 要】學風是一個學院的學生工作的重要象征，是發(fā)揮學生干部能動性的重要指數(shù)之一，是學生干部思想道德建設的重中之中，因此加強學生干部的學風工作是一個學院的培養(yǎng)學生干部成敗與否的重要標志；發(fā)揮學生干部的“自我管理、自我教育、自我服務”意識尤為重要，做好高職院校學生干部的培養(yǎng)是促進學風工作的首要渠道，具有極高的推動作用。

【關鍵詞】學生干部 學風建設 責任意識

學生干部是指在學生的正式群體或組織中擔任領導或管理工作的學生，是學生中的優(yōu)秀分子。他們既是學校黨政領導與廣大同學的橋梁紐帶，也是輔導員的得力助手，更是學風的良好倡導者、校園文化的優(yōu)秀組織者。學風是一種氛圍，是當代校園群體性表現(xiàn)行為，是全校學生人生觀、道德觀、價值觀的具體表現(xiàn)。學生干部學風建設中所起作用的高低，是搞好學校學風工作不可忽視的重要因素。

一、學生干部在學風建設中發(fā)揮的作用

學生干部是一個班級凝聚力和權威性的象征，班級是作為現(xiàn)代學校學風教育組成的基本單位，既是學校號召組織各項活動的主要傳達對象，同時也是學生進行自我教育、自我管理、自我服務的基層群體。探索學生干部在班級學風建設中的作用，不僅具有重要的理論意義，也具有非常大的實踐價值，對今后我校開展學風工作的延續(xù)有著不可缺少的組成部分。

（一）學生干部是學校學風建設的排頭兵

學生干部作為學生中的排頭兵，認識理解問題的角度和思考能力等表現(xiàn)相對優(yōu)秀，他們能夠較快地適應新環(huán)境、確立新目標、找準新夢想。學生干部能夠在領會學校要求、同學需求的基礎上，制定班級對學校學風建設的發(fā)展目標有著重要意義，從而動員和激發(fā)全體同學更加自覺的投入到學習中。

（二）學生干部是班級學風建設的實施者

良好的班級學風能夠為學生增強學習效果、促進全面發(fā)展提供強大的精神動力。學生干部通過組織開展活動、建立班級文化等扎實有效的工作營造濃郁的學習氛圍，帶動更多的同學投入到豐富多彩的學習中，夯實專業(yè)基礎，鍛煉各種能力，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

（三）學生干部是班級學風建設的監(jiān)督員

當前，絕大部分大學生學習目的明確，態(tài)度端正。但也無庸諱言，在有些學生身上還存在著許多令人擔憂的問題。學生干部作為班級規(guī)章制度的創(chuàng)立者和制度的監(jiān)督執(zhí)行者，可以有效地協(xié)助教師完成課堂學習秩序維護，對遲到早退現(xiàn)象進行監(jiān)督，對學習“急功近利”、“弄虛作假”等現(xiàn)象進行抵制，對優(yōu)秀同學及其經(jīng)驗進行宣傳等。

二、學生干部在自身學風建設中存在的問題

學生干部在學風建設中有不可或缺的作用，在引導廣大學生配合學校學風建設工作有著橋梁紐帶和推動作用。但與此同時我們也應該看到，由于部分學生干部自身原因和學校教育以及社會方面的影響，使他們的學風出現(xiàn)了一些不容忽視的問題。

（一）部分學生干部學習目的不明確

目前有些學生干部學習目的不明確，甚至將專業(yè)學習、知識的積累與能力的培養(yǎng)對立起來，為追求鍛煉工作能力和社會活動能力而舍本逐末。他們極力追求培養(yǎng)“公關”能力，精修“社會關系學”，說是為了以后打好“基礎”，從而舍本逐末，把學業(yè)當副業(yè)。

（二）部分學生干部紀律觀念不夠強

作為一名學生干部，要承擔著服務老師同學、服務社會、鍛煉自我的多層重任。顯然他投在工作上的時間和精力要比一般的同學多。但是，有部分學生干部沒有正確認識學習和工作的統(tǒng)一關系，沒有太強的紀律觀念，往往會出現(xiàn)隨意缺課，甚至遲到、曠課的情況發(fā)生，其學習被拖垮就不足為奇了。

（三）部分學生干部榜樣作用有所減弱

學生干部是學生群體的“領導人”。很難說得通一名紀律渙散、學習態(tài)度不端正、學習成績不理想的學生干部在廣大同學中有很強的感召力。學生干部的不良學風不僅影響著其本身的全面、健康發(fā)展，而且勢必影響著廣大同學的學習積極性，嚴重影響學校的校風建設。所以，加強學生建設，特別是加強學生當中的學生領袖的學風建設尤為重要。

三、通過學生干部活動加強學風建設

盡管學風建設在培養(yǎng)人才過程中起著內(nèi)在的、主體的、核心的、精神的作用，但是學風建設不能任其自然，需要以學生干部的工作來推動和引導，它為繼承和發(fā)揚優(yōu)良學風起著導向和推動的作用。

（一）以有利因素為誘因，激發(fā)大學生的學習動機

學生干部是學生群體的優(yōu)秀群體，他們的所作所為直接影響著身邊同學的成長。而每位同學樹立明確的學習動機，是輔導員、班主任義不容辭的責任，學習需要是各種各樣的，可以開展第二課堂活動，將學習的積極性帶入第二課堂，包括學生對學習必要性的認識，包括學習的興趣、愛好、習慣以及對未來的學習理想等開展相關游戲娛樂活動，形成快樂學習、輕松進步的氛圍。

（二）以學風建設為主線，做好學生干部工作

在新時期，很多高校學生工作把學風建設作為工作的重點，但是口號非常響，但效果不是非常明顯，因此就要建立以學風建設為主線的工作思路，找準學生工作在學風建設中的著力點和切入點。充分發(fā)揮學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性，以激發(fā)學生內(nèi)在的求學精神和動力。促使每一位同學樹立遠大理想，明確學習目的，形成勤奮好學、團結互助，你追我趕的優(yōu)良學風，構筑學生干部群體中的中國夢。

（三）以先進力量為榜樣，做好學風建設中的思想引領工作

開展優(yōu)良學風班、精神文明班級、學風建設先進個人等活動，樹立典型，帶動學風建設發(fā)展，通過鞭策學生干部的積極性和主動性來進一步推動學風的建設，從而也大大促進校風；通過加強對學生的思想教育和有效的學生管理，確保高校的穩(wěn)定，為學風建設創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境，給人一種和諧校園，人人關心的學習氛圍。

綜上所述，加強學風建設是高等學校持之以恒的一項重要工程，要以促進高校學生干部培養(yǎng)為目的，將學生干部與學風建設相結合，來實現(xiàn)學校學生工作的雙贏。

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