思茅方言語法探究

摘 要：對思茅方言的研究，前人主要集中在語音描寫及詞匯收集上，而對語法關(guān)注較少。故此，本研究以漢語方言語法調(diào)查手冊為基礎(chǔ)，對思茅方言保存較為完好的太平街地區(qū)進行了實地調(diào)查，分析了思茅方言中的部分語法現(xiàn)象，希望對該方言的整體研究提供幫助。

關(guān)鍵詞：思茅方言 詞法 句法

一、引言

思茅是普洱茶的原產(chǎn)地和最主要的集散地之一，位于云南省南部、普洱市中南部、瀾滄江中下游，是普洱市委、政府所在地，也是全市的政治、經(jīng)濟、文化中心和連接?xùn)|南亞的交通樞紐。思茅方言屬于西南官話，前人對其研究主要集中在語音描寫和詞匯收集上，語法研究僅散見于本地諺語、歇后語及思茅話標(biāo)音故事（楊應(yīng)春，2002；云南省思茅縣地方志編纂委會，1993；云南省地方志編纂委會，1989），故此，本研究以漢語方言語法調(diào)查手冊為基礎(chǔ)[4]，對思茅方言保存較為完好的太平街地區(qū)進行實地調(diào)查，希望通過對該方言語法現(xiàn)象的分析為思茅方言的整體研究提供幫助。

二、詞法特點

（一）重疊構(gòu)詞法

1.不同詞性的詞語重疊后構(gòu)成名詞

思茅方言中，存在部分名詞、動詞、量詞、形容詞重疊后構(gòu)成名詞的現(xiàn)象。 具體情況可見下表。

從表1可知，思茅方言的名詞重疊字組之間有聯(lián)系，三字組建立在二字組基礎(chǔ)上，它們的重疊部分多與普通話加“子”“兒”的名詞對應(yīng)，三字組（ABB式）中的“A”可以分為單音節(jié)和雙音節(jié)。另外，二字組中的（1）類語言現(xiàn)象雖然詞語較少但與普通話差異較大，屬于思茅方言特色。

2.不改變詞性的動詞重疊式

A.動詞單純重疊

思茅方言動詞單純重疊（限于兩字組）的形式與普通話完全相同，除了表示普通話意義中行為的短暫及嘗試以外，還可表示動作行為的完成，可理解為“V完”。

（1）我吃吃你呢豆?jié){米干?。ū硎拘袨榈亩虝杭皣L試）

（2）我吃吃飯再去找你。（表示動作行為的完成）

B.帶附加成份的動詞重疊

1）“VV瞧”。表示動作的短暫或嘗試，與方言動詞單純重疊（兩字組）相同。

2）“干V干V”或“干V十V”。表示動作行為的進行、持續(xù)或反復(fù)。此類動詞的使用往往表示說話人的負面態(tài)度。

（3）這個小娃一天就是干跳干跳（或干跳十跳）呢，不好好學(xué)習(xí)。（表示對孩子的行為不滿或抱怨）

（4）你不要在那點干嚷干嚷（或干嚷十嚷）呢啦?。ū硎緦φf話對象行為的抱怨）

3）“V的V的（V呢V呢）”。表示動作行為的進行或持續(xù)。

（5）她說的說的就哭起來啦。

（6）這個橘子是，擺的擺的就爛掉啦。

4）“V了V”。表示動作的程度加深，時間延長。例如：哭了哭；叫了叫等等。

3.不改變詞性的形容詞重疊式

與普通話相比，思茅方言中較有特色的形容詞重疊形式為：

A.雙音后疊。雙音節(jié)詞中后一音節(jié)重疊后構(gòu)成雙音后疊，它表示程度加深。

熱乎——熱乎乎 害羞——害羞羞 害怕——害怕怕

B.帶附加成分的重疊

1）附加成分重疊后與單音節(jié)形容詞構(gòu)成三字組重疊。例如：

涼蔭蔭（涼爽） 亂麻麻（混亂） 爛喳喳（破爛）

2）“老A八A”。表示程度加深及說話人不悅的情緒，但“A”的反義詞不能構(gòu)成此式。例如：

老高八高（很高） 老重八重（很重） 老多八多（很多）

3）“A了A”。表示程度加深，“A”的反義詞也能構(gòu)成“A了A”式。例如：

高了高 矮了矮 胖了胖

4）只有重疊這一形式，重疊后構(gòu)成形容詞。這個屬于思茅方言特有現(xiàn)象。例如：

日戳日戳（指不停地瞎忙） 二麻二麻（指喝醉酒后的狀態(tài)）

（二）附加式構(gòu)詞法

附加式構(gòu)詞法是一種以實語素為詞根加上詞綴來構(gòu)成新詞的重要方法。在思茅方言中，存在與普通話附加構(gòu)詞法差異較大的詞綴，現(xiàn)將主要構(gòu)成名詞的詞綴歸納如下。

三、介詞

思茅方言中有許多地方特色介詞，這里主要介紹“跟”“挨”“幫”“著”“尾”“去”等六個。

1.表示“為”“替”之義，可用“跟”“挨”“幫”三個介詞，它們意思相近可以互換。

（7）你去菜市場記得跟（挨、幫）我買棵白菜。

（8）她下下都跟（挨、幫）他著想。

2.表示“給”，后接介詞的對象，可用“跟”。

（9）王老師跟我們班上英語。

（10）我爹跟我媽買條紅裙子。

3.表示“向”之義，可用“跟”“挨”“給”“問”表示，但“給”使用相當(dāng)特殊，它搭配的動詞僅限于“借”，賓語只能是“錢”。

（11）他昨天跟（挨、給、問）我借掉一百塊錢。

（12）報紙么跟（挨、問）你爹要嘛！

4.表示“像”之義?？捎谩案薄鞍ぁ北硎荆案备Ｓ?。

（13）你跟（挨）你媽一樣手巧。

5.表示“把”之義?？衫斫鉃槠胀ㄔ捴械摹鞍选弊志洹?/p>

（14）他挨碗打爛了。

6.“著”表示被動，構(gòu)成被動句。

（15）他著他爹打啦。

7.“尾”表示“跟從“之義。

（16）你尾的他去嘛！

8.“去”表示“到”之義。

（17）塞去哪跌掉啦？

上述例句表明：思茅方言介詞“跟”“挨”使用頻率較高，語義較為豐富，位移目標(biāo)多為人物性目標(biāo)。（李桂梅，2009）

四、句法特點

思茅方言中句子的語序與普通話基本相同，但在句型標(biāo)志詞的使用上卻比普通話豐富，下面將重點圍繞幾種句型展開討論。

（一）比較句

1.平比。比較的事物之間具有相同或相似的特征。常用“和”“跟”“挨”三個連詞連接句子，語序與普通話相同。

2.差比。比較的事物之間其特征或情況具有差異性。差比往往用“冇得”“比不得”連接。“冇”是“不有”的合音，表否定。

（18）這個冇得那個好。

（19）這個呢個子比不得那個。

（二）“給”字句

1.“給”做介詞，引出動作的施動者，構(gòu)成被動句。

（20）盤盤給他打爛啦。

2.“給”作助詞，相當(dāng)于“了”。

（21）等給半天，他都冇來。

3.“給”作介詞時需與動詞“給”連用。

（22）昨天挨面條給你，我就回家啦。

（三）被動句

思茅方言中，被動句的構(gòu)成除根據(jù)意思判斷外，還有三個標(biāo)志詞、“被”“給”“著”。其中“著”使用頻率最高。

（23）他被（給、著）老師批評了。

（四）充當(dāng)語氣助詞的“是”“來”“去”字句

“是”“來”“去”除了做動詞以外，還可以做語氣助詞?！笆恰弊髡Z氣助詞，一般表示埋怨?！皝怼弊稣Z氣助詞，表示驚訝、感嘆?！叭ァ弊髡Z氣助詞多放在句尾。

（24）這個人是，搞么又走啦？

（25）買這種多來，你吃得完？

（26）你去哪跌去？

（五）“口格”字句，用于構(gòu)成疑問句，且普遍存在于云南方言中。

1.用于一般疑問句

（27）你去梅子湖玩了，口格是？（你去梅子湖玩了，是嗎？）

2.用于正反疑問句

（28）你剛剛口格是去逛街？（你剛才是不是去逛街？）

（六）“在”字句

“在”用作介詞和動詞時與普通話相同，可是“在”作動詞時也可表示“玩，居住”義，這是思茅方言的特色。此類句型的使用僅限于詢問地點是否好玩或好居住。

（29）你們思茅口格好在？（你們思茅好不好玩/居住？）

思茅方言在重疊構(gòu)詞法、附加式構(gòu)詞法及句法上除了與普通話相似外還有自己的特點：如后綴“果”的用法，疑問句的“口格”字句，差比句的標(biāo)志詞“冇得”以及充當(dāng)語氣助詞的“是”“來”“去”字句等等。相信這些現(xiàn)象除了能為思茅方言的整體研究提供資料外，也能讓人們通過方言這塊活化石來了解思茅的地域文化及生活在這里的人們的思維方式。

思茅市太平街居民雷秀英、雷成仁、彭文麗、丁瓊、周賢在筆者調(diào)查過程中給予了熱情積極的配合，在此表示感謝！

參考文獻：

[1]楊應(yīng)春.思茅方言區(qū)普通話語音學(xué)習(xí)難點探究[J].思茅師范高等

?？茖W(xué)校學(xué)報，2002，（1）.

[2]云南省思茅縣地方志編纂委員會.思茅縣志[M].北京：生活·讀

書·新知三聯(lián)書店，1993.

[3]云南省地方志編纂委員會.云南省志（卷五十八：漢語方言志）

[M].昆明：云南人民出版社，1989.

[4]黃伯榮等.漢語方言語法調(diào)查手冊[M].廣州：廣東人民出版社，

2001.

[5]李桂梅.“向”的目標(biāo)指向圖式和“往”的空間定位圖式——漢

語介詞“向”和“往”的區(qū)別探析[J].渤海大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2009，（2）.

（楊林 云南昆明 昆明理工大學(xué)國際學(xué)院 650093）