初中語(yǔ)文高效課堂構(gòu)建的有效策略探析

【摘 要】隨著新課改的全面實(shí)施，課堂教學(xué)的高效成為了諸多語(yǔ)文教師關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，追求高效的課堂也成為了所有語(yǔ)文教師共同追求的教育目標(biāo)。怎樣的課堂才是高效的？高效的課堂必定是教師和學(xué)生能夠充分互動(dòng)，學(xué)生之間能充分交流的，學(xué)生能夠快樂(lè)學(xué)習(xí)的。本文主要分析了初中語(yǔ)文高效課堂的具體構(gòu)建策略。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文 高效課堂 構(gòu)建 策略

一、創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生想學(xué)

為了發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，最大限度的發(fā)展學(xué)生的潛能，使學(xué)生能夠快樂(lè)學(xué)習(xí)，視學(xué)習(xí)語(yǔ)文為一種美好的精神享受，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)情境就顯得尤為重要。首先要確立新型的師生關(guān)系。師生之間的關(guān)系應(yīng)該是民主和諧，平等。作為初中語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，要有一顆寬容之心，應(yīng)該是學(xué)生的知心朋友和領(lǐng)路人，是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和參與者。只有這樣，課堂才會(huì)呈現(xiàn)出和諧的課堂氛圍，學(xué)生才愿意與教師親近，也只有在這樣的氛圍中，學(xué)生才會(huì)敢想，敢做，敢說(shuō)，敢寫(xiě)，才能真正體現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)。其次，要營(yíng)造出快樂(lè)的語(yǔ)文課堂氛圍。實(shí)踐證明，教師溫和的笑容，富有感染力的話語(yǔ)可以使學(xué)生倍感親切，從而熱愛(ài)上老師的課，覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)。另外，在教學(xué)中，教師要注意多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生，因?yàn)槌踔猩孕判牟粡?qiáng)，他們比別人更渴望成功，更希望得到別人的認(rèn)同，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要從不同角度，抓住各種機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生能夠保持輕松愉快的學(xué)習(xí)情趣，每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到成功的快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)學(xué)語(yǔ)文。

二、教師精心備課，引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)

語(yǔ)文教學(xué)要達(dá)到減負(fù)高效的教學(xué)目的，教師必須注意認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，精選教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)新課程理念精神合理的準(zhǔn)備教學(xué)，具體做法如下：

（一）內(nèi)容方面

關(guān)于教學(xué)內(nèi)容方面經(jīng)常發(fā)現(xiàn)“亂耕人家田，慌了自家院的現(xiàn)象”，語(yǔ)文課經(jīng)常被上成政治課，歷史課，或者思品課，這種做法極大的降低了語(yǔ)文教學(xué)效果。新課程理念為我們的教學(xué)提供了極大的自主空間，教師一定要合理安排本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，精心準(zhǔn)備哪些是需要著重指導(dǎo)的，哪些是需要學(xué)生自主完成的，都要做到心中有數(shù)，以備在課堂上有的放矢。

（二）教學(xué)目標(biāo)方面

關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定一定要少而精，對(duì)于一節(jié)課45分鐘來(lái)說(shuō)，如果面面俱到，看起來(lái)什么都講到了，其實(shí)由于過(guò)多，過(guò)雜學(xué)生也不能真正有所收獲，相反，如果只涉及一兩個(gè)方面，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握肯定比較扎實(shí)。另外，教學(xué)內(nèi)容要與教學(xué)目標(biāo)一致，不能由教師想教什么就教什么，想說(shuō)什么就說(shuō)什么，只有這樣才能達(dá)到高效教學(xué)的目的。

（三）教學(xué)方法方面

關(guān)于教學(xué)方法方面，一定要面前全體學(xué)生，針對(duì)不同水平的同學(xué)采取不同的教學(xué)方法，只有使每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文課堂上都有所收獲，才是一堂有效的語(yǔ)文課。

三、構(gòu)建對(duì)話課堂，讓課堂活躍起來(lái)

1、注重學(xué)生感知，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話

閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。閱讀作為學(xué)生個(gè)性化行為的一種方式，自讀，自悟是閱讀的基礎(chǔ)，因此，在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中要給學(xué)生充足的讀書(shū)時(shí)間，并且教給學(xué)生讀書(shū)的方法，讓學(xué)生在讀中有所思考和感悟，通過(guò)讀來(lái)感悟文章情感，通過(guò)讀來(lái)讓學(xué)生明白道理。學(xué)生在閱讀實(shí)踐過(guò)程中學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)做人?！睂?duì)話課堂教學(xué)體現(xiàn)了以人為本，以讀為本的教學(xué)原則。它的具體操作過(guò)程是“初讀感知——精讀細(xì)品——感悟遷移。”比如在學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》一文時(shí)，就可以讓學(xué)生自由讀，整體感知課文內(nèi)容，然后通過(guò)細(xì)讀品味用自己的話概括出這是一個(gè)什么樣的皇帝，最后讓學(xué)生談?wù)勛x完課文的感受，并對(duì)文中人物有所評(píng)價(jià)，適當(dāng)延伸課文內(nèi)容。在這個(gè)對(duì)話課堂教學(xué)中不僅訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀，概括能力，而且讓學(xué)生通過(guò)閱讀有所思考和感悟，這個(gè)過(guò)程其實(shí)就是與文本相互對(duì)話的過(guò)程。

2、教師主動(dòng)參與，注重師生和生本三方對(duì)話

語(yǔ)文閱讀首先是學(xué)生與文本的對(duì)話，在教師參與后，就是教師，學(xué)生，文本三者之間的相互交流活動(dòng)，在語(yǔ)文探究對(duì)話課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要能夠認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生對(duì)文章作品的見(jiàn)解和看法，了解學(xué)生對(duì)文章的感受，在參與學(xué)生探究活動(dòng)時(shí)，當(dāng)學(xué)生存在疑惑或者學(xué)生之間思想不能統(tǒng)一的時(shí)候起到自己的指導(dǎo)作用，在這個(gè)過(guò)程中教師只是學(xué)生活動(dòng)的參與者，指導(dǎo)者，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。比如在《孔乙己》一文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，就可以在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上思考探究：關(guān)于孔乙己最后是怎樣死的這個(gè)問(wèn)題，在學(xué)生自主探究和學(xué)生之間合作交流完畢以后，還存在疑惑，這時(shí)教師再?gòu)目滓壹旱男愿?，所處環(huán)境，社會(huì)地位上總結(jié)出丁舉人的毒打，自己的麻木，群眾的冷漠無(wú)情以及科舉制度等造成了孔乙己的死亡，在探究式對(duì)話教學(xué)過(guò)程中學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與文本，教師與學(xué)生達(dá)到了思想交流上的共識(shí)，共同提高和進(jìn)步。

四、注重課后反饋，讓學(xué)生學(xué)有所得

語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程，是教師和學(xué)生信息互相交流的活動(dòng)，如果教師在教學(xué)過(guò)程中能夠?qū)W(xué)生的信息進(jìn)行及時(shí)反饋，并且根據(jù)學(xué)生的情況適時(shí)改變教學(xué)方案，將會(huì)取得良好的教學(xué)效果，與此同時(shí)，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中接受教師的肯定指導(dǎo)對(duì)于學(xué)生積累語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)具有積極意義。實(shí)踐證明，教師有針對(duì)性，選擇性布置適量的作業(yè)，對(duì)于鞏固課堂知識(shí)，提高教學(xué)效果具有重要的作用，教師布置作業(yè)一定要檢查，對(duì)于檢查結(jié)果一定要及時(shí)進(jìn)行反饋，在作業(yè)反饋時(shí)不僅要關(guān)注學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，更要關(guān)注作業(yè)的態(tài)度，通過(guò)反饋可以使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種認(rèn)同感和滿足感，并且從內(nèi)心產(chǎn)生下次一定要做到更好的愿望。沒(méi)有評(píng)價(jià)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量就沒(méi)有保證，因此，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)反饋是初中語(yǔ)文高效課堂的保證。

結(jié)語(yǔ)

總之，作為語(yǔ)文教師要轉(zhuǎn)變觀念，不斷提高自身素質(zhì)，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，使每個(gè)同學(xué)在課堂上都有所收獲，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效益。

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