高職視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)《Photoshop平面設(shè)計(jì)》課程教學(xué)改革探索

【摘 要】對(duì)于高職藝術(shù)設(shè)計(jì)系視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)講，《Photoshop平面設(shè)計(jì)》的授課既要深入學(xué)習(xí)，也要根據(jù)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)性質(zhì)來(lái)有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，才能達(dá)到較好的教學(xué)效果。本文針對(duì)Photoshop平面設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)課程的現(xiàn)狀，在認(rèn)真分析和總結(jié)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、課程設(shè)置等方面提出了一些教學(xué)改革方法，對(duì)提高Photoshop教學(xué)水平，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工作能力具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】Photoshop平面設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 高職 教學(xué)改革

《Photoshop平面設(shè)計(jì)》是高職藝術(shù)設(shè)計(jì)系視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課，它是結(jié)合專(zhuān)業(yè)技能，通過(guò)數(shù)字化設(shè)計(jì)的一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的軟件。院校一般在Photoshop課程后，學(xué)生學(xué)會(huì)了Photoshop平面設(shè)計(jì)命令的基本用法，但用它去解決實(shí)際問(wèn)題卻覺(jué)得無(wú)從下手。對(duì)于企業(yè)的實(shí)際需求不甚了解，同時(shí)單純的技術(shù)訓(xùn)練不能夠滿(mǎn)足企業(yè)的實(shí)際需求。為此，必須將企業(yè)、學(xué)院、學(xué)生三方面結(jié)合起來(lái)，加大校企“產(chǎn)學(xué)研”合作建學(xué)力度，深化課程體系改革。

1 加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力

Photoshop平面設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)本身就是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要求在課程實(shí)踐中必須注重實(shí)訓(xùn)中的案例教學(xué)法。在學(xué)生掌握Photoshop基本的軟件命令之后，結(jié)合一些實(shí)際案例（例如海報(bào)，招貼以及圖片處理），就可以掌握所學(xué)內(nèi)容。為了增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了適合于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)資料，模式，重點(diǎn)介紹平面廣告設(shè)計(jì)、品牌海報(bào)、圖片處理等的繪制方法，為學(xué)生的課堂、課后學(xué)習(xí)提供了充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)。積極鼓勵(lì)學(xué)生參加各種形式的設(shè)計(jì)比賽，通過(guò)參加設(shè)計(jì)大賽這種形式，讓學(xué)生形成橫向比較，擴(kuò)展學(xué)生的設(shè)計(jì)視野與操作能力。

2建立Photoshop平面設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)與其他相關(guān)課程融合式的教學(xué)體系

Photoshop平面設(shè)計(jì)技術(shù)已經(jīng)成為視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)不可或缺的一部分，作為本專(zhuān)業(yè)的核心課程，在社會(huì)、公司、企業(yè)等單位中，有廣泛的應(yīng)用，它不僅能夠極大地提高工作效率，且可以應(yīng)用于相關(guān)領(lǐng)域。所以注重實(shí)現(xiàn)Photoshop平面設(shè)計(jì)與其他相關(guān)課程融合式的教學(xué)體系顯得尤為重要。如將Photoshop平面設(shè)計(jì)分成“設(shè)計(jì)”和“排版”兩大部分，分別與“平面設(shè)計(jì)”、“書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)”、“包裝設(shè)計(jì)”、“字體設(shè)計(jì)”和“海報(bào)設(shè)計(jì)”等專(zhuān)業(yè)課程相結(jié)合，學(xué)生就容易熟練使用Photoshop平面設(shè)計(jì)軟件，并達(dá)到融會(huì)貫通效果。

3加強(qiáng)職教理論研究，深入職教課程改革

在Photoshop平面設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)課程研究開(kāi)發(fā)時(shí)，盡可能以實(shí)際的職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，以貼近實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用為重心，以開(kāi)發(fā)符合學(xué)生認(rèn)知過(guò)程技能再現(xiàn)的教材和多媒體為載體，在原有教材的基礎(chǔ)之上，結(jié)合本院學(xué)生的實(shí)際狀況及目前社會(huì)的主流應(yīng)用，不斷創(chuàng)新教材應(yīng)用方式，結(jié)合大量的實(shí)際案例進(jìn)行情景式教學(xué)，讓學(xué)生在自己動(dòng)手的實(shí)踐中，掌握技能，從而構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)技能體系。經(jīng)過(guò)近年來(lái)的實(shí)踐教學(xué)，這種以實(shí)踐教學(xué)為主體的教學(xué)效果顯著，為我們進(jìn)一步深化職教課程改革積累了經(jīng)驗(yàn)，也為推動(dòng)職教課程的重構(gòu)奠定了基礎(chǔ)。

4 探索實(shí)踐課程的檢驗(yàn)和考核方法

為進(jìn)一步切近實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)動(dòng)力，及進(jìn)一步檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)際綜合職業(yè)技能掌握狀況，在每一個(gè)技能教學(xué)單元結(jié)束后都根據(jù)教學(xué)情況精心設(shè)計(jì)了實(shí)踐操作題，實(shí)踐操作題基本都是從企業(yè)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目中引進(jìn)。旨在引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容充分理解和實(shí)際掌握。

在教學(xué)實(shí)踐中我們積極探索phtoshop平面設(shè)計(jì)課程的考核方法的改革，把項(xiàng)目化教學(xué)和期末考試結(jié)合起來(lái)，采取“以賽代考”，“考證結(jié)合”等方式使考試向多形式、多樣化、在理論夠用的基礎(chǔ)上側(cè)重實(shí)操技能的掌握，重點(diǎn)評(píng)價(jià)綜合繪圖能力的方向發(fā)展。同時(shí)還將進(jìn)一步探索以網(wǎng)絡(luò)化學(xué)生自我評(píng)價(jià)為中心、以“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”職業(yè)能力描述的學(xué)習(xí)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)化的考核新模式。

5 從實(shí)用出發(fā)，加大教材改革

為了實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位的高等技術(shù)應(yīng)用性人才的培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)高職人才對(duì)實(shí)際繪圖基本知識(shí)，在深入調(diào)研國(guó)內(nèi)外Photoshop平面設(shè)計(jì)方面需求的基礎(chǔ)上，提出了Photoshop平面設(shè)計(jì)教材的開(kāi)發(fā)思路。采用最新出版的精品教材，保證教材能夠跟上最新的設(shè)計(jì)思路與設(shè)計(jì)潮流。符合企業(yè)與學(xué)生的需求，達(dá)到雙贏(yíng)目標(biāo)。另外，積極鼓勵(lì)青年教師結(jié)合自身教學(xué)心得體會(huì)及學(xué)生實(shí)際狀況編寫(xiě)教材，教材的選用與編寫(xiě)強(qiáng)調(diào)“實(shí)用”與“精通”?！皩?shí)用”是指通過(guò)一套品牌系列設(shè)計(jì)圖的繪制過(guò)程，給學(xué)生提供繪圖的步驟及繪圖處理方法，學(xué)生拿來(lái)就可以使用?！熬ā笔侵竿ㄟ^(guò)多典型例圖的分析，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生更深地發(fā)掘軟件的繪圖功能，并逐步掌握一般書(shū)中不多涉及，而在實(shí)際設(shè)計(jì)時(shí)又十分便捷的技巧，使學(xué)生更快、更好地掌握photoshop平面設(shè)計(jì)的綜合能力。

6總結(jié)

經(jīng)過(guò)幾年的探索教學(xué)，大量的實(shí)踐證明，通過(guò)Photoshop平面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，為后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，近年學(xué)生的綜合繪圖能力也得到了用人單位的充分肯定，建立實(shí)習(xí)基地的單位對(duì)我院學(xué)生的繪圖能力給予了極高的評(píng)價(jià)。同時(shí)，教師通過(guò)課程專(zhuān)題研究，制作多媒體課件，參與教學(xué)研究，參加品牌設(shè)計(jì)等實(shí)踐，使整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)水平也得到了明顯的提高。

【參考文獻(xiàn)】

[1]毛智毅 淺談高職Photoshop平面設(shè)計(jì)教學(xué)改革[J]。商情，2008（45）。

[2]探索當(dāng)前高職《Photoshop平面設(shè)計(jì)》教學(xué)改革模式。教育城網(wǎng)。2009。

[3]尤鳳英 《Photoshop平面設(shè)計(jì)》 清華大學(xué)出版社2013

作者簡(jiǎn)介：王錦峰，生于1983年8月，男，漢族，廣東惠州人，本科學(xué)歷，廣州華立科技職業(yè)學(xué)院教師，研究方向：藝術(shù)。