淺談怎樣提高初中物理有效的實踐教學

在當今新課程改革的時期，怎樣培養(yǎng)學生各方面的素質，大面積提高教學質量，是我們每位教師面臨的重要問題。作為基礎教育的物理學科，是一門實驗科學，它以觀察、實驗為基礎，具有嚴密的邏輯體系，并且物理知識非常廣泛地應用在實際生活中。本人結合多年的教學實踐，從以下幾個方面進行了有益的嘗試，現將有關做法和體會整理出來，與各位同行探討如下。

一、轉變教學觀念，樹立創(chuàng)新的實驗教學是物理課堂有效教學的前提

物理實驗教學的目的，不僅是驗證原理，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。因此，在實驗教學中，要求教師從學生的實際能力入手，備教材，備學生、備方法；在教學過程中，使學生的思維一直處于積極探求狀態(tài)。

1、備教材

教師平時應廣博地、不斷地積累資料。教師對工具書、經典書都應該盡量瀏覽，對眼下用得上和將來用得上的知識都要廣泛地獵取。要把從別人那里收集來的知識，運用到教案的恰當部位，以便巧妙地展示給學生。

2、備學生

要針對具體學情，認準教學內容中主要的、本質的東西，把握重點、難點，了解哪些是學生能夠通過自己的積極思考順利接受的，哪些知識是必須講的，使教學內容更集中、更具體、更確切。

3、備方法

選擇教學方法應遵循以下幾條原則：一是目標性原則。教學方法是實現教學目標的手段，教學活動是有目的的活動。二是服務性原則。選擇教法要服務于教學內容，圍繞重點訓練項目來選擇合適的教學方法。三是多樣性原則。注意各種教學方法的綜合運用，要根據學生年齡特點以及學生個性差異，選擇多種教法。四是靈活性原則。從自身的實際出發(fā)，考慮自身的知識特點、業(yè)務素質、實踐經驗等。

二、充分利用物理趣味實驗，激發(fā)學生求知欲、創(chuàng)設樂學情境，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識是提高課堂有效教學的保證

興趣是最好的老師。初中學生對生動形象的物理實驗普遍懷有好奇心和神秘感，合適的實驗不僅能幫助學生理解和掌握知識，而且能激起學生的興趣，啟迪其思維定向探究。

1、利用驚奇實驗導入新課、調動學生學習物理的興趣

這是一種相當普遍的實驗導入方法。利用學生意想不到的奇特現象，喚起學生的注意，引起學生思考，從而產生強烈的求知欲望而導入。例如：“大氣壓”是比較抽象的概念，新課引入先演示窄口瓶“吞”雞蛋的實驗，這奇跡般的現象一下子就吸引了學生們的注意力，我先把答案告訴學生，這就是大氣壓現象，那么什么是大氣壓呢？在學生興趣被激發(fā)的情況下轉入新課教學。

2、依托生活經驗，巧用身邊之物創(chuàng)設樂學情境

物理也是一門與生活實際緊密聯系的科學。它滲透在日常生活的各個方面，如走路、騎車、照鏡子……這些看起來隨意的日常生活，其實都包含著許多物理知識，這為學生學習物理提供了大量的生活經驗背景。在物理實驗教學中，如果能巧妙地運用學生身邊的一些學習、生活用品甚至自己的身體等進行實驗，它比“正規(guī)實驗”更富有親切感，更貼近學生的生活實際，從而激發(fā)學生的學習興趣，喚起學生的學習動機，深刻理解所學的知識。

3、在物理實驗結論的應用與延伸中引導學生創(chuàng)新

掌握知識的最終目的是應用知識解決實際問題，從而進一步鞏固和延伸所獲取的知識并向知識與技能的深度、廣度作更進一步的探索。如通過實驗探究獲得了物態(tài)變化的規(guī)律后，及時向學生介紹了“神州飛船”發(fā)射中應用到的抗高溫材料、“熱管”技術等，同時我又啟發(fā)學生進行創(chuàng)新聯想“假如你是一位建筑師，你如何運用所學的物理知識使你們的居室一年四季保持舒適的溫度呢？”同學們積極的利用所學知識各抒己見

4、開展形式多樣的課外活動，拓展物理實驗創(chuàng)新途徑

為了從多方面培養(yǎng)學生探索物理的興趣并增強學生的動手和實驗創(chuàng)新能力，我還組織開展了形式多樣、內容豐富的課活動，其中每學期根據所學物理知識針對性地開展研究性學習和綜合實踐活動是重要活動之一。此外還開展了別開生面的專題講座、專題答辯會、科技信息講座，開展科技制作、小發(fā)明、實驗操作比賽等活動。通過活動的開展，培養(yǎng)了自主探究、創(chuàng)新的意識和習慣、發(fā)展了學生創(chuàng)新的能力。

5、利用多媒體教學，提高課堂教學實效

隨著信息技術在教學中的廣泛應用，以多媒體、網絡等為核心的信息技術已成為重要的教學手段，在物理教學中應充分發(fā)揮它們在教學內容的豐富性和呈現方式的獨特功能。教師在教學過程中，應結合教學內容應用多媒體、網絡課件，適時播放一些生活中的物理現象和自然現象的視頻、動畫和圖片等來加強教學的直觀性，彌補學生在直接經驗上的缺乏，而且使學生積累更多物理生活知識，不斷提高初中物理的教學實效性。

三、運用恰當的檢測方法是提高課堂教學有效性的重要手段

要提高課堂教學有效性，就必須把每節(jié)課的教學任務都落到實處。教學目的是否達到，要通過具體的檢測，因此恰當的檢測方法，對學生來講可以起到促進作用。對于教師為了落實檢測內容，講課時就要突出重點，同時根據檢測情況也有利于隨時調整教學方案。具體檢測方法是當堂檢測。在課前要設計好練習的水平級，設計好記憶型練習、理解型練習、擴展型練習等，同時要注意練習內容的代表性、練習總量的分散性。每節(jié)課都盡量抽出一定的時間，讓學生對當堂課所學的知識進行歸納和練習，練習的題目圍繞當堂課的教學目標，力求達到基本掌握所學知識。在學生練習的同時，教師巡視、檢查，根據反饋的情、對于個別學生存在的問題給予及時糾正。

四、和諧融洽的師生關系是提高課堂教學有效性的催化劑

美國著名教育家約弗夫調查表明，學生對學科的興趣和學生對教師的評價成正比。學生對教師的評價越高，越喜歡這位教師，他們對相應的學科興趣越大?？梢?，構建和諧融洽的師生關系是非常重要的，我們應在新課程框架下，以“學生發(fā)展為本”的理念指導下，有意識地建立適應新課程理念、符合新時代要求的、和諧融洽的師生關系?？梢詮囊韵聨讉€方面入手建立良好的師生關系。首先，民主、公平、公正的管理觀念是構建和諧融洽師生關系的基礎。其次，抓住一切可以展示自己的機會展示自己，使學生佩服、喜歡我。再次，賞識學生。教師在探究性教學過程中要善于發(fā)現和利用學生的閃光點，及時表揚、鼓勵，以增強其榮譽感和自信心。

總之，創(chuàng)新教育能使學生學會學習，開發(fā)智力提高素質，增加了鍛煉的機會，增強了適應社會發(fā)展的能力。而其在物理實驗教學中的具體實施，也會給我們培養(yǎng)大量的適應現代化社會需要的人才提供一個可行的方式方法。這也是我們實施物理有效教學的最終目的。