如何建立良好的師生關(guān)系

健康和諧的師生關(guān)系，有助于教學(xué)工作的順利開(kāi)展，有助于提高教育的效果，有助于學(xué)生健康發(fā)展。那么，如何才能建立良好的師生關(guān)系呢？

建立良好的師生關(guān)系應(yīng)該從教師自身做起，教師首先要提高自身的素質(zhì)，用自己的身和心去影響學(xué)生。教育家徐特立說(shuō)：“教師是有兩種人格的，一種是經(jīng)師（教知識(shí)），一種是人師（教行為）”。一個(gè)合格的教師應(yīng)該是兩者兼?zhèn)涞摹?/p>

參加工作16年來(lái)，我感到當(dāng)今的中學(xué)生對(duì)教師的要求越來(lái)越高，他們絕不會(huì)崇拜和尊重學(xué)識(shí)平平的教師，這就要求教師不僅有足夠的一桶水，還要采取有效地方式方法傳授給學(xué)生。隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，我們的許多知識(shí)已經(jīng)嚴(yán)重老化，老本越吃越少，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)給自己充電，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在授課的過(guò)程中，有時(shí)偶爾說(shuō)出一些流行的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，學(xué)生們都會(huì)感到老師和他們的距離拉近了不少，很興奮，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)提高不少。至少走神的會(huì)被拉回課堂。

我為人人，人人才會(huì)為我。只有學(xué)生感受到老師的愛(ài)，才會(huì)去愛(ài)老師。師生之間關(guān)系協(xié)調(diào)，兩者才會(huì)產(chǎn)生感情上的共鳴，從而進(jìn)入教育教學(xué)的最佳境界。在良好的氣氛、情緒和心境下，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性才高，反應(yīng)能力才強(qiáng)，思維才活躍，才更易于理解掌握知識(shí)。

教師要信任學(xué)生。信任是一種特殊的尊重，有著特殊的教育功能。猜疑是不尊重的表現(xiàn)。事實(shí)上，教師把學(xué)生當(dāng)什么樣的人看待，就等于暗示他應(yīng)該成為什么樣的人。學(xué)生往往從教師的信任和期待中體驗(yàn)到人的尊嚴(yán)，激勵(lì)自己不斷進(jìn)取。因此，信任是一種催人向上的力量，是教育學(xué)生的一種特殊手段。

教師與學(xué)生的交流就不應(yīng)局限于課堂上與學(xué)生隔著課桌的學(xué)習(xí)問(wèn)題“問(wèn)答”式的交流，而要走進(jìn)學(xué)生的生活，熟悉、掌握他們的年齡特點(diǎn)、思想狀況、興趣愛(ài)好及社會(huì)對(duì)他們的影響，有針對(duì)性地開(kāi)展心理教育活動(dòng)。到學(xué)生中去。把自己“下放”到學(xué)生中去，和他們一起學(xué)習(xí)。聽(tīng)他們議論，注意觀察分析，始終保持一顆同步的心，與學(xué)生溝通心靈，體察他們的情緒脈搏。

言傳不如身教，教師要做行動(dòng)上的楷模。教師要求學(xué)生做到的，教師首先做到。每天早晨起床鈴響后，五分鐘我總是準(zhǔn)時(shí)趕到操場(chǎng)。上課要求學(xué)生提前兩分鐘做到座位上，我總是提前三分鐘站到講臺(tái)上。在教室或者樓道只要見(jiàn)到紙屑，總是見(jiàn)到垃圾桶里。結(jié)果是，我們班學(xué)生極少遲到，有一個(gè)基本良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師是人格的化身，是榜樣是楷模。嚴(yán)格要求自己，才能使學(xué)生信服。

正在成長(zhǎng)期的中學(xué)生，在他們身上，體現(xiàn)了多種矛盾的綜合。成熟與幼稚并存，自信與自卑交織，渴望被承認(rèn)，又不知以何種方式來(lái)表現(xiàn)。作為教師要給他們展示自我的機(jī)會(huì)，要容許他們探索，甚至挑戰(zhàn)自己的權(quán)威，更要容許他們失敗，犯錯(cuò)誤。只要教師能把自己放在學(xué)生位置上，用他們的思維方式去思考問(wèn)題，便會(huì)對(duì)學(xué)生多些寬容和理解，處理問(wèn)題就不會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，師生關(guān)系就不會(huì)緊張。寬容大度會(huì)增添我們的人格魅力，拉近與學(xué)生的距離。當(dāng)然，在一些大是大非面前，還是要教會(huì)學(xué)生正確對(duì)待，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)。違紀(jì)處理要按規(guī)矩辦，做到一視同仁。但一定要做到態(tài)度上寬厚；條件上寬讓；感情上寬宏。

班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，多爭(zhēng)取學(xué)生的意見(jiàn)，班級(jí)的規(guī)章制度不能有歧視性做法，比如，不能以成績(jī)的優(yōu)劣作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一指標(biāo)。不比名次比進(jìn)步。凡是進(jìn)步的，正在努力的都是值得表?yè)P(yáng)的好學(xué)生。人人參與班級(jí)建設(shè)，人人都是班級(jí)的主人。老師和學(xué)生是利益共同體。為著一個(gè)共同的班級(jí)奮斗目標(biāo)共同努力。

在新的教學(xué)模式中，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師生的互動(dòng)與交流導(dǎo)致教師教學(xué)有熱情，學(xué)生學(xué)習(xí)有激情，在親切和諧的氣氛中，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。