淺談高中物理教學中的幾點高效模式

高考結(jié)束后，我一直有個想法，感覺學生學的太辛苦了。尤其是那些沒能走入理想大學的學生。他們也有相當?shù)幕A(chǔ)，也曾非常的努力，而他們得到的和付出的努力不怎么成比例。我在為他們深感惋惜的同時，也在不斷的分析其中的原因。拋開學生個體的差異不說，我覺得這樣的結(jié)果和我們的老的教學模式有著太多的關(guān)系。仔細想來，在后期的復習階段，一部分學生的成績眼看著下滑，而給他們帶來困惑的最大一部分內(nèi)容恰恰是所謂的最簡單的東西。這個問題的出現(xiàn)，要歸因于概念的形成階段。老的課本重在結(jié)論，輕視規(guī)律探求的過程和方法，知識在該講的時候簡單的把知識用文字告知給學生，那么我們老師也就簡化甚至忽略了概念引入的過程。這就造成學生對知識的被接受。也就說學生對這些知識說來也知道，簡單的文字游戲似的習題也可以應付，但在實質(zhì)上學生并沒有把概念真正的建立起來，沒有領(lǐng)悟規(guī)律的深刻的內(nèi)涵。因此在后期的復習階段，處理綜合性的問題時，就顯得那么被動，對于基本知識和規(guī)律不能用之即來，總好像拿別人的東西借來用一樣，不是那么的得心應手。這就在無形中給學生帶來壓力和困惑。知識和心理的雙重因素造成他們成績的急劇下滑，直至高考的失利。

只有教不好的老師，沒有教不會的學生。這句話雖然有些過，但也有一定的道理。在中國這樣的教育環(huán)境下，老師的正確引導對于提高學生的綜合素養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。我們老師有責任引導學生養(yǎng)成良好的認知習慣，激發(fā)學生自主學習的主觀能動性，積極探求高效的教學模式，充分發(fā)揮學生自身的潛能，這樣或許可以多一些成功，少一些遺憾。

本學期正好參與到高一的新課程改革中來，學校也在積極地探求和摸索高效的教學模式，我在這一段的學習和實踐中，有幾點看法和大家一起討論：

一、對新課改理念和新課程結(jié)構(gòu)的學習和理解

高中物理新課程的改革，主要體現(xiàn)在知識結(jié)構(gòu)改變，教學理念更新，以及提倡多樣的高效的教學模式等幾個方面。最終想得到的是適應社會發(fā)展需求的教學效果。通俗的說知識和規(guī)律是不會改變的，改變的讓學生認知規(guī)律的方法。因此，我們首先得認真學習和領(lǐng)會新課程的結(jié)構(gòu)和新的教學理念，積極地思考和研究適應新課改的思路和方法。

高中物理新課程的教育目標是提高全體學生的科學素養(yǎng)，從知識和技能，過程和方法、情感和價值觀三方面進行培養(yǎng)，為學生的終身發(fā)展，為其今后應付現(xiàn)代社會和未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

新課程結(jié)構(gòu)對高中物理知識進行了科學的劃分，必修部分注重共同的基礎(chǔ)，針對全體學生學習的需求，重點讓學生學習核心的概念和規(guī)律；掌握物理學研究的基本技能，了解物理學發(fā)展的大致歷程，主要成就和對社會發(fā)展的影響；關(guān)注物理學和生產(chǎn)生活的聯(lián)系和應用。選修部分把知識進行了針對性的劃分，充分考慮到學生的興趣和發(fā)展?jié)撃?，社會需求等，為他們的進一步學習提供了自由選擇的空間和個性發(fā)展，培養(yǎng)學生的認識規(guī)劃能力。

新課程在知識的學習上一改老課本的風格，更加注重知識的探究過程和方法，更加重視實驗能力的培養(yǎng)，合理的引導學生積極地參與到知識探究的過程中。強調(diào)物理學和社會發(fā)展與科技前沿的聯(lián)系，更加關(guān)注物理學史的教育功能，體現(xiàn)情感價值觀的目標要求。

新課程的這些特點，可以很好的激發(fā)學生學習的興趣，更有助于培養(yǎng)學生終生學習的能力，加速學生概念建立的進程，加深學生對規(guī)律的理解。因此，新課程形式下要求我們老師盡快轉(zhuǎn)變教學觀念，積極探討和總結(jié)好的教學經(jīng)驗，提高教學效果。

二、我校學生現(xiàn)狀的分析和探討

什么算是高效的教學模式？可以說適合的才是高效的。任何一個成功的教學模式都是建立在相應的基礎(chǔ)上的。只有深入的分析研究我們學生的現(xiàn)狀，才能為我們探求適合我們的教學模式奠定正確方向。對于學生的現(xiàn)狀的分析，小到學生的個體知識基礎(chǔ)的差異，行為習慣的不同，家庭背景的差異等；大到當?shù)亟逃慕逃F(xiàn)狀的了解，甚至于地方經(jīng)濟的發(fā)展水平和文化氛圍等等。就我們的學生個體來說，知識基礎(chǔ)參差不齊，差別很大。在認知習慣上已經(jīng)習慣于被接受，缺乏主動學習的態(tài)度和自主學習的能力。習慣了在大量作業(yè)的訓練下對知識慣性般的理解；缺乏對知識探究和深入學習的意識。另外，地方經(jīng)濟的發(fā)展水平和單一的基礎(chǔ)教育模式使學生缺乏自主學習的空間和條件，知識來源單一而枯燥，抑制學生學習的興趣和創(chuàng)造性。站點不高也就看不到太遠。所有的這一切都是和我們的教改不相宜的。在這樣的前提條件下，我們?nèi)绾巫儽粍訛橹鲃?，探求適合我們的教學模式，顯得必要而迫切。

三、在教改初期我們有必要做好以下幾點：

1 有意識培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和學習習慣

良好的學習習慣和積極地學習態(tài)度是學生進步的前提條件。論語中有句話說的好“不憤不啟，不悱不發(fā)”。如果學生沒有積極地求知態(tài)度，就好像擺在厭食癥病人面前的一桌美食，對他來說可能是一個給他帶來痛苦的災難。因此我們首先要激勵學生樹立積極向上的學習態(tài)度，激發(fā)他們學習的興趣和求知的欲望，變被動學習為主的探索。這樣學習的效果才會更好。俗話說興趣是最好的老師，因此我們要積極地思考激發(fā)學生學習興趣的方法，達到高效的目的。

2 充分研讀和利用好教材，編排好導學案，做好學生的引導工作。

新課程在結(jié)構(gòu)是上既注重共同的基礎(chǔ)，同時也體現(xiàn)了課程的選擇性。內(nèi)容到處充滿時代的氣息，在課程的實施上注重自主學習提倡教學形式的多元化，在課程的評價上強調(diào)我們更新觀念，促進學生個性的發(fā)展。因此課本才是我們師生的最好藍本，我們一定要充分的研讀課本，領(lǐng)會編排者的目的，分析其科學性和合理性。做好輔助我們完成教學的導學案。

3 把課堂打造成知識的超市，提高學生的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)他們?nèi)松?guī)劃能力。

教師應做好學生學習的反饋分析，明白學生需要什么，做好充分的準備，把課堂打造成一個知識的超市，做成高品質(zhì)的課堂。讓每個學生在這里都可以選到解決他們疑惑的完美答案，同時，引領(lǐng)學生從較高的位置理解和領(lǐng)悟規(guī)律，讓他們看到他們自己想不到的東西，就像逛大超市一樣，看著琳瑯滿目的精美的產(chǎn)品，拓展他們視野，提高他們學習的興趣。讓學生在學習中不知不覺的提高自身的科學素養(yǎng)，提高課堂的效果。