小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)探究

【摘 要】新課改背景下，越來(lái)越多的人開始關(guān)注小學(xué)英語(yǔ)的口語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)，小學(xué)英語(yǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初級(jí)的階段，良好的英語(yǔ)口語(yǔ)基礎(chǔ)對(duì)小學(xué)生的一生都有著積極的影響。本文分析了激發(fā)小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)興趣，鼓勵(lì)小學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)和加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 口語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

新課改背景下，不斷創(chuàng)新小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)模式，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量勢(shì)在必行。創(chuàng)新型的小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)有助于小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性和積極性，為之后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

一、激發(fā)小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)興趣

小學(xué)生生性活潑，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，小學(xué)英語(yǔ)教師要采用多種多樣的方式激發(fā)小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)興趣，英語(yǔ)是一門應(yīng)用語(yǔ)言，趣味性很強(qiáng)，靈活多變。小學(xué)生出于求知欲非常旺盛的階段，教師趣味性的教學(xué)可以吸引小學(xué)生的注意力，提高英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)英語(yǔ)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要多采用活潑開朗的語(yǔ)氣，積極調(diào)動(dòng)課堂氣氛，讓小學(xué)生在愉悅、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使小學(xué)生逐漸愛上大聲的說(shuō)英語(yǔ)。

例如，小學(xué)英語(yǔ)教師可以在課堂開始時(shí)，引導(dǎo)小學(xué)生大聲地喊出這樣一句話“Once you speak English，you will love it ！”一旦你開口說(shuō)，你就會(huì)愛上它。每次上課前教師都通過(guò)這樣一句話積極地引導(dǎo)小學(xué)生開口將英語(yǔ)，潛移默化地影響小學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)的態(tài)度。

另外，小學(xué)英語(yǔ)教師可以充分利用英語(yǔ)兒歌，激發(fā)小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)興趣。英語(yǔ)兒歌的歌詞不僅通俗易懂、生動(dòng)形象，并且讀起來(lái)簡(jiǎn)潔歡快、朗朗上口，節(jié)奏感很強(qiáng)，深受小學(xué)生的喜愛，小學(xué)生的記憶力和模仿力都很強(qiáng)，可以很容易記住兒歌。

例如，英語(yǔ)教師可以交給小學(xué)生這樣的英語(yǔ)兒歌“One two three four”，“One two three four，clap your hands（1 2 3 4，拍拍手），Two two three four，stamp your feet（2 2 3 4，跺跺腳），Three two three four，nod your head（3 2 3 4，點(diǎn)點(diǎn)頭），F(xiàn)our two three four，hands on knees（4 2 3 4，小手放到膝蓋上）” [1]。讓小學(xué)生一邊說(shuō)一邊做，一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歡樂的英文兒歌，可以充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)興趣，幫助小學(xué)生逐漸開口大聲地說(shuō)英語(yǔ)。

二、鼓勵(lì)小學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)

熟練的英語(yǔ)口語(yǔ)需要大量的反復(fù)實(shí)踐練習(xí)，小學(xué)英語(yǔ)教師要積極地為小學(xué)生創(chuàng)造開口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)小學(xué)生大聲地說(shuō)出英語(yǔ)，要敢說(shuō)、多說(shuō)，逐漸培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

例如，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，在講解一些動(dòng)物的詞匯時(shí)，cow，sheep，parrot，goose，duck等，教師可以向小學(xué)生展示關(guān)于這些動(dòng)物的圖片，鼓勵(lì)小學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)大聲地描述這些動(dòng)物的特征和生活習(xí)性等[2]，鼓勵(lì)小學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)和教師還有其他同學(xué)進(jìn)行溝通交流，在整體的英語(yǔ)口語(yǔ)氛圍中，鍛煉小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)。

由于小學(xué)生積累的英語(yǔ)詞匯量較少，在說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候難免會(huì)出錯(cuò)，教師要積極地鼓勵(lì)小學(xué)生，放下心理負(fù)擔(dān)，大聲地開口說(shuō)英語(yǔ)，在一個(gè)比較寬松自由的環(huán)境中，教師一個(gè)肯定的眼神、一個(gè)和藹的微笑都能夠幫助小學(xué)生樹立英語(yǔ)口語(yǔ)的自信心。對(duì)于一些表現(xiàn)好的小學(xué)生，教師要積極地贊賞和表?yè)P(yáng)，通過(guò)“You are great”、“ You are amazing”、“perfect”等一些鼓勵(lì)的話，激勵(lì)小學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。對(duì)于一些害怕將英語(yǔ)的小學(xué)生，教師不能指責(zé)和責(zé)備，要耐心的進(jìn)行引導(dǎo)，幫助小學(xué)生逐漸樹立自信心，勇敢地說(shuō)出英語(yǔ)。

在小學(xué)英語(yǔ)課堂上，不僅教師要采用英語(yǔ)教學(xué)，教師還要鼓勵(lì)小學(xué)生積極地用英語(yǔ)表達(dá)自己，例如，當(dāng)班級(jí)中某個(gè)同學(xué)過(guò)生日時(shí)，教師組織班級(jí)學(xué)生集體為這個(gè)同學(xué)唱一首英文生日歌，然后邀請(qǐng)小學(xué)生為這個(gè)同學(xué)說(shuō)一句英語(yǔ)祝福語(yǔ)。通過(guò)這種小活動(dòng)，營(yíng)造良好的英語(yǔ)氛圍，鼓勵(lì)小學(xué)生開口講英語(yǔ)。

三、加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)運(yùn)用

英語(yǔ)作為一門溝通交流的應(yīng)用語(yǔ)言，需要小學(xué)生真正將英語(yǔ)口語(yǔ)運(yùn)用起來(lái)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要適當(dāng)?shù)募訌?qiáng)小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，小學(xué)班級(jí)人數(shù)比較多，教師很難和每一個(gè)小學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的英語(yǔ)口語(yǔ)交流，多數(shù)時(shí)間是教師說(shuō)，小學(xué)生聽，使小學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)和時(shí)間都比較少[3]。小學(xué)英語(yǔ)教師要充分認(rèn)識(shí)英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性，為小學(xué)生留出充足的時(shí)間運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)。

例如，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要重視教材中的Listen and Say和Group Work口語(yǔ)教學(xué)材料，在課堂中鼓勵(lì)小學(xué)生自己創(chuàng)造英語(yǔ)情境，進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)話表演，“Hello，Lucy.”“Hi，Wang Ming.”，“Who’s that？”，“She is my sister，she is also the students of our school”。另外，小學(xué)英語(yǔ)教師可以在每節(jié)英語(yǔ)教師開始時(shí)，首先說(shuō)出“Good morning，boys and girls. Today the weather is great. How are you？”邀請(qǐng)小學(xué)生用英語(yǔ)描述一下最近自己的心情，一些好玩的事情，加強(qiáng)小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)運(yùn)用。在輕松愉快的氛圍下，開始新的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。

結(jié)束語(yǔ)

英語(yǔ)作為一門溝通交流語(yǔ)言，小學(xué)英語(yǔ)教師要積極創(chuàng)新英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)模式，通過(guò)多種多樣的形式，激發(fā)小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)興趣，鼓勵(lì)小學(xué)生大聲地用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，不斷提高小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，為小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)奠定良好的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]馮穎妍.小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)有效教學(xué)設(shè)計(jì)研究[J].廣州大學(xué)，2013（02）.

[2]周燕.淺談小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)存在的問題及對(duì)策[J].上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，2011（04）.

[3]李明霞.關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)建議[J].四川師范大學(xué)，2011（12）.