發(fā)揮黨校主陣地作用助力群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)

摘要：在全黨深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，是黨的十八大作出的重大決策部署。活動(dòng)以為民務(wù)實(shí)清廉為主題，以“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”為總要求，聚焦作風(fēng)建設(shè)，著力解決工作中存在的“形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)”這四風(fēng)問題，對(duì)于促進(jìn)黨的作風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)黨的凝聚力、戰(zhàn)斗力、創(chuàng)造力，密切黨群關(guān)系都具有極其重要的意義。全體黨員干部要以全新面貌踐行宗旨、擔(dān)當(dāng)使命。黨校作為培訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的主渠道、主陣地，既要在學(xué)習(xí)宣傳和開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中承擔(dān)起自身責(zé)任，又要在活動(dòng)中發(fā)揮優(yōu)勢作用。如何在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，充分發(fā)揮黨校的作用，提高廣大黨員干部的素質(zhì)，就是一個(gè)需要考慮和解決的問題

關(guān)鍵詞：黨校；主陣地；群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)

在全黨深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，是黨的十八大作出的重大決策部署?；顒?dòng)以為民務(wù)實(shí)清廉為主題，聚焦作風(fēng)建設(shè)，著力解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)“四風(fēng)”問題，對(duì)于促進(jìn)黨的作風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)黨的凝聚力、戰(zhàn)斗力、創(chuàng)造力具有極其重要的意義。全體黨員干部要以全新面貌踐行宗旨、擔(dān)當(dāng)使命。黨校作為培訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的主渠道、主陣地，既要在學(xué)習(xí)宣傳和開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中承擔(dān)起自身責(zé)任，又要在活動(dòng)中發(fā)揮優(yōu)勢作用。

一、黨校在開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中的作用

學(xué)習(xí)宣傳黨的群眾路線是黨校的神圣職責(zé)和光榮使命。黨校在學(xué)習(xí)宣傳和開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中既要承擔(dān)起自身責(zé)任，又要在活動(dòng)中發(fā)揮窗口和思想庫的優(yōu)勢作用，就必須對(duì)開展教育實(shí)踐活動(dòng)的重要意義有充分的認(rèn)識(shí)。黨校作為培訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的主渠道，黨的思想理論建設(shè)的重要陣地，黨員干部錘煉黨性的熔爐，在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中擔(dān)負(fù)著雙重職責(zé)，既是群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的參與者，也是各級(jí)黨委政府開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的參謀者、宣傳者和推動(dòng)者，黨校應(yīng)在群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢推動(dòng)群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)取得實(shí)效。

二、黨校在開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中的職責(zé)

黨校在干部教育培訓(xùn)中歷來把理論武裝和黨性教育作為重點(diǎn)，在開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，黨校要繼承和發(fā)揚(yáng)黨校的光榮傳統(tǒng)，擔(dān)負(fù)起當(dāng)仁不讓的歷史責(zé)任。在開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的大好形勢下，黨校如何主動(dòng)積極工作是當(dāng)前一項(xiàng)重要的政治任務(wù)。黨校要發(fā)揮自身優(yōu)勢，把基層黨員干部教育工作做好，為全黨大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，搞好群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)做出貢獻(xiàn)。

（一）轉(zhuǎn)變黨員學(xué)風(fēng)

習(xí)近平總書記在中央黨校干部培訓(xùn)班上深刻指出：我們黨依靠學(xué)習(xí)贏得過去的勝利，必將以學(xué)習(xí)贏得未來。學(xué)習(xí)是彰顯黨的生命力的原動(dòng)力，是科學(xué)發(fā)展的第一推動(dòng)力。要大興全黨學(xué)習(xí)之風(fēng)，讓每個(gè)黨員深知學(xué)習(xí)的重要性，并把學(xué)習(xí)作為終身追求，落實(shí)到具體的行動(dòng)中去，這是黨校的神圣職責(zé)。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，追求享樂的人生坐標(biāo)往往帶來了濃厚的玩風(fēng)，大大淡化人的學(xué)習(xí)意識(shí)，有的黨員經(jīng)不住考驗(yàn)，不自覺地把自己卷入玩樂之中，把學(xué)習(xí)拋到腦后。從一些腐敗案例中我們可以清楚地看到，那些腐敗者都是遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)的人，輕視學(xué)習(xí)的人，腐朽之風(fēng)彌漫心靈，銅臭之味侵占全身，為人民群眾所不恥。要抓好自身建設(shè)，就必須徹底扭轉(zhuǎn)這種風(fēng)氣。黨校教師不能坐而論道，要深入到基層、深入到黨員干部之中，上門服務(wù)，主動(dòng)宣講，引領(lǐng)他們從不正之風(fēng)中走出來，加入到學(xué)習(xí)的隊(duì)伍中去，把有限的時(shí)間用到無限的學(xué)習(xí)之中。

（二）開展調(diào)查研究

黨校宣講，需要多方面的實(shí)際資料，坐在辦公室一天，不如到鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村走一小時(shí)。黨校的老師應(yīng)該有兩大任務(wù)：一是宣講；二是調(diào)研。兩者是相輔相成、缺一不可的。毛澤東說：沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。黨校老師要做到：沒有調(diào)查就沒有上課權(quán)。高科技給了我們方便，但也帶來了一股懶散之風(fēng)，有些黨校老師怕苦怕累，不愿下去調(diào)研，這是不良習(xí)氣，我們要改變它。唯一的辦法就是到實(shí)踐中去，到群眾中去，到科學(xué)發(fā)展的火熱陣地上去。腳踏實(shí)地才能有真知，實(shí)地調(diào)研才會(huì)出真情，與群眾交心靈交知識(shí)交經(jīng)驗(yàn)才是黨校教師重要的工作，對(duì)提高講課水平很有必要。通過宣講和開展有力的調(diào)研工作，補(bǔ)充教師的實(shí)踐知識(shí)和科學(xué)發(fā)展的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，對(duì)黨校教師是極為有益的活動(dòng)。

（三）鍛煉黨校教師

外出宣講還可以更充分地鍛煉黨校的教師。大多數(shù)的教師還要到實(shí)踐中去學(xué)習(xí)、去鍛煉、去成長。特別是年輕教師更要多到基層去宣講，多與基層聯(lián)系，多與基層黨員干部接觸，傾聽他們的聲音，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)。有的干部對(duì)理論政策說的也是頭頭是道，有思想有觀點(diǎn)，有鼻子有眼，讓人大吃一驚。毛澤東說：“人民群眾是真正的英雄”。人民群眾是先進(jìn)生產(chǎn)力的代表，生產(chǎn)力是最活躍最富有創(chuàng)造精神的，天天與生產(chǎn)力打交道，還有不進(jìn)步的道理？大多數(shù)黨員干部都是從群眾中成熟成長起來的，他們吸收了人民群眾的力量，加上自己的努力，當(dāng)上了干部。他們又天天與群眾在一起，熟悉群眾，熟悉生產(chǎn)，思想更活躍更開闊更進(jìn)步，所以，在理論的理解上不一定比我們差，他們的身上有時(shí)會(huì)閃耀真理的光芒。還要注意學(xué)習(xí)他們對(duì)理論的理解，有些黨員干部在理論方面也有深刻的理解、精確的概括、驚人的發(fā)現(xiàn)。黨校教師要能夠從他們身上吸收到更多的正能量補(bǔ)充自己，使自己逐步形成親民為民的價(jià)值觀，永遠(yuǎn)與人民群眾在一起。

三、黨校在開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中的措施

黨校是鍛煉黨員干部的主陣地，是錘煉黨員干部黨性的地方，如何在開展黨的群眾路線教育活動(dòng)中，充分發(fā)揮黨校的作用，提高黨員干部的“為人民服務(wù)”的意識(shí)，更好的密切黨群關(guān)系，就是一個(gè)需要考慮的問題。

（一）突出黨的群眾路線在黨校教學(xué)中的重要地位

黨的群眾路線是馬克思主義群眾觀的鮮明特色，是黨校理論教學(xué)的重要部分。黨校的首要任務(wù)是理論武裝和黨性修養(yǎng)，這是黨校的特色和優(yōu)勢，也是黨校義不容辭的責(zé)任。黨校在干部教育培訓(xùn)的理論武裝和黨性修養(yǎng)上是不可替代的，在培養(yǎng)干部世界眼光、戰(zhàn)略思維能力上是不可替代的，在提高干部綜合素質(zhì)、綜合能力上是不可替代的。為此，黨校應(yīng)把黨的群眾路線教育作為干部教育培訓(xùn)的重要內(nèi)容，將黨的群眾路線理論教學(xué)融入到 “一個(gè)中心、四個(gè)方面”上去，進(jìn)一步推動(dòng)黨的群眾路線教育“進(jìn)教材”、“進(jìn)課堂”、“進(jìn)頭腦”，努力使各級(jí)黨員干部自覺踐行為民、務(wù)實(shí)、清廉的時(shí)代新要求。

（二）為黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的開展提供理論支撐

黨校要加強(qiáng)群眾理論研究，要圍繞本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，圍繞各級(jí)黨委政府的中心工作和重點(diǎn)工作，與各部門聯(lián)手開展實(shí)際問題調(diào)研，要通過大量的基礎(chǔ)和基層調(diào)研，提出和創(chuàng)新工作理論，在相關(guān)研究中提煉新的理論成果。

一是開展教育實(shí)踐活動(dòng)背景研究，深刻理解三個(gè)“必然要求”。

把黨員干部的思想統(tǒng)一到實(shí)踐活動(dòng)中來，就必須在學(xué)習(xí)研究“開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)黨十八大奮斗目標(biāo)的必然要求，是保持黨的先進(jìn)性和純潔性、鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)、執(zhí)政地位的必然要求，是解決群眾反映強(qiáng)烈的突出問題的必然要求”上下功夫。這三個(gè)“必然要求”，揭示了群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)代要求和重大現(xiàn)實(shí)意義。新的歷史條件下，保持黨的先進(jìn)性和純潔性、鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)和執(zhí)政地位，堅(jiān)持黨的群眾路線，解決群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，是事關(guān)人心向背，事關(guān)黨的生死存亡的重大課題，黨校應(yīng)結(jié)合黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)推出新的研究成果。

二是開展世情、黨情、民情新變化研究，提高黨員干部對(duì)黨群關(guān)系的深刻把握。

當(dāng)前，黨群關(guān)系正經(jīng)歷著深刻的變化。從世情視角看，全球化帶來了文化和價(jià)值觀念的多元、多樣化，改變了黨聯(lián)系群眾的內(nèi)外環(huán)境和條件。從黨情視角看，執(zhí)政是我們?nèi)〉酶锩鼊倮臉?biāo)志，也使我們黨面臨著巨大的挑戰(zhàn)。從民情看，人民群眾自身利益和利益訴求發(fā)生了巨大變化，怎樣解決利益調(diào)整中出現(xiàn)的深層次矛盾問題，如何使人民群眾充分享受改革開放偉大成果，如何革除“四風(fēng)”問題，已經(jīng)成為密切黨群關(guān)系、做好群眾工作的重大課題。我們黨校要將這些問題作為重點(diǎn)課題立項(xiàng)，將研究成果作為黨校開展教育實(shí)踐活動(dòng)的參考教材，挖掘黨的群眾路線的歷史新內(nèi)涵，拓展黨的群眾路線新時(shí)期新意義，進(jìn)而形成在踐行群眾路線上的理論創(chuàng)新。

（三）開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)要加強(qiáng)黨校的自身建設(shè)。

開展好黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的主要任務(wù)是解決“四風(fēng)”問題，對(duì)黨校而言，主要是解決好校風(fēng)問題。端正校風(fēng)要著力從學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、工作作風(fēng)三方面抓起。

一是把教育實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)風(fēng)結(jié)合起來。黨校學(xué)風(fēng)是黨校校風(fēng)最直接的體現(xiàn)，包括學(xué)員的求學(xué)、教師的治學(xué)、校領(lǐng)導(dǎo)的督學(xué)。黨校學(xué)風(fēng)影響并支配著黨校發(fā)展的方向、質(zhì)量和特色，涉及到教職工的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。因此，黨校在教育實(shí)踐活動(dòng)中，要把加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)作為黨校開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的靈魂，把狠抓理論聯(lián)系實(shí)際作為加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的核心，確立在教師和學(xué)員中以問題為教學(xué)和學(xué)習(xí)的導(dǎo)向，把制度建設(shè)作為加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的保障，認(rèn)真貫徹好《黨校工作條例》、《關(guān)于在干部教育培訓(xùn)中進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)員管理的規(guī)定》、中央“八項(xiàng)規(guī)定”和中組部《關(guān)于在干部教育培訓(xùn)中加強(qiáng)黨的群眾路線教育的通知》等要求。在活動(dòng)中根據(jù)查找出來的問題，進(jìn)一步完善關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)的規(guī)章制度，使群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)在黨校形成常態(tài)化。

二是把教育實(shí)踐活動(dòng)與促教風(fēng)結(jié)合起來。黨校教風(fēng)是指黨校教師按照黨校教育總體要求，為完成黨校教學(xué)目標(biāo)而開展的教學(xué)活動(dòng)中所形成的特有的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)態(tài)度和思想作風(fēng)。在教育實(shí)踐活動(dòng)中，弘揚(yáng)黨校精神，樹立黨校教風(fēng)，建設(shè)黨校文化，培育黨校作風(fēng)，塑造黨校人形象。黨校是培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)校，良好的教風(fēng)和黨校人形象，對(duì)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的作風(fēng)建設(shè)和促進(jìn)黨校事業(yè)的發(fā)展十分重要。要努力塑造具有“品德高尚、作風(fēng)過硬、意識(shí)良好、工作敬業(yè)”的黨校人形象。

三是把教育實(shí)踐活動(dòng)與轉(zhuǎn)作風(fēng)結(jié)合起來。要把堅(jiān)持黨校姓黨作為教育實(shí)踐活動(dòng)的總抓手，要以忠誠為根本，政治清醒，信念堅(jiān)定；要以團(tuán)結(jié)為基礎(chǔ)，和諧共事，共謀發(fā)展；要以敬業(yè)為品格，恪盡職守，勤勉工作；要以求是為準(zhǔn)則，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、求真務(wù)實(shí)；要以創(chuàng)新為靈魂，與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取，真正把黨校建設(shè)成風(fēng)清氣正的學(xué)府、錘煉黨性的熔爐、咨政育人的殿堂。

參考文獻(xiàn)：

穆福達(dá).提高黨校教師自身素質(zhì)，做合格基層教師[J].現(xiàn)代企業(yè)文化，2009（26）.

（作者單位：山東陽谷縣委黨校）