創(chuàng)設(shè)親和教學(xué)氛圍 打造高效課堂

【摘 要】本文針對(duì)思想政治課課堂教學(xué)改革這一話題，結(jié)合本人近幾年的教學(xué)實(shí)踐，把自己的一些體會(huì)寫出來(lái)，求教于各位同仁和專家。本文把課堂教學(xué)中學(xué)生的主體意識(shí)和主動(dòng)思考、學(xué)習(xí)的積極性如何調(diào)動(dòng)作為重點(diǎn)，將學(xué)生感到枯燥、沉悶的政治課轉(zhuǎn)化為和諧、活躍的活動(dòng)天地，從而提高課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】和諧的課堂氛圍 高效課堂

近年來(lái)，思想政治課的教學(xué)改革，一直是個(gè)熱門話題，但政治課堂上以教師為中心的“一言堂”還相當(dāng)普遍，高中學(xué)生疲于應(yīng)付會(huì)考、高考，學(xué)生總是處于被動(dòng)地位，這直接影響了思想政治課教學(xué)的效果。思想政治課應(yīng)該打破課堂教學(xué)的沉悶感，創(chuàng)造一種和諧、積極的教學(xué)氛圍，把如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性作為突破口，從而將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，將學(xué)生由被動(dòng)地位轉(zhuǎn)化為主體地位，促使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

一、創(chuàng)設(shè)友愛(ài)、融洽的師生關(guān)系

孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。教學(xué)活動(dòng)是師生雙邊共同活動(dòng)，若要學(xué)生樂(lè)學(xué)，教師必須做到樂(lè)教，所謂“親其師，信其道”。所以教師必須樹(shù)立良好的職業(yè)道德，從自身做起，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，潛移默化地影響學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀者不偏愛(ài)，對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)者不歧視，了解學(xué)生，理解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，努力發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們的上進(jìn)心，讓他們?cè)邳c(diǎn)滴的進(jìn)步中體會(huì)到成功的喜悅。學(xué)生從教師那里受到鼓舞和鼓勵(lì)，從而會(huì)尊重教師，激起學(xué)習(xí)這門課程的積極性，他們?cè)诼?tīng)課過(guò)程中，就能全神貫注，聽(tīng)得投入，理解得透徹，能力得到進(jìn)一步提高。

二、營(yíng)造輕松活潑的教學(xué)氛圍

贊可夫曾說(shuō)過(guò)：“我們要努力使學(xué)習(xí)充滿無(wú)拘無(wú)束的氣氛，使兒童和教師在課堂上都能夠自由地呼吸?！庇H和的課堂氛圍會(huì)使學(xué)生得到一種愉快的、成功的體驗(yàn)，使他們保持一種積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)。為了打造這種親和的教學(xué)氛圍，在長(zhǎng)期的從教過(guò)程中，我曾嘗試用以下方法，都取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。

（一）用歌曲激發(fā)學(xué)生的興趣

歌曲或音樂(lè)的旋律，不僅給人以美的享受，更可陶冶人的情操，使人想象豐富，能夠增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的感染力和吸引力，也能夠改變學(xué)生以目中政治課刻板、嚴(yán)肅、枯燥的印象，能形成積極生動(dòng)的教學(xué)氛圍。但在運(yùn)用的時(shí)候也要注意根據(jù)每節(jié)課的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容需要，有選擇地進(jìn)行。比如我在講高二文化生活常識(shí)內(nèi)容《我們的中化文化》中，為了讓學(xué)生明白各民族文化都為中華文化的形成和發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)，我利用多媒體播放了少數(shù)民族和漢族的一些著名的通俗歌曲讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生對(duì)此進(jìn)行比較，通過(guò)欣賞比較激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力，輕而易舉地解決了這一問(wèn)題。利用歌曲的形式，可以使抽象的理論能借助歌曲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓知識(shí)在無(wú)意之中得到內(nèi)化和深化，效果不錯(cuò)。

（二）引入小品、故事、漫畫等教學(xué)形式

故事和漫畫的形式在常規(guī)教學(xué)內(nèi)容中是最普遍存在的，學(xué)生習(xí)以為常了，但小品的教學(xué)形式學(xué)生最感興趣。因?yàn)樾∑返慕虒W(xué)形式趣味性較強(qiáng)，在準(zhǔn)備上學(xué)生也能參與其中，而且一般劇情短，所以學(xué)生對(duì)其興趣和積極性比較高，學(xué)習(xí)效果也最好。但在小品引入課堂之前，一定要做好充分的準(zhǔn)備，使其內(nèi)容要緊扣教材和教綱要求，要有針對(duì)性，而且還要結(jié)合課文中的知識(shí)點(diǎn)提出相應(yīng)問(wèn)題，貫穿所授課內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，真正做到寓教于樂(lè)。例如我在上高一經(jīng)濟(jì)生活常識(shí)內(nèi)容《新時(shí)代的勞動(dòng)者》內(nèi)容時(shí)，在課堂中通過(guò)五個(gè)同學(xué)分別扮演五種不同性格的人以小品的形式將五種人對(duì)待勞動(dòng)的不同態(tài)度表現(xiàn)得淋漓盡致，學(xué)生在開(kāi)懷大笑中認(rèn)識(shí)到新時(shí)代勞動(dòng)的重要性以及正確對(duì)待就業(yè)的問(wèn)題所在。整個(gè)表演過(guò)程生動(dòng)活潑，通俗易懂，接近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，印象深刻，學(xué)生有新鮮感，輕松地就接受了課文知識(shí)，、使課堂變得形象生動(dòng)活潑。

三、樹(shù)立“以人為本”思想，建立親和的課堂教學(xué)氛圍

德國(guó)教育家第斯多惠曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、呼喚、鼓勵(lì)?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度受到多種因素的影響，但其中教師的影響是不可忽視的。教師是教育者處于為人師表的地位，其態(tài)度對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的形成具有重要的影響作用，如果師生關(guān)系融洽，學(xué)生喜歡任課教師，就會(huì)喜愛(ài)他所教的那門課程，樂(lè)于接受他所講授的課程，從而產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；相反，學(xué)生采取消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的全面掌握和發(fā)展。因此，在課堂教學(xué)中要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，建立一種融洽、親和的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

學(xué)生能否參與教學(xué)過(guò)程，關(guān)鍵在于教師能否在教學(xué)中充分做到師生情感雙向交流，在和諧關(guān)系基礎(chǔ)上，教師要給予學(xué)生一定的時(shí)間和留白，鼓勵(lì)學(xué)生討論、質(zhì)疑，并要求學(xué)生大膽發(fā)表自己的各種見(jiàn)解，形成師生間的交流互動(dòng)。比如在講某一課內(nèi)容前，教師可以先要求學(xué)生回去搜索相關(guān)資料，準(zhǔn)備充足后，上課時(shí)，讓學(xué)生在課堂根據(jù)自己的資料自由發(fā)言，教師與學(xué)生一起討論資料中的一些問(wèn)題，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生有了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從中感受到自尊，增強(qiáng)了自信，從而在輕松和諧的氣氛中學(xué)習(xí)了理論知識(shí)，不會(huì)再對(duì)政治中的理論知識(shí)感到枯燥和沉悶。

作者簡(jiǎn)介：邢成玉，女，1976年8月16日，本科，中教一級(jí)，太和一中，安徽省太和縣第一中學(xué)，郵編：236600。