試論高中班主任管理藝術(shù)

【摘 要】學生是班級的主人，班主任作為班級的領(lǐng)導者，他的所做所為、言行舉止直接影響著每一個班級成員的發(fā)展，特別在高中階段的學生，思想不穩(wěn)定，對新事物的認識不夠理性，因此班主任在班級管理中不僅要大膽創(chuàng)新，同時要注重細節(jié)，讓每一位同學都能以主人翁的身份加入到班級管理中，有助于加強學生的團隊意識，讓他們在學習生活上都能找到成就感，才能激發(fā)學生的學習興趣。筆者通過多年的實踐取得了較好的成績，得到了領(lǐng)導、老師和學生的好評。主要從以下幾個方面開展工作：

【關(guān)鍵詞】用心做事 主人意識 學習積極性

在學校管理工作中，班級管理工作是極其重要的一環(huán)。中學階段，學生的世界觀尚未形成，可塑性強，加之在現(xiàn)實社會中，學校、家庭，社會教育均不同程度地體現(xiàn)出不足，尤其在家庭、社會兩方面，由于受到市場經(jīng)濟的沖擊，給學生負面影響大，從而給學校教育帶來較大困難?，F(xiàn)代中學生多數(shù)思想敏捷、知識面寬、愛好廣泛、求知欲強、理想遠大。但絕大多數(shù)學生都是獨生子女，較好的生活環(huán)境形成了一部分學生吃苦精神差、依賴性強、受挫折能力弱、虛榮心強、自控能力差、自主性強、眼高手低。針對上述情況，我就將結(jié)合自己的實際經(jīng)驗對高中班級管理工作發(fā)表如下看法。

一、增強責任，用心做事

1、班主任對每一個學生都必須具有愛心

高中生已成年，大多有自己的思想且感情比較豐富，但有時思想不穩(wěn)定，容易受外界環(huán)境的影響。班主任要善于接近學生，體貼和關(guān)心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到教師對他的親近和“愛”。為了推動學生積極健康的發(fā)展，教師要時刻了解學生的心理狀況，并積極引導，特別是因父母離婚而產(chǎn)生厭學的同學要進行特殊的開導，讓他們隨時感受到班主任的關(guān)心，從而產(chǎn)生信任感，激起他的學習興趣。

2、以人為本，實行民主化的管理

以人為本包括尊重、信任學生，把他們放在平等的位置，實行民主化的管理。每一個人都渴望得到他人的尊重，高中學生更是如此。由于高中階段的學生處于明白部分道理但又不成熟的階段，他們特別渴望平等待遇和尊重。作為班主任應該放下教師的威嚴，尊重學生，以平等的姿態(tài)與他們相處。在平時的時候?qū)W習中，教師應盡量采取鼓勵的方式，避免對學生大聲地責罵及挖苦，這樣才能真正了解學生，贏得學生的信任，才能真正和學生順利的溝通，達到育人的效果。

3、重視班會，開好班會，讓班會成為學生的良師益友

教育，是以心靈喚醒心靈，以精神引領(lǐng)精神，以生命溫暖生命的神圣事業(yè)。要點燃學生心中積極向上的火焰，讓他們對未來沖滿激情，失敗時要重新讓他們?nèi)计鹣Ｍ?。要燃起學生的希望之火首先要幫助學生尋找到他們的目標。目標就像一座座燈塔，引領(lǐng)著學生前進，有了目標，就不會再在教室里渾渾噩噩地度過一天。

二、挖崛潛力，提高學生的主人意識

一個成功的高中班主任，就象一個優(yōu)秀的田園藝術(shù)家，學生就像是這塊田園中的一部分，只有用心進行種植管理才能結(jié)出豐碩的果實，高中生是班級的主人，班主任在班級管理中要大膽的創(chuàng)新，做為21世紀的高中班主任，要大膽改革，讓每一位同學都能以主人翁的身份加入到班級管理中，要跟上時代步伐，積極開拓創(chuàng)新，把最新的消息傳達給正在接受教育的高中生，他們才能適應社會的發(fā)展，為將來走向、融入社會作好充分準備。把他們培養(yǎng)成能夠自我管理、自我進取及自我完善的人才。高中生表現(xiàn)的欲望是其他年齡段無法比擬的，都希望在同學面前表現(xiàn)自己，以此來展示自己的能力，證明自己比別人強，從而體現(xiàn)自身的價值。因此，做為高中班主任，可以很好地利用學生的表現(xiàn)欲，采取適當?shù)募钪贫?，使更多的學生得到鍛煉。

1、班委采用競爭上崗的方式

選舉時，先由學生毛遂自薦，然后大家公投表決，投票多者當選。

2、豐富課余生活，提高才藝素質(zhì)

迫于現(xiàn)代生活的快節(jié)奏和激烈的社會競爭，高中生都把大部分時間用來花在學習上，很少有時間進行課外活動，學習以外的才能基本上得不到鍛煉。這種現(xiàn)狀很不利于學生全面的發(fā)展，也削弱了班級成員間的交流。做為高中班主任，必須改進這一狀況，多開展一些班級活動，

3、激發(fā)學生學習的自信心，提高學生的學習成績

高中生在學校里的主要任務就是學習，雖然成績不是衡量一切的標準，但只有擁有一個好的成績，才有機會在高考后進入一所好的高等院校繼續(xù)深造。在每一次考試后，班主任都應及時了解學生的學習情況，學習上采取一幫一的模式，生活上也要加強學生的團隊意識，讓他們在學習生活上都能找到成就感。

三、注重引導，提高學生的學習積極性

學習的積極性并不是與生俱來的，需要通過教師的引導監(jiān)督學生才能逐步的養(yǎng)成并提高。

1、明確學習的責任。無論做什么事，都需要有點責任心。學習也是這樣，一個人要想獲得較高的學習效率，就必須有一點學習責任心。也就是說，要明白你為誰而學？對誰負責？明確學習責任心，不僅能提高學習自覺性，而且對于提高學習效率也有直接的具體功效。

2、主動學習。在明確了學習的責任以后，就要進一步落實到行動上，有意識地主動地去學習課本上的和課本以外的各種各樣的知識和技能。一定要有主動性，只有真正主動了，才能說明真正明確了學習的責任，也才能真正做到自覺地學習。具體來說，就是要走在老師的前面，課前一定要預習；其次，要注意課外知識的學習，突破課堂教學的局限。一旦真正這樣去做了，真正做到主動了，學習也就真正具有自覺性了。

3、培養(yǎng)學習興趣。俗話說“興趣是最好的老師”。學習應該是一件愉快的事，只有從學習中獲得快樂，獲得成就感，才能保持長期自覺的學習。因此，一定要努力培養(yǎng)學習興趣。其中關(guān)鍵是戰(zhàn)勝自我，投入進去，用心學習，堅持到底，爭取成功。一般在開始的時候，往往對所學內(nèi)容興趣不大，這時候要靠責任心來控制自己，戰(zhàn)勝自己，硬著頭皮去學，并且全身心投入進去；在遇到困難的時候，不要輕易退縮，要堅定頑強，不達目的誓不罷休，一定要堅持到完全掌握所學知識為止。這時，一種成就感和自豪感就會在心中油然而生，從而激發(fā)出濃厚的興趣，并渴望重新體驗。