試論如何提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)

【摘 要】“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分?！?小學(xué)語文學(xué)科是基礎(chǔ)教育中重要的工具，擔(dān)負(fù)著為提高全民族素質(zhì)奠基的重要任務(wù)。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 語文素養(yǎng)

語文素養(yǎng)是指學(xué)生在語文方面表現(xiàn)出的“比較穩(wěn)定的、最基本的、適應(yīng)時代發(fā)展要求的學(xué)識、能力、技藝和情感態(tài)度價值觀”。小學(xué)語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。如何提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)呢？

一、樹立大語文教學(xué)觀

生活是個大課堂，它的教育效果和教育意義遠遠大于我們的課堂教育。大語文教學(xué)觀是把語文教學(xué)置于社會生活的背景中，把語文教學(xué)與生活聯(lián)系起來的一種教學(xué)思想?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“各地區(qū)蘊藏著自然、社會、人文等多種語文課程資源。要有強烈的資源意識，去努力開發(fā)，積極利用?！闭Z文學(xué)習(xí)不能局限于教材。大語文教學(xué)的語文學(xué)習(xí)的材料應(yīng)是廣泛、多樣、大量的，現(xiàn)有的教材只是這些學(xué)習(xí)材料中的一部分。語文學(xué)習(xí)不能局限于課堂。知識來源于生活、社會、自然，如僅限于課堂學(xué)習(xí)，只是井底之蛙，所識有限。而大語文教學(xué)的學(xué)習(xí)不僅是課堂上的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該與學(xué)校、社會、家庭、自然這個大環(huán)境結(jié)合起來。語文教學(xué)并不等同于語文課本教學(xué)，語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等。切實抓好課外活動實踐這塊陣地，通過課外閱讀去擴大知識領(lǐng)域，多指導(dǎo)他們在網(wǎng)上進行閱讀、查看，加大了同學(xué)們的閱讀量，擴闊他們的視野，豐富了他們的課外知識。在教學(xué)中我們?nèi)绻幸庾R地把現(xiàn)代社會生活中的一些生活場景和教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來（也就是把社會生活輻射進課堂）。那么教育效果比單純說教的效果要好上許多倍?，F(xiàn)代教育最重要的特征就是充分尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體性。在教學(xué)中，擺正師生關(guān)系，營造民主氛圍。教學(xué)時面向全體學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，讓每個學(xué)生成為課堂的主人、學(xué)習(xí)的主體。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“沒有任何興趣，激起學(xué)生的好奇心，從而使同學(xué)帶著疑問把課聽下去。被迫地進行學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的志向”。小學(xué)語文教師要使學(xué)生對語文課產(chǎn)生一種愉悅感，有興趣才有求知欲望，才有才氣和靈性。在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。良好的開端是成功的一半。教師要在上課伊始即迅速地捕獲學(xué)生的“芳心”，精心設(shè)計導(dǎo)語，巧妙導(dǎo)入新課是不容忽視的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)。用導(dǎo)語法教學(xué)，能夠使學(xué)生對語文課充滿新鮮感。同學(xué)們會對下一節(jié)課精彩的導(dǎo)語充滿期待，從而期待上每一節(jié)語文課。同學(xué)們?nèi)羰菐е蓡柭犝n，就很想知道問題的答案，所以同學(xué)們會很認(rèn)真地聽老師講課，并且在聽課的過程中自覺探究答案，這樣同學(xué)們對老師上課講授的內(nèi)容印象會很深刻。既學(xué)到知識又樂在其中。所以教師要設(shè)置與課文相關(guān)的懸念，激起學(xué)生的好奇心，從而使同學(xué)帶著疑問把課聽下去。育是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。為了提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，教師必須有較高的語文素養(yǎng)，語文教師不僅要學(xué)得多，而且要學(xué)得通，學(xué)得透，要有自己的見解，又能舉一反三，觸類旁通，這樣才能深入淺出，化繁瑣為簡約。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

“起初是我們造成習(xí)慣，后來是習(xí)慣造成我們?！闭Z文學(xué)習(xí)首先是一種習(xí)慣。良好的習(xí)慣既是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的前提，同時也是語文素養(yǎng)的一種體現(xiàn)。人對不熟悉和沒有養(yǎng)成習(xí)慣的事物進行再認(rèn)識的反應(yīng)時間約為2—3秒，最快也不少于1秒，但只要經(jīng)過幾天的連續(xù)強化訓(xùn)練，養(yǎng)成了初步的習(xí)慣，反應(yīng)的時間就會縮短到1000微秒左右，使反應(yīng)速度提高100倍左右。“良好的習(xí)慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本。資本會不斷地增值，而人在其整個一生享受著它的利息”。葉圣陶先生說得好，“凡為教者必期于達到不須教，教師所務(wù)惟在啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生逐步增益其智能，展卷而自能通解，執(zhí)筆而自然合度?！苯處熃痰淖罱K目的是為了達到不需要教，即要教給學(xué)生自學(xué)的本領(lǐng)。“字如其人。”小學(xué)生要養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，做到“提筆即是練字時”。一筆一劃都要符合漢字的規(guī)范，具備一定的美感。寫不僅可以擁有一手漂亮的字體，也可以提升個人的素養(yǎng)。語文學(xué)習(xí)要求在閱讀中細(xì)心地理解感悟。學(xué)生在朗讀時用普通話以適當(dāng)?shù)恼Z速、音調(diào)身歷其境地將作者蘊含在文中的情感、旨意準(zhǔn)確地表達出來。良好的朗讀習(xí)慣也是提高語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是基本的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等?！?光靠課堂上老師講的和課本上的一些知識是遠遠不夠的，要培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣，書中有黃金屋，書中有顏如玉?！睆淖x書中，陶冶情操，開闊視野，也能促進一個人良好性格的形成。所以我們不僅課堂上要讀書，課外還要大量地去讀書。讀書的過程中要養(yǎng)成思考的習(xí)慣?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！逼鋵嵳Z文學(xué)習(xí)本身就是一個思考的過程?？傊?，小學(xué)階段“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益；習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其害?！?/p>

總之，“語文素養(yǎng)是一種以語文能力為核心的綜合素養(yǎng)，其要素包括語文知識、語言積累、語文能力、語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣、以及思維能力、人文素養(yǎng)等?！闭Z文是實踐性很強的課程，學(xué)習(xí)的資源和實踐機會無處不在，無時不有。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進學(xué)生的發(fā)展，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)?！?/p>

參考文獻；

[1]《新課程標(biāo)準(zhǔn)》

[2]《新課程學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)》（小學(xué)語文）