鋼琴演奏中左右手有效銜接方法探討

閆燚

【摘 要】鋼琴演奏者的左手和右手分工的不同，要求較強(qiáng)的合作性才能彈奏出美妙的音樂，文章從鋼琴演奏的過程中左右手的基本技巧入手，闡述了左右手有效銜接的方法，對(duì)鋼琴初學(xué)者提供一定的引導(dǎo)和指導(dǎo)作用。

【關(guān)鍵詞】鋼琴演奏；有效銜接；配合

鋼琴演奏和其他樂器學(xué)習(xí)有著極其類似的地方，就是要由淺入深、循序漸進(jìn)，這樣的規(guī)律中給我們傳達(dá)了一個(gè)有效的信息，就是怎樣高效率、高質(zhì)量的練習(xí)演奏，才能獲得一個(gè)理想的效果，一方面來說，練琴的時(shí)間一定要有保障，這是必不可少的要求，只有練習(xí)的時(shí)間有了積累才能更加熟練；另外一方面，掌握良好的練習(xí)方法，才能讓練琴達(dá)到更加事半功倍的效果，彈鋼琴離不開雙手的有效運(yùn)轉(zhuǎn)，更離不開左手和右手的有效銜接，只有讓左手敲音和右手彈奏配合更緊密，這樣的練習(xí)才能讓音樂更加具有魅力的展現(xiàn)，演奏者演奏技藝也會(huì)更加?jì)故欤哉f，左右手的配合是鋼琴學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)于鋼琴演奏者來說一定要練好這項(xiàng)基本的彈奏技巧。

一、如何讓初學(xué)者掌握左右手配合的基本方法

在接觸鋼琴的啟蒙階段，左手與右手的配合不協(xié)調(diào)讓初學(xué)者往往無所適從，很多人在練習(xí)一段時(shí)間后，左手和右手的獨(dú)立彈奏能力得到很大提高，單手彈奏會(huì)變得很熟練，但是左右手一合作起來就會(huì)變得非?；靵y和不習(xí)慣，到了這一階段，老師要著重于分析左手敲音的步驟以及右手彈奏的熟練中存在的問題，給出最好的解決方法，使學(xué)生養(yǎng)成左手單循環(huán)敲擊的習(xí)慣，保持一定的節(jié)奏性，而右手彈奏熟練性得到加強(qiáng)，對(duì)于樂曲的掌握拿捏十分到位，在這樣的獨(dú)立性學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)于左手和右手的彈奏方法有了初步理論、科學(xué)的認(rèn)識(shí)后，最初的彈奏技巧正確養(yǎng)成，時(shí)間證明對(duì)于左右手配合事半功倍。如果急功近利直接對(duì)學(xué)生要求左右手配合演奏，勢必會(huì)對(duì)學(xué)生的走右手單獨(dú)的彈奏技巧造成一定的障礙，不但不能有些配合演奏，影響了學(xué)習(xí)效果，另外對(duì)于辨音識(shí)音也會(huì)造成一定的障礙，對(duì)聲音的概念掌握起來也缺少方向感和目的感，耳朵和手指的配合出現(xiàn)斷鏈，演奏過程將會(huì)變的比較糟糕。所以說，彈奏技巧要循序漸進(jìn)，左手和右手指法練習(xí)不是最終目的，但是這樣的練習(xí)是基礎(chǔ)階段不可或缺的重要內(nèi)容，在學(xué)習(xí)的過程中，老師的職責(zé)將非常重大，做好學(xué)生左手和右手的基礎(chǔ)練習(xí)，就要具有對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)彈奏的責(zé)任心、學(xué)生掌握節(jié)拍的責(zé)任心、學(xué)生用力合理科學(xué)的責(zé)任心等等，有了這些責(zé)任心，學(xué)生也會(huì)掌握手指怎樣使用、左右手怎樣進(jìn)行配合協(xié)調(diào)，逐步解決左手手指和左手、右手手指和右手，以及左右手之間的配合問題，讓學(xué)生的演奏技巧得到提高，演奏功底變得非常深厚。

二、如何讓左右手配合銜接更加成熟

很多歷史上著名的音樂家、鋼琴家在剛接觸鋼琴演奏的時(shí)候，都會(huì)面臨左右手配合上的不和諧，但是他們所堅(jiān)持地就是時(shí)間上的積累來實(shí)現(xiàn)手法的熟練和配合上的精準(zhǔn)，除了在鋼琴上的演奏外，讓自己的身心都投入到所有的練習(xí)中，日常生活中都會(huì)不停地思考演奏的手法，讓自己的手指隨時(shí)都在有形與無形中得到不停地練習(xí)。從這一點(diǎn)來說，學(xué)習(xí)左右手配合練習(xí)不光是要依靠實(shí)物鋼琴，還要發(fā)揮心中鋼琴的作用，佛云“有形無形，盡在心中”，內(nèi)心中似有一臺(tái)鋼琴，那么你在日常生活中就會(huì)無時(shí)無刻不感受到你有練習(xí)的欲望，觸摸到的一切都會(huì)成為你的琴盤和琴鍵，如果在這樣的狀態(tài)下保持正確練習(xí)方式，練琴中左右手的配合將變得輕松無比，希望達(dá)到的配合效果也會(huì)輕松達(dá)到，這樣的練習(xí)方式將會(huì)有效提高左右手配合練習(xí)的效果。

三、如何實(shí)現(xiàn)左右手練習(xí)的快速有效

左右手的配合需要時(shí)間上的累計(jì)，是一個(gè)慢練的過程，在這方面很多老師也是經(jīng)常教導(dǎo)學(xué)生一定要“慢工出細(xì)活”，但是對(duì)于初學(xué)鋼琴演奏的學(xué)生來說，很難靜下心來慢慢完成每一次的練習(xí)，這就會(huì)讓左右手練習(xí)的效果大打折扣，很難保證練習(xí)的質(zhì)量。在實(shí)際的教學(xué)中，有些學(xué)生進(jìn)行慢練，往往會(huì)打消練習(xí)的積極性，讓學(xué)生的練習(xí)過程變慢，左右手的銜接會(huì)出現(xiàn)問題，如果換一下練習(xí)方式，不去一味地追求速度，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行練習(xí)進(jìn)度的安排，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，甚至是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己練習(xí)中的問題，學(xué)生也會(huì)變得更加積極，認(rèn)真理清自己練習(xí)中的問題，從左右手配合有效性尋找練習(xí)的感覺，變被動(dòng)為主動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題后慢練習(xí)的目的性就更強(qiáng)，并非只是放慢速度，而理解慢練習(xí)的目的，如果學(xué)生的理解能力提高上去，左受的敲擊和右手的彈奏將配合的更加有心得，在日常的練習(xí)中演奏的更加熟練，突破難點(diǎn)也會(huì)更加有辦法。

其實(shí)在日常的演奏中，有很多方法可以有效解決左右手不能快速配合的銜接問題。例如，如果是對(duì)于一些年齡稍大的孩子或?qū)W生來說，自我控制能力比較強(qiáng)，老師可以要求他本身多注重速度的控制，因?yàn)槟挲g大的孩子穩(wěn)定性要好，進(jìn)行左右手配合訓(xùn)練只是多注意速度上不要過快，再加上左右手的靈活性的鍛煉，就不會(huì)存在配合上的難點(diǎn)和問題了，演奏效果在短時(shí)間內(nèi)就會(huì)有很大的提高空間；而對(duì)于一些年齡較小的孩子來說，由于其身體發(fā)育的較為緩慢，手指的控制力和穩(wěn)定性都不是很好，所以對(duì)于這樣的學(xué)習(xí)鋼琴演奏的群體來說，更為重要的是手指的訓(xùn)練要先進(jìn)行第扎實(shí)一些，在手指的基本練習(xí)中加強(qiáng)速度的變化，可以發(fā)現(xiàn)他們存在的問題，如果是生理上造成的，要根據(jù)不同的身體情況改變練習(xí)的策略和方式，在手指的練習(xí)上實(shí)現(xiàn)了穩(wěn)定控制后，可以轉(zhuǎn)到單手的練習(xí)上，手與手指的練習(xí)不同，這個(gè)階段就不能急功近利，一定要控制好練習(xí)的時(shí)間和速度，通過扎實(shí)地練習(xí)后，進(jìn)一步提高穩(wěn)定性，就可以進(jìn)行左手與右手的簡單配合，最終實(shí)現(xiàn)兩只手演奏的和諧和恰如其分地感覺，真正具備一個(gè)鋼琴家的基本素質(zhì)和要求。

四、如何讓身心實(shí)現(xiàn)有效銜接的細(xì)致性

很多人有這樣的感受，在旅行郊游的過程中，如果三三兩兩結(jié)伴的人去同一個(gè)旅游景點(diǎn)，回來的感受卻不一樣，有人會(huì)無所收獲，有人卻會(huì)撿回別樣的石頭或是奇特的樹葉或是枝蔓，鋼琴左右手的練習(xí)同樣需要用心去體會(huì)，因?yàn)檫@個(gè)環(huán)節(jié)的練習(xí)需要演奏者用心體會(huì)，才會(huì)實(shí)現(xiàn)最完美的效果，手與手之間的配合才能盡善盡美。

試想在鋼琴演奏中如果兩只手不能有效配合，造成演奏上的混亂和條理不清晰，這樣的演奏肯定會(huì)非常失敗，對(duì)演奏者本身來說也對(duì)導(dǎo)致信心喪失。這種現(xiàn)象的發(fā)生并不是說明演奏者日常訓(xùn)練的不夠多，或者是不夠好，而是一種身心地內(nèi)在配合上的追求沒有實(shí)現(xiàn)，放正放好自己的心態(tài)，認(rèn)真完成每一次雙手配合演奏，一部好的音樂作品就會(huì)讓每一個(gè)人都會(huì)感受到演奏者本身的內(nèi)心世界，感受到音樂的獨(dú)特魅力。

總之，左右手的有效銜接和配合，需要良好的練習(xí)方法，正確的練習(xí)態(tài)度將會(huì)大大提高練琴的效率，成為鋼琴家的機(jī)會(huì)對(duì)于每一個(gè)人都是平等的，如何讓自己演奏能力更加完美，將是需要學(xué)生與教師之間實(shí)現(xiàn)最佳的配合，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)并解決問題，讓自己的“十根手指都能靈巧地駕馭鋼琴的鍵盤”，在苦練加巧練的基礎(chǔ)上，使每一次的練習(xí)都有一定的突破，最終將實(shí)現(xiàn)演奏水平的真正提升。

【參考文獻(xiàn)】

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