高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及控制對(duì)策

【摘 要】由于受我國(guó)教育現(xiàn)狀及傳統(tǒng)觀念的影響，中學(xué)物理教學(xué)存在很多弊端。物理本是以實(shí)驗(yàn)為主的科目，但在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中大多重理論輕實(shí)踐，以至于學(xué)生們對(duì)物理知識(shí)難以形成形象的認(rèn)知，而僅僅是字面上的理解。本文針對(duì)我國(guó)目前高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，提出一些有效的改革措施。

【關(guān)鍵詞】物理教學(xué) 理論知識(shí) 演示實(shí)驗(yàn) 學(xué)生實(shí)驗(yàn)

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，對(duì)于每一個(gè)概念、定律進(jìn)行追根溯源都有大量的實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，任何一條物理結(jié)論大都被實(shí)驗(yàn)所證實(shí)，故而我們?cè)趯W(xué)習(xí)物理的過(guò)程中理應(yīng)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，配合理論教授，才能把物理這們課程的精髓講授的淋漓盡致。然而目前我國(guó)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀很嚴(yán)峻，亟待較大程度的改善。

一、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

1.1師生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)不夠重視

教師對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視程度不夠，不能深刻認(rèn)識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)的重要性，仍然存在重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象。一些老師認(rèn)為實(shí)驗(yàn)對(duì)教學(xué)的意義不大，通過(guò)理論講解，一樣能掌握實(shí)驗(yàn)，一樣能取得高分；另外把做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間用來(lái)講理論會(huì)收到事半功倍的效果。這樣確實(shí)可以培養(yǎng)出很多高分的學(xué)生，但思維過(guò)于拘于書本，動(dòng)手、實(shí)踐能力差，沒有創(chuàng)新精神。

1.2實(shí)驗(yàn)儀器的陳舊、不足

物理實(shí)驗(yàn)儀器的陳舊、不足是大部分中學(xué)，尤其是我國(guó)農(nóng)村地區(qū)中學(xué)存在的嚴(yán)重問(wèn)題，究其原因，大都是學(xué)校上級(jí)教育部門對(duì)物理實(shí)驗(yàn)重要性認(rèn)識(shí)不清，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)儀器資金劃撥不足；二是學(xué)校對(duì)儀器采購(gòu)方面不夠重視，儀器采購(gòu)不足，陳舊落后的實(shí)驗(yàn)器材未能及時(shí)更新?lián)Q代；三是管理實(shí)驗(yàn)器材的老師待遇較低，或是職業(yè)素質(zhì)不高，未能盡職盡責(zé)的保管好儀器，對(duì)儀器的發(fā)放，收回及保存不負(fù)責(zé)，造成儀器的丟失、損壞。進(jìn)而保證不了學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，學(xué)生實(shí)驗(yàn)更是難以完成。

1.3學(xué)校開設(shè)物理實(shí)驗(yàn)課程較少，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣不強(qiáng)

高中物理設(shè)計(jì)到很多定律、結(jié)論，理論教授與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相輔相成，密不可分。我國(guó)目前中學(xué)試驗(yàn)課程開設(shè)相對(duì)較少，而在這為數(shù)不多的試驗(yàn)中，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)及測(cè)定性試驗(yàn)較多，研究性實(shí)驗(yàn)相對(duì)較少，而設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)更是近乎為零，這樣的實(shí)驗(yàn)質(zhì)量相對(duì)較差，不能開發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新及開拓精神，也難以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，更不能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

二、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化措施

2.1提高對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視

在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，要對(duì)概念、定律精準(zhǔn)的掌握，首先要在腦海中形成一定的表象，這些表象就來(lái)自于生活或演示實(shí)驗(yàn)中。從生活中得到的材料通常是比較復(fù)雜的，學(xué)生很難把握其中的規(guī)律，例如人們生活中往往認(rèn)為在同一高度，重的物體比輕的物體先落地，這個(gè)結(jié)論正是由著名古希臘物理學(xué)家亞里士多德總結(jié)的，而就是這個(gè)錯(cuò)誤的結(jié)論統(tǒng)治了人類相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間。如果不做鐵球和碎紙團(tuán)下落實(shí)驗(yàn)，學(xué)生很難相信它們是同時(shí)落地的。學(xué)生對(duì)物理知識(shí)、定律不易理解，主要是缺少物理表象的支持，如果多讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，多在課堂上給學(xué)生做演示實(shí)驗(yàn)，有助于在學(xué)生的腦海里形成物理表象，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中會(huì)輕松很多，也增加了學(xué)習(xí)的趣味性，所以實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要基礎(chǔ)；物理實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要內(nèi)容，例如，學(xué)生是從奧斯特實(shí)驗(yàn)開始認(rèn)識(shí)電磁場(chǎng)的，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到通電導(dǎo)線周圍存在的磁場(chǎng)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了判斷磁場(chǎng)方向的安培定責(zé)，可見離開實(shí)驗(yàn)，物理教學(xué)宛如空中樓閣，僅憑教師在黑板上書寫板書，把本來(lái)生動(dòng)形象的物理知識(shí)講述的枯燥無(wú)味；所以物理實(shí)驗(yàn)對(duì)物理教學(xué)有著不可或缺的作用，我們要充分認(rèn)識(shí)物理實(shí)驗(yàn)的重要性。

2.2加大對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的投入力度

針對(duì)部分學(xué)校實(shí)驗(yàn)器材的不足、陳舊落后、亟待更新?lián)Q代的，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門要高度重視，加大投資力度，及時(shí)提供財(cái)政支持。學(xué)校也要針對(duì)所開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程，定制儀器采購(gòu)類目及數(shù)量，安排專門的采購(gòu)人員負(fù)責(zé)采購(gòu)，同時(shí)要做好市場(chǎng)調(diào)查，對(duì)各個(gè)供應(yīng)商進(jìn)行價(jià)格對(duì)比，采購(gòu)質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的實(shí)驗(yàn)器材，節(jié)約采購(gòu)成本。對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的發(fā)放、收回及保存要高度重視，實(shí)驗(yàn)器材保管人員要有較強(qiáng)的責(zé)任心，重視器材的保護(hù)，同時(shí)要經(jīng)常統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)器材，對(duì)缺損、陳舊的器材及時(shí)上報(bào)，由采購(gòu)員及時(shí)采購(gòu)，避免影響之后的學(xué)生實(shí)驗(yàn)課程。

2.3增加物理實(shí)驗(yàn)課時(shí)，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的趣味性

學(xué)校開設(shè)實(shí)驗(yàn)課程較少，且大多數(shù)實(shí)驗(yàn)是測(cè)定性及驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，學(xué)校應(yīng)意識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)及學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)的重要性，并針對(duì)具體情況增加物理實(shí)驗(yàn)課時(shí)。學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣不足，一是師生對(duì)實(shí)驗(yàn)不夠重視，二是實(shí)驗(yàn)本身循規(guī)蹈矩，枯燥無(wú)味。所以我們?cè)谡n堂上可以增加一些隨堂實(shí)驗(yàn)，比如講解馬德堡半球的時(shí)候，老師可以用兩個(gè)真空衣鉤對(duì)在一起，讓兩個(gè)同學(xué)在兩側(cè)對(duì)拉，感受一下大氣壓力帶來(lái)的神奇現(xiàn)象；在講解到牛頓第三定律的時(shí)候，可以發(fā)給學(xué)生一只彈簧秤，讓同學(xué)們邊聽邊自己做實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們一只手拉彈簧，此時(shí)不但彈簧受到拉力，學(xué)生的手也會(huì)受到彈簧的拉力，讓學(xué)生了解到力是相互的，有作用力必有反作用力的存在。這極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂的氣氛，將枯燥的物理知識(shí)，生動(dòng)的展現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生在聽課的同時(shí)，耳、目、手、腦并用能活躍學(xué)生的思維，增加教學(xué)及實(shí)驗(yàn)的趣味性。

結(jié)論

高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性不言而喻，因此高中學(xué)校需要對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提起足夠的重視，明確物理實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生物理課程學(xué)習(xí)的重要性，并加大資金投入力度，優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)儀器，同時(shí)提高物理實(shí)驗(yàn)的趣味性，使學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，發(fā)揮自身學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)并夯實(shí)自己的物理知識(shí)，提高物理學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提高自身綜合素質(zhì)。

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