以互動(dòng)促高效 提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率

【摘 要】素質(zhì)教育改革實(shí)施以來(lái)，我國(guó)的傳統(tǒng)教育方式已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，尤其是初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法不再是以前以教師講、學(xué)生聽為主，而是較多地采用互動(dòng)的模式，讓學(xué)生積極投入正常的教學(xué)過(guò)程中。這樣在教學(xué)活動(dòng)中，教師能夠以互動(dòng)促進(jìn)教學(xué)的高水平發(fā)展，從而提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

【關(guān)鍵詞】初中 數(shù)學(xué)教學(xué) 互動(dòng) 高效 效率

一、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，采用互動(dòng)式教學(xué)方法的主要優(yōu)勢(shì)

在現(xiàn)代化的教育體系當(dāng)中，互動(dòng)式教學(xué)模式是一種：以學(xué)生為教育主體對(duì)象，教師作為引導(dǎo)者、傾聽者、合作者的新型教育方式。在這樣的教學(xué)方式中，學(xué)生與老師之間是民主平等的關(guān)系，師生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間經(jīng)常通過(guò)討論、交流對(duì)話等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有很大的推動(dòng)作用，并且有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成?；?dòng)式教學(xué)方法相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，主要由以下幾個(gè)優(yōu)勢(shì)：

（一）采用互動(dòng)式教學(xué)有助于學(xué)生建立自信心

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是傳授知識(shí)的領(lǐng)導(dǎo)者，而學(xué)生被當(dāng)做是接受知識(shí)的容器，學(xué)生與教師之間幾乎沒有互動(dòng)，造成了知識(shí)的傳播僅僅是單方向的灌輸，這樣很難達(dá)到良好的教育效果，更不符合新的教育形式的要求。而采用互動(dòng)式教學(xué)，學(xué)生能夠與老師建立溝通的紐帶關(guān)系，教師不會(huì)以所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”來(lái)評(píng)判學(xué)生，學(xué)生不再害怕因回答有所偏頗而受到老師的質(zhì)疑或其他消極評(píng)價(jià)，學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程的自信心逐步建立起來(lái)。在互動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平和能力在討論中發(fā)表個(gè)人看法和見解，而且在傾聽他人見解的同時(shí)慢慢意識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后，帶著自信積極去提高自己。

（二）采用互動(dòng)式教學(xué)有助于提高學(xué)生合作交流能力

互動(dòng)式教學(xué)方法是學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行合作交流的一中教學(xué)模式。學(xué)生不再是傳統(tǒng)意義下“正襟危坐”的傾聽者，而是主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的主體，在與老師或同伴探討問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生可以仔細(xì)地傾聽他人的意見或見解，清晰地為別人表達(dá)出自己的見解，與老師、同學(xué)一起進(jìn)行合作、交流。在這樣一種教學(xué)模式下，學(xué)生不僅對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了極大的興趣，自愿地與他人交流數(shù)學(xué)知識(shí)，而且也在不斷的互動(dòng)中提高了自己的合作交流能力。

（三）采用互動(dòng)式教學(xué)有助于增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生多元化思維

興趣是引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)的最好的力量，初中數(shù)學(xué)無(wú)論是在知識(shí)結(jié)構(gòu)體系上還是內(nèi)容數(shù)量上都與小學(xué)有著很大的不同，對(duì)于這樣的突然變化，許多學(xué)生在進(jìn)入中學(xué)之后沒有興趣學(xué)數(shù)學(xué)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)迅速下滑。而采用互動(dòng)式教學(xué)，教師能夠根據(jù)所講的知識(shí)創(chuàng)立相應(yīng)的情境，設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生可以從不同角度對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行探討、交流，積極思考，在這樣不斷的探討互動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生的思維能夠得到多元化的開發(fā)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的牢固掌握。

二、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，以互動(dòng)促高效的具體途徑

互動(dòng)式教學(xué)模式為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了一種有效的方法，而在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，以互動(dòng)促高效的具體途徑主要有：

（一）提前備好課，為互動(dòng)式課堂做好準(zhǔn)備

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，備課室上好一節(jié)課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，提前做好備課工作，能夠?yàn)檎n堂的順利開展與進(jìn)行提供基本保證。因此，在上課前，教師必須認(rèn)真做好備課工作。例如：在講初中數(shù)學(xué)“正數(shù)和負(fù)數(shù)”時(shí)，教師在備課時(shí)要緊密結(jié)合生活，為學(xué)生創(chuàng)立情景，啟發(fā)學(xué)生用數(shù)學(xué)思維參與到互動(dòng)課堂中。比如說(shuō)：在生活中，為了表示一個(gè)人，三只羊，要用到數(shù)字“1”、“3”，沒有人就記作“0”，那么冬天北方城市的氣溫常常是“零下10度”，珠穆朗瑪峰高出海平面8848米，吐魯番盆地低于海平面155米，這些用數(shù)字都怎么表示呢？讓學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論，再讓學(xué)生自己舉出一些生活中常見的例子，并進(jìn)行討論解決。這樣能使學(xué)生積極參與互動(dòng)之中，實(shí)現(xiàn)良好的課堂效果。

（二）在互動(dòng)課堂中加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，提高互動(dòng)效果

在當(dāng)下的教學(xué)活動(dòng)中，有的教師雖然也有跟學(xué)生的互動(dòng)，但只是表面上象征性的給與學(xué)生一些問(wèn)題，讓學(xué)生思考回答，大部分學(xué)生直接在課本中就能找到答案，學(xué)生沒有與老師進(jìn)行深入的互動(dòng)、探討，造成互動(dòng)效果并不理想。所以，教師要想提高互動(dòng)效果就必須加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，真正讓學(xué)生發(fā)揮主體性作用，深入到教學(xué)過(guò)程中。例如：在講初中數(shù)學(xué)“立體圖形”時(shí)，教師可以先讓學(xué)生回憶自己之前都學(xué)過(guò)或者認(rèn)識(shí)那些圖形，學(xué)生會(huì)說(shuō)：“正方形、長(zhǎng)方形”等等，這些都是平面圖形。然后引導(dǎo)學(xué)生回想一下生活中見到的還有哪些，比如說(shuō)：“房屋建筑、水杯、沙漏”等等這些圖形都有什么特點(diǎn)等等。讓學(xué)生進(jìn)行討論、交流、提出疑問(wèn)，與教師共同探討，提高互動(dòng)效果。

（三）在互動(dòng)結(jié)束時(shí)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的互動(dòng)表現(xiàn)給予一定的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步的提高

一個(gè)完整的教學(xué)活動(dòng)，必須要有一定的評(píng)價(jià)與反饋，因此，教師在結(jié)束互動(dòng)課堂時(shí)，一定要給學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，讓學(xué)生覺得老師在互動(dòng)中注意自己了，讓學(xué)生覺得自己與老師之間的距離很近，這會(huì)增加學(xué)生的自信心，使他們有勇氣、有自信繼續(xù)努力，為以后的互動(dòng)課堂教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)：互動(dòng)式教學(xué)模式是一種師生雙向互動(dòng)的教學(xué)手段，在互動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠積極參與到教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的熱情與興趣，還能夠在互動(dòng)中形成和諧融洽的教學(xué)氛圍，為學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握提供良好的環(huán)境，有利于學(xué)生健康、良好性格的發(fā)展以及科學(xué)認(rèn)知態(tài)度的培養(yǎng)。因此，在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要積極認(rèn)真的貫徹實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)方法，從根本上提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教育目的。

【參考文獻(xiàn)】

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