小學(xué)快樂體育教學(xué)活動(dòng)的研究與實(shí)踐

我們進(jìn)行“快樂體育”，旨在通過實(shí)施，樹立“健康第一”的教育思想，確保學(xué)校體育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，為學(xué)校體育工作的開展探索一種新的模式。努力達(dá)到學(xué)校體育的四個(gè)目標(biāo)。

1. 是變學(xué)生參加體育鍛煉的“被動(dòng)練”為“主動(dòng)練”，提高了學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性；

2. 是變以往單調(diào)、枯燥的體育教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容為多種多樣、寓教于樂的活動(dòng)內(nèi)容；

3. 是變少數(shù)人參與的體育活動(dòng)為多數(shù)人參與的體育活動(dòng)，達(dá)到了樂中健體、啟智、培德的教育目的，在學(xué)校體育中體現(xiàn)了素質(zhì)教育的整體目標(biāo)；

4. 是變以往輕健身娛樂重競技體育為兩者相輔相成，使發(fā)展廣大學(xué)生身心與運(yùn)動(dòng)能力協(xié)調(diào)發(fā)展。

一、情景激發(fā)興趣

1. 興趣是積極探究事物的認(rèn)識傾向，是人對認(rèn)識和活動(dòng)的需要的情緒表現(xiàn)。

2. 興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生在體育教學(xué)方面很重要，對培養(yǎng)學(xué)生具有健康的心理和高尚的情操很有好處。體育興趣是學(xué)生參與體育活動(dòng)的基本動(dòng)力之一，它影響著學(xué)生參與具體活動(dòng)的方式和態(tài)度，體育興趣與體育學(xué)習(xí)活動(dòng)效果常常是成正比的。我們要在教學(xué)過程中通過師生間的情景互動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的興趣，來提高學(xué)習(xí)積極性。

3. 一節(jié)體育課的開始是熱身活動(dòng)，因此，在熱身活動(dòng)中要激起學(xué)生的興趣是很重要的。老師可以利用情景教學(xué)給小朋友設(shè)計(jì)出他們感興趣、喜歡的東西，例如模仿小狗、小兔、青蛙等動(dòng)物的動(dòng)作姿態(tài)。也可以讓小朋友來想象，并由他們做一回老師，帶領(lǐng)全班同學(xué)和老師進(jìn)行模仿練習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的積極性，并使課堂充滿趣味性。

二、試用自主練習(xí)，合作學(xué)練來激發(fā)興趣

1. 自主練習(xí)，合作學(xué)練是指學(xué)生自己獨(dú)立學(xué)習(xí)，與同學(xué)老師一起討論、練習(xí)、合作、交流，再練習(xí)，以實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)。

2. 對學(xué)生而言，交往意味著心態(tài)的開放，主體性的凸現(xiàn)，個(gè)體的張顯，創(chuàng)造性的解放。對于教師而言交往意味著上課不僅是傳授知識，還是生命活動(dòng)，專業(yè)成長和自我實(shí)現(xiàn)的過程。

3. 通過師生間、生生之間、個(gè)人與集體之間的相互交流、相互溝通以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，將被動(dòng)學(xué)習(xí)變成每個(gè)學(xué)生積極參與、動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的學(xué)習(xí)活動(dòng)。結(jié)合教材實(shí)際，把教法和學(xué)法作為一個(gè)整體，也就是學(xué)生把嘗試練，相互討論，小組糾正和講解作為一個(gè)整體，以此來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，具體是：

1）引導(dǎo)學(xué)生觀察。如五年級教材分腿騰越教學(xué)中，我先提示觀察要求，并利用多媒體教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生觀察示范的不同點(diǎn)，讓學(xué)生初步建立正確的動(dòng)作概念，然后教師再做示范，提示學(xué)生觀察重點(diǎn)。原地動(dòng)作和助跑起跳一瞬間的動(dòng)作，因?yàn)闆]有了教師的講解，學(xué)生觀察示范特別認(rèn)真，正確的概念很快形成。

2）指導(dǎo)學(xué)生探索。在學(xué)生初步了解動(dòng)作概念后，鼓勵(lì)學(xué)生大膽體驗(yàn)動(dòng)作，模仿練習(xí)，這時(shí)的模仿練習(xí)是讓學(xué)生自主的練習(xí)，教師只需要對動(dòng)作不正確的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，而對于其他的學(xué)生讓他通過觀察思考來體驗(yàn)動(dòng)作，從而達(dá)到熟悉動(dòng)作。

3）創(chuàng)導(dǎo)學(xué)生交流。在學(xué)生有了一定的動(dòng)作基礎(chǔ)后，開展趣味練習(xí)，以四人為一組，一人聽教師口令練習(xí)，其余三人幫助指導(dǎo)。學(xué)生在指導(dǎo)練習(xí)的過程中熟悉動(dòng)作要領(lǐng)，熟練了動(dòng)作技能。通過一個(gè)課時(shí)互動(dòng)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生90%以上了解了動(dòng)作要領(lǐng)，掌握了動(dòng)作技術(shù)，當(dāng)然教法和學(xué)法的設(shè)計(jì)必須結(jié)合教材實(shí)際，不同的教材可以設(shè)計(jì)不同的互動(dòng)方式，但設(shè)計(jì)中必須以教師的教和學(xué)生的學(xué)為同一整體。

4）鼓勵(lì)學(xué)生合作。教師根據(jù)學(xué)生的年齡、性格、愛好、及學(xué)生的自身需求，盡量選擇實(shí)用性、趣味性、健身性較強(qiáng)的教材內(nèi)容，讓學(xué)生在平等、民主、自由的環(huán)境下進(jìn)行相互學(xué)習(xí)、合作，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的去嘗試。

4. 成功激發(fā)興趣?—角色轉(zhuǎn)換，創(chuàng)新運(yùn)用

1）角色轉(zhuǎn)換：是教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”，從傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生發(fā)展的促使者，學(xué)生成為知識的傳播者。

2）創(chuàng)新運(yùn)用：是教師在學(xué)生掌握了一定的方法技能后鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、創(chuàng)新。學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識結(jié)合想象創(chuàng)造出新的東西，并加以運(yùn)用。

3）角色轉(zhuǎn)換，創(chuàng)新運(yùn)用充分的體現(xiàn)了學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性?？梢藻憻拰W(xué)生的能力，個(gè)性的顯現(xiàn)，創(chuàng)造性的解放，成為素質(zhì)教育的一個(gè)閃光點(diǎn)，也是本次教學(xué)改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。

三、結(jié)論

1. 情景激發(fā)興趣在體育課的準(zhǔn)備部分運(yùn)用能收到很好的效果，真所謂良好的開端是成功的一半。

2. 試用自主練習(xí)，合作學(xué)練來激發(fā)興趣，可以高質(zhì)量、高效率的完成任務(wù)，體現(xiàn)素質(zhì)教育。

3.成功激發(fā)興趣—轉(zhuǎn)換角色、創(chuàng)新運(yùn)用，可以提高學(xué)生的能力，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，體現(xiàn)雙主體。

四、體育游戲是實(shí)現(xiàn)趣味體育的有效途徑，但在教學(xué)中要充分發(fā)揮體育游戲的作用，應(yīng)注意以下幾個(gè)問題

1. 游戲內(nèi)容的選擇，規(guī)則和制定要有針對性。

游戲的目的，是為了有效地完成教學(xué)任務(wù)。故內(nèi)容的選擇必須與教材有緊密的聯(lián)系，作為體育教師，并應(yīng)緊密結(jié)合教材，進(jìn)行游戲創(chuàng)編，以期提高教學(xué)質(zhì)量。規(guī)則的制定，目的在于保證游戲的順利進(jìn)行，在游戲中可以允許學(xué)生在規(guī)則允許的范圍內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)造性的活動(dòng)。

2. 游戲的組織要注意科學(xué)性

游戲的組織要考慮學(xué)生原有的知識、技能，身體素質(zhì)的訓(xùn)練水平，根據(jù)由易到難、由淺入深，循序漸進(jìn)的原則，對不同年齡性別的學(xué)生要區(qū)別對待，科學(xué)組織。游戲時(shí)要密切觀察學(xué)生身體狀況的變化，掌握運(yùn)動(dòng)密度和運(yùn)動(dòng)量。

3. 游戲的過程中注意強(qiáng)調(diào)組織性和紀(jì)律性。

游戲過程中必須加強(qiáng)組織性和紀(jì)律性，這是游戲順利進(jìn)行的保證。如分組后，各自都要按指定的方法和規(guī)則進(jìn)行游戲，特別是投擲項(xiàng)目及在跑動(dòng)中進(jìn)行的游戲和球類游戲等，更要注意有次序、有步驟，秩序井然的進(jìn)行。

4. 裁判在工作過程中，要嚴(yán)肅、認(rèn)真、公正、準(zhǔn)確。裁判員通常是由教師擔(dān)任，也可以由游戲者擔(dān)任，以培養(yǎng)他們的獨(dú)立工作能力。教師要全面觀察整個(gè)游戲的過程，保證游戲順利進(jìn)行。