如何創(chuàng)設(shè)開放而有活力的初中語文課堂

【摘 要】《初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到“語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實面向世界面向未來和其他課程一樣現(xiàn)行的語文課程在體系上存在一些弊端過于強(qiáng)調(diào)學(xué)立本位，過分追求語文學(xué)科嚴(yán)整的知識系統(tǒng)或訓(xùn)練系統(tǒng)，把自己孤立起來，過于強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一集中使課程變得凝固僵化，缺少彈性。要克服這些弊端就必須在課程的視野下理解語文，搭建開放而有活力語文教育平臺。

【關(guān)鍵詞】初中語文 課堂教學(xué) 活力

初中語文課堂的一個重要特點就是擁有大量的教學(xué)方案，這就要求教師要不斷改進(jìn)實驗教學(xué)方法，注重實驗的創(chuàng)新和探索，對教材中的實驗進(jìn)行改造、拓展和延伸，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。那么如何才能實現(xiàn)初中語文堂教學(xué)的創(chuàng)新教育呢？

一、巧用多媒體，豐富作文素材，優(yōu)化作文教學(xué)

利用現(xiàn)代教學(xué)手段可以給學(xué)生提供大量的視覺，聽覺形象能使學(xué)生簡便、快捷地直觀現(xiàn)象感覺真切自然甚至可以身臨其，境進(jìn)入由形象色彩、聲音等混合構(gòu)成的氛圍使教學(xué)過程情境化、趣味化形象化誘發(fā)了學(xué)生的情感體驗加大了有效信息的接受量這為豐富學(xué)生的表象開拓學(xué)生的思維空間提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。這樣在作文教學(xué)時可突破時空的限制，將人、事、物，生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前，既豐富了他們的生活又為他們提供了作文的素材.開辟了多向立體的思維通道，促進(jìn)學(xué)生觀察分析能力的形成、聯(lián)想想像力的增強(qiáng)，審美能力的提高，如作文課上，投影漫畫《媽媽水開了》，要求學(xué)生仔細(xì)觀察分析漫畫內(nèi)容，然后根據(jù)此漫畫，分別用描寫，說明和議論的表達(dá)方式各寫一段話。學(xué)生寫完后.教師投影預(yù)先寫好的三段例文，引導(dǎo)學(xué)生分析比較三段文字的不同之處，然后讓學(xué)生對照自己的習(xí)作，找出存在問題并作修改，再投影學(xué)生修改前后的習(xí)作大家評評，議議。最后再讓學(xué)生結(jié)合漫畫內(nèi)容，聯(lián)系自己實際，談感受，談體會，通過這樣的訓(xùn)練.使學(xué)生很快掌握了描寫、說明、議論等表達(dá)方式的區(qū)別，同時提高了學(xué)生的觀察分析能力寫作能力和口頭表達(dá)能力。

二、加強(qiáng)情感教育，創(chuàng)設(shè)和諧課堂

1.提升教師的文學(xué)修養(yǎng)，感染和熏陶學(xué)生

教師是學(xué)生的榜樣，學(xué)生一般都對老師有模仿心理所以，教師必須要擁有深厚的語文素養(yǎng)，扎實的語文功底和寬厚的文化積累，才能使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文。因此，教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提自身的文學(xué)修養(yǎng)，用自己的專業(yè)能力和文學(xué)素養(yǎng)去“征服”學(xué)生，用美好的語.言感染和熏陶學(xué)生，讓學(xué)生在教師的榜樣帶動下喜歡語文。比如，教師在平時就可以在課堂上給學(xué)生背誦一首意境優(yōu)美或者勵志的詩，或者在作文本上寫上激勵學(xué)生的名言警句讓，學(xué)生在潛移默化中學(xué)到語文知識，從而對語文產(chǎn)生興趣。

2、加強(qiáng)師生之間的情感交流

在課堂教學(xué)中，師生之間必須要進(jìn)行足夠的情感交流，這是提高課堂教學(xué)效率的重要環(huán)節(jié)。在課堂上，教師如果不顧學(xué)生的感受只是一味地灌輸知識，就是“填鴨式”教學(xué)，使得學(xué)生機(jī)械地聽講，死板地記憶知識，課堂教學(xué)也會，低效率的不會成功的。因此，教師必須要和學(xué)生交流，以便及時知道學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對教學(xué)流程進(jìn)行及時的調(diào)整；學(xué)生必須和教師及時溝通跟上啟發(fā)思維，積極大膽地發(fā)問，以便跟上教師的節(jié)奏，完成教學(xué)任務(wù)，切實提高學(xué)習(xí)效率。

三、改進(jìn)教學(xué)方法

1、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生“品讀”語文

朗讀是語文教學(xué)中一種重要的教學(xué)方式學(xué)生通過朗讀訓(xùn)練可以體會到文章的中心思想從而明白蘊(yùn)含在其中的作者的思想感情尤其，是初中語文課本中選取的文章，都是文質(zhì)兼美的優(yōu)秀文章無論是寫人、敘事還是描景、狀物，都能讓學(xué)生感受到美的享受。因此，在具體的教學(xué)實踐中教師要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀或者是自由大聲讀或者是分角色朗讀，或者是比賽讀，必須建立在課文的有效閱讀基礎(chǔ)上。教師在教授學(xué)生古詩詞的時候，可以在課前準(zhǔn)備一些輕柔的音樂，在正式上課的時候配合著古詩詞的閱讀進(jìn)行播放。這樣的教學(xué)方式，不僅可以有效的增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而且還可以將學(xué)生的想象力進(jìn)行有效的拓寬。

2.注重閱讀能力的培養(yǎng)是寫好作文的重要途徑

引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，拓寬學(xué)生視野。學(xué)生只有進(jìn)行廣泛的閱讀才能積累豐富的素材，積淀豐富的知識，拓寬視野，提高語文能力.因此在教學(xué)中.教師不但要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)闋讀課本中精選的典型性文章還，要進(jìn)行課外閱讀，品味更多的名家名篇.首先，教師要給學(xué)生推薦—個閱讀書目，制定一個閱讀計劃，讓學(xué)生有目的.有計劃地去閱讀；其實教師要幫助學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法，以便學(xué)生提高閱讀效率；再次，教師要倡導(dǎo)“不動筆墨不讀書”即在閱讀時做好摘抄筆記將，自己認(rèn)為好的句子和詞語抄下來，逐漸內(nèi)化為自己的知識積累；最后，組織學(xué)生進(jìn)行閱讀交流，采取講故事、成語接龍、摘抄本交流等多種方式，讓學(xué)生在廣泛的閱讀中積累知識，拓寬視野。

3.改進(jìn)教學(xué)方法，提高語文課堂吸引力

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快樂學(xué)語文。興趣是最好的老師只要學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，自然會積極主動地學(xué)習(xí)學(xué)，習(xí)效果自然就好。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際利用多種手段創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松快樂的情緒體驗中學(xué)習(xí)語文，這樣就能提高語文課堂的吸引力，取得事半功倍的教學(xué)效果。

采用小組合作學(xué)習(xí)。小組合作是一種方便學(xué)生學(xué)習(xí)的組織方式，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況將學(xué)生分為不同的小組，小組內(nèi)各有分工，按照一定的學(xué)習(xí)順序進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，然后交流學(xué)習(xí)情況和結(jié)果同時，教師應(yīng)進(jìn)行適時的點撥和指導(dǎo)，使學(xué)生在自由輕松、融洽互助的環(huán)境中學(xué)到語文知識。

四、相信并尊重學(xué)生

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中難免會有差錯、失誤，尤其是那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。教師如何對待很重要。冷淡、責(zé)怪、不適當(dāng)?shù)呐u往往都會挫傷學(xué)生的自信心。學(xué)生一旦喪失自信心，學(xué)習(xí)的主動性就會大大削弱，對語文學(xué)習(xí)當(dāng)然也就提不起興趣了。要從語文學(xué)科的特點出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

總之，語文教學(xué)是一種藝術(shù)，既然是藝術(shù)，就得有點我生活氣息，教學(xué)過程就得有點兒波瀾，有點兒吸引力使學(xué)生欲罷不能。只有這樣，才能營造一個“開放而有括力、生動而有興趣”的語文課堂，真正提高學(xué)生的參與意識。

【參考文獻(xiàn)】

[1]吳永泉.物理實驗教學(xué)與實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].新課程（教育學(xué)術(shù)），2010（08）

[2]楊玉舟.淺議物理實驗教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].教育革新，2010（06）