淺談籃球教學與多媒體使用的有機結合

【摘 要】隨著計算機技術的飛速發(fā)展，把多媒體技術引入籃球教學過程中已經成為現實。在籃球教學中運用多媒體教學，既可以提高學生的學習興趣，增強學生對具體動作的認識和形象性的直觀感，又加深了學生對技術本質特征的理解。本文運用文獻資料法分析探討了多媒體技術對籃球教學的優(yōu)越性和重要性，對提高籃球教學的水平和質量以及對教師和學生的影響具有重要的現實意義。

【關鍵詞】技術運用 觀念 示范 問題。

1.1多媒體技術的重要作用

籃球是一個復雜多變的運動項目，需要運動員能夠靈活地掌握和運用各項技術、戰(zhàn)術的要領，同時也需要長期訓練和比賽的積累，而教練員訓練教學也是直接影響運動員成敗的關鍵一環(huán)。因此，我就結合這點淺談一下多媒體技術在籃球教學中的重要作用。

1.2提高學生觀察、理解和解決能力

利用現代信息技術進行分析對比，可以提高學生觀察和理解能力。利用現代多媒體技術，把各種不同的運動技術，技術難點、重點，常見錯誤動作制作成課件，在學生上課時讓學生觀看，并與學生一起分析比較，提出問題，解答問題，可以促進學生的觀察、理解和解決問題的能力。

1.3體育教師要掌握必要的現代信息技術提高對教育的深刻認識

現代信息技術教學能否成為體育教學的重要手段，有一個關鍵因素，那就是體育教師的多媒體信息素質，體育教師只有不斷努力學習，充實自己，才能站在時代發(fā)展的前沿，把握時代脈搏，迎接新時代的挑戰(zhàn)，真正成為實現現代化教育跨越式發(fā)展的生力軍。

2、多媒體技術在籃球教學中的運用

2.1在理論課講授中的運用

傳統(tǒng)的籃球課教學，只是教師單純的口授或局限于應用傳統(tǒng)媒體（如掛圖、板書）進行講授，很難調動學生的積極性，使學生感到枯燥、乏味，授課效果不理想。而利用多媒體教學不僅具有形象、直觀、生動的特點而且能實現大小、遠近、快慢、虛實之間的轉換，可化繁為簡、化難為易、化靜為動，同時還具多重感官刺激、信息量大、傳遞方便、使用方便、交互性強等特點，還可以從各個角度、不同側面、多說角、全方位、動態(tài)地表達籃球理論課教學中的重點和難點；例如給學生講籃球場地的大小及在不同的區(qū)域中采用的技術和注意事項時，可將相關內容制作成多媒體課件，在課件中將籃球場地模擬圖畫出來，并把不同區(qū)域標識為不同的顏色。使用鼠標點擊某一個區(qū)域時，讓這個區(qū)域能夠自動的變大。并會不停的閃爍；在對不同的區(qū)域進行介紹時，可把每一個區(qū)域都定義成熱區(qū)，當使用鼠標點擊某一個域時，此區(qū)域的顏色應能夠自動的改變，并在旁邊彈出一個文本框，文本框會漸漸的變大，這時教師應提醒學生注意文本框中的講解內容，同時還可以配以解說詞，加強學生的印象；對于每一個區(qū)域所采用的技戰(zhàn)術和注意事項，當用鼠標點擊某一個區(qū)域時，會反復的播放一段經典的比賽錄像，（NBA）并加以解說，使學生充分的了解相關的知識，使他們準確的掌握有關的知識，并達到良好的教學效果。

2.2學習技術動作效果明顯

首先，應用多媒體技術可以使學生較快掌握要學習的技術動作。在籃球技術教學時，運動員在學習運動技術動作的初期主要靠教師的示范與講解。教師的示范動作只有做得優(yōu)美、大方、準確、輕松、給學生以美的享受，才能使學生建立起正確的身體動作形象。但往往會出現這樣的情況，教師由于身體素質等諸多原因有些動作可能自己做不來或掌握的不準確，這時利用多媒體技術則可以幫助我們解決此類問題。在學生上課做動作練習時，把學生做的動作拍攝成錄像，通過剪輯將學生。自己完成的技術動作與正確的技術動作放在一起，進行比較，自我評價，從而找出不足。應用多媒體的信息組織方式正符合籃球運動的需要，它可以實現多角度、多方位、多層次、非線性的信息傳輸與交流。多媒體不僅符合學生的思維習慣，還能幫學生建立思維、改善思維、減少思維過程中的彎路，較快地接近學習目標。

2.3多媒體技術在籃球戰(zhàn)術的學習及運用

應用多媒體技術使籃球戰(zhàn)術的學習和應用變得極為方便。主要表現在兩個方面，一是戰(zhàn)術的演示，另一個是戰(zhàn)術的配合。應用多媒體技術練習戰(zhàn)術，可以真正做到“紙上談兵”，用操作方式練習戰(zhàn)術，可以使戰(zhàn)術練習達到最大程度的逼真效果。

2.4新技術、新戰(zhàn)術的創(chuàng)造

籃球運動的教學與訓練中經常要進行新技術、新戰(zhàn)術的創(chuàng)造。而多媒體技術是最好的創(chuàng)造工具，改變了用學生、運動員親身做實驗的局限，可以更加方便地用組合、拼接、創(chuàng)意、改造等方式進行創(chuàng)造。由于可以隨意改造動作的幅度、方向、速度等，使創(chuàng)新的機會大大增加，并可以在理論上快速地給予新戰(zhàn)術、新技術以完整的概念。

3、更新體育教學觀念

體育教師不可能像專業(yè)教練員一樣，只負責一個項目。當籃球隊在進行訓練時，必定需要指導學生掌握專項的運動動作技術，這是一項實踐性很強的活動。運動員在學習掌握運動技術動作的初期主要靠教師的示范與講解。教師的示范動作如果做得優(yōu)美、大方、準確、輕松、給學生以美的享受，才能使學生建立起正確的身體動作形象。但是往往會出現這樣的情況，教師由于身體素質等諸多的原因，有些動作可能自己也不會，這時利用電腦多媒體技術就可以幫助我們解決難題。

4、體育教師示范的飛躍

在籃球教學中示范是經常使用的一種方法，它是教師演練動作給學生看，使學生對動作產生一種直觀的印象，方便學生進行模仿和學習常用的方法。有完整動作示范、局部動作示范、鏡面示范、正誤對比示范等。由于時空因素等對示范的影響，使示范的使用有很大的局限性。而用多媒體方法改進動作示范，可以使示范產生根本性的變化。

在示范中應用多媒體技術可以使教師對示范動作進行控制，如示范的節(jié)奏、幅度、局部動作展示、速度等都是可以調控的，對于學生認識動作要點及本質，這是極為有益的。

總之，在學校體育教學中，多媒體信息技術與現代教育技術整合。利用現代技術輔助完成教學。我堅信，只要我們大家共同為之去努力、去開發(fā)、去研究的話，我們體育教育教學的明天會更加輝煌、更加燦爛！