淺談職業(yè)院?；A(chǔ)會(huì)計(jì)課堂教學(xué)

摘要：基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程是我國(guó)目前職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的一項(xiàng)重要課程，對(duì)于學(xué)生今后會(huì)計(jì)專業(yè)其它課程的學(xué)習(xí)起到重要的基礎(chǔ)作用。但是在目前的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中，還是存在著一定的問(wèn)題，使得課程的教學(xué)效果受到了一定的影響。文章就職業(yè)院校基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課堂教學(xué)的方式進(jìn)行一定的分析與探討。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；基礎(chǔ)會(huì)計(jì)；課堂教學(xué)

一、引言

隨著近年來(lái)我國(guó)教育水平的提升，我國(guó)的職業(yè)學(xué)校也在這個(gè)過(guò)程中獲得了較大的發(fā)展，其中，會(huì)計(jì)專業(yè)是各大職業(yè)院校都廣為設(shè)立的一項(xiàng)專業(yè)，而基礎(chǔ)會(huì)計(jì)則是會(huì)計(jì)專業(yè)中最為基礎(chǔ)的一門(mén)課程，對(duì)會(huì)計(jì)這門(mén)專業(yè)的基本技能、基本方式進(jìn)行了較為細(xì)致的闡述，也為后續(xù)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)?？梢哉f(shuō)，學(xué)習(xí)好這門(mén)課程，對(duì)于學(xué)生職業(yè)生涯后續(xù)的會(huì)計(jì)知識(shí)學(xué)習(xí)具有重要的意義，通過(guò)何種教學(xué)方式來(lái)獲得更好的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課堂教學(xué)效果，則成為了目前廣大職業(yè)院校教師共同關(guān)注的問(wèn)題。

二、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程的特點(diǎn)

（一）理論性強(qiáng)

在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程中，其存在數(shù)量較多的會(huì)計(jì)原理以及基本概念，而且這部分原理概念還具有較為抽象、難懂的特點(diǎn)，而其中部分概念公式如會(huì)計(jì)恒等式、所有者權(quán)益等等較為專業(yè)的概念以及專業(yè)術(shù)語(yǔ)都會(huì)對(duì)初次接觸會(huì)計(jì)課程的學(xué)生帶來(lái)一定的學(xué)習(xí)難度。

（二）實(shí)踐性強(qiáng)

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是為了會(huì)計(jì)實(shí)際工作，所以其在課程設(shè)置的很多方面都同會(huì)計(jì)工作存在較為密切的關(guān)系，而在實(shí)際會(huì)計(jì)工作中，會(huì)計(jì)賬簿等級(jí)、會(huì)計(jì)報(bào)表以及標(biāo)記憑證填制等都是其中的重要環(huán)節(jié)，而對(duì)于基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程來(lái)說(shuō)，所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞這幾個(gè)環(huán)節(jié)而展開(kāi)，并盡可能的通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠掌握良好的會(huì)計(jì)工作實(shí)際操作技能，從而使其學(xué)習(xí)到的知識(shí)以及自身所掌握的能力能夠更好的滿足工作的需求。

三、職業(yè)院?；A(chǔ)會(huì)計(jì)課堂教學(xué)的方式

（一）生活化教學(xué)

隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)原有的教學(xué)方式已經(jīng)不能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，這就需要我們應(yīng)當(dāng)以創(chuàng)新的方式展開(kāi)新的教學(xué)方法。對(duì)此，我們可以在課程開(kāi)展生活式教學(xué)，從而使學(xué)生能夠在生活的氛圍中進(jìn)行對(duì)知識(shí)的感悟，進(jìn)而使其獲得更多的學(xué)習(xí)興趣。在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)這門(mén)課程的教學(xué)中，往往會(huì)涉及到許多的理論知識(shí)以及專業(yè)術(shù)語(yǔ)，如果教師僅僅依靠教材對(duì)學(xué)生逐步的講解，那么學(xué)生往往會(huì)對(duì)這些知識(shí)感覺(jué)到抽象與陌生，這就使教學(xué)效果非常有限。而在此時(shí)如果教師能夠以一個(gè)較為生活化的話題將內(nèi)容導(dǎo)入其中，那么學(xué)生就會(huì)很自然的感到其中的吸引力，從而在獲得親切感覺(jué)的同時(shí)獲取更好的學(xué)習(xí)熱情。比如在對(duì)原始憑證相關(guān)知識(shí)講解時(shí)，教師則可以先安排學(xué)生在課前對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，并能夠在對(duì)其產(chǎn)生初步認(rèn)識(shí)的情況下帶著疑問(wèn)到生活中搜集相應(yīng)的原始憑證，比如加油發(fā)票、購(gòu)物票據(jù)以及繳費(fèi)收據(jù)等等。通過(guò)這種帶著目的到生活中尋找答案、學(xué)習(xí)的方式則能夠更好的引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且當(dāng)其直接接觸到原始憑證時(shí)也會(huì)對(duì)其產(chǎn)生更為直觀的認(rèn)識(shí)，從而更好的展開(kāi)后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（二）啟發(fā)式教學(xué)

在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的根本主體，并能夠在這個(gè)過(guò)程中有效的調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，從而使其能夠更為認(rèn)真的開(kāi)展對(duì)于課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)。而為了使學(xué)生的主體性能夠得到保證，就應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的過(guò)程中將教師的課堂引導(dǎo)作用有效的發(fā)揮出來(lái)，而啟發(fā)式教學(xué)方式則正是一項(xiàng)有效的方式，通過(guò)教師在課堂教學(xué)中以有效的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)、啟發(fā)、引導(dǎo)，則能夠更好的幫助學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行討論、思考，從而在這個(gè)過(guò)程中使自身的創(chuàng)造性以及積極性得到良好的提升。

同時(shí)，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師可以將問(wèn)題作為課堂內(nèi)容的導(dǎo)入形式，并使學(xué)生能夠在教師提出問(wèn)題之后對(duì)其開(kāi)展全面的思維、思考，并在學(xué)生思考完畢后由教師對(duì)于學(xué)生仍然存在疑問(wèn)的部分以及難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行更具有針對(duì)性的講解。比如在對(duì)銀行存款清查相關(guān)知識(shí)講解時(shí)，教師則可以向?qū)W生提問(wèn)：核對(duì)銀行存款的方式有哪些？步驟是什么？當(dāng)同銀行存款核對(duì)發(fā)現(xiàn)不一致之處應(yīng)當(dāng)怎么辦？應(yīng)當(dāng)如何解決？通過(guò)一系列問(wèn)題的提問(wèn)，能夠有效地幫助學(xué)生對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行思考，從而有效地掌握知識(shí)。而當(dāng)學(xué)生思考一定時(shí)間之后，再由教師對(duì)上述問(wèn)題答案以及解決方式進(jìn)行詳細(xì)的闡述，并自然的引申到其它知識(shí)的講解之中，能夠更好的幫助學(xué)生對(duì)這部分問(wèn)題進(jìn)行吸收以及消化。

（三）良好聯(lián)系實(shí)踐

在現(xiàn)今的教育環(huán)境中，僅僅依靠理論知識(shí)對(duì)學(xué)生展開(kāi)知識(shí)的講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要將實(shí)踐同理論知識(shí)良好的結(jié)合在一起。當(dāng)然，這并不是意味所有的課程都應(yīng)當(dāng)以實(shí)踐的方式進(jìn)行，而是對(duì)于部分重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)應(yīng)當(dāng)以“理論+實(shí)踐”的方式進(jìn)行。通過(guò)良好的理論實(shí)踐搭配，能夠有效的幫助學(xué)生對(duì)相應(yīng)知識(shí)產(chǎn)生更為深刻的印象，并且能夠在這個(gè)過(guò)程中獲取更好的動(dòng)手能力，而這也正是整體教學(xué)效果提升的體現(xiàn)。比如當(dāng)內(nèi)容涉及到會(huì)計(jì)賬薄以及憑證時(shí)，由于其具有種類(lèi)復(fù)雜、難易掌握的特點(diǎn)，那么教師就可以通過(guò)聯(lián)系實(shí)際的方式展開(kāi)此部分內(nèi)容的教學(xué)，在課堂上通過(guò)幾個(gè)較為具體的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行展示，并且由教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其逐步學(xué)會(huì)會(huì)計(jì)憑證的填制、會(huì)計(jì)賬薄的登記等工作，從而使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

（四）利用多媒體技術(shù)

由于基礎(chǔ)會(huì)計(jì)這門(mén)課程是職業(yè)院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生最開(kāi)始接觸到的課程，那么當(dāng)學(xué)生初次對(duì)這門(mén)課程接觸時(shí)就會(huì)感受到較強(qiáng)的抽象性。而為了使學(xué)生能夠獲得良好的學(xué)習(xí)效果，教師就應(yīng)當(dāng)通過(guò)多種方式如多媒體技術(shù)來(lái)提升教學(xué)的直觀性、形象性，從而有效的彌補(bǔ)了基礎(chǔ)會(huì)計(jì)這門(mén)課程的抽象性。例如當(dāng)教師對(duì)學(xué)生講解記賬過(guò)程中對(duì)錯(cuò)賬進(jìn)行更正的“紅字改正法”時(shí)，如果教師還是按照以往單一的教學(xué)方式進(jìn)行，那么無(wú)論教師怎么講解，都會(huì)由于缺少實(shí)際賬簿、不能夠?qū)嶋H演示更正步驟等缺陷而使教學(xué)效果大打折扣。并且如果教師僅僅將內(nèi)容根據(jù)步驟向?qū)W生講解也會(huì)使學(xué)生對(duì)于此種更正方式的理解單純的停留在字面意思上。這時(shí)教師就可以將上述內(nèi)容中的賬頁(yè)、憑證以及對(duì)于賬務(wù)的紅字更正方式的全過(guò)程都記錄到多媒體課件當(dāng)中，并將制作好的課件在課堂上通過(guò)多媒體設(shè)備向?qū)W生展示，則能夠幫助學(xué)生以更為直觀的方式了解其中的意義。

四、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)這門(mén)課程在現(xiàn)今的職業(yè)院校會(huì)計(jì)專業(yè)中具有重要的地位，需要我們對(duì)其引起充分的重視。同時(shí)，在我國(guó)現(xiàn)今教育水平、學(xué)生需求不斷提升的背景下，也應(yīng)當(dāng)對(duì)原有的教學(xué)方式進(jìn)行一定的改進(jìn)。在上文中，我們對(duì)職業(yè)院?；A(chǔ)會(huì)計(jì)課堂教學(xué)的方式進(jìn)行了一定的研究分析，而教師在實(shí)際授課的過(guò)程中也應(yīng)當(dāng)聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，從而能夠以更具有針對(duì)性的教學(xué)方式使基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課堂教學(xué)的效果獲得更好的提高。

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（作者單位：濟(jì)寧市技師學(xué)院）