讓信息技術走進課堂

余瓊

摘 要：在以學生發(fā)展為本的新課程理念下，我們可以從利用新技術構建學習網站創(chuàng)設新型教學平臺、利用新數(shù)字化學習提高學習效果、引進多種信息技術提升學生素養(yǎng)、舉辦信息技術支持下的研究性學習活動提高學生綜合素質等方面來努力創(chuàng)設一個符合信息社會，符合學生自主發(fā)展的新型學習環(huán)境的高效課堂。

關鍵詞：新課程；新技術；新數(shù)字化；信息技術； 高效課堂

新課程的核心理念是以學生發(fā)展為本，讓學生參與是新課程實施的核心。我們應當更新教學理念，創(chuàng)新教學手段，優(yōu)化教學環(huán)境，引進適當?shù)男畔⒓夹g來促進學生自主學習，愉快學習，有發(fā)展的學習，充分地培養(yǎng)他們團結協(xié)作精神、探究精神和創(chuàng)新精神，全面提高他們的信息素養(yǎng)。

一、利用新技術，創(chuàng)設新型教學平臺

1. 利用Flashpaper、ispring或者eXe等，構建學習網站，將學科資源進行整合，易達成與學生的交互，也易于移植，可充分調動學生學習的興趣。例如：我們可以利用eXe建立課堂學習包，內含教學內容、操作范例、軟件說明、相關網址等，為學生的自主學習提供支持，充分培養(yǎng)學生獨立學習能力，善于發(fā)現(xiàn)問題并能尋求適當?shù)姆绞絹斫鉀Q問題的能力，在一定意義上也促進學生交流協(xié)作，保證課堂的高效進行。案例：《表格信息的加工與表達》這節(jié)，涉及利用圖表分析呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的內容時，我們可以在學習包中為學生準備好各種圖表的分析及應用舉例，相應的練習及參考答案。因為這部分的核心內容是用直觀的、形象的圖表去分析呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，單讓學生“依葫蘆畫瓢”是不行的，要讓學生在充分理解各圖表的功能及不同點的基礎上根據(jù)自己的需要來選擇圖表。學習包在一定程度上也照顧了學生的個體差異，有利于分層教學。

2. 利用moodle系統(tǒng)平臺，組織高效的在線學習。優(yōu)秀的教師和優(yōu)秀的教學要為學生去建構更好的機會。通過搭建魔燈平臺，枯燥的教學可以變得妙趣橫生。利用它建立過程性和終結性課堂評價體系，可以在一定程度上滿足高中生希望被人關注的心理，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲，提高學習積極性，培養(yǎng)自信心和責任感，進而促進教學。過程性評價是在完成活動過程中產生的，它不僅能檢測學生學習情況，還可以促進大家的表達與交流。終結性評價對于學生建立自信，鞏固知識與技能有很大的作用。我們經常發(fā)現(xiàn)課堂精彩了，但學生卻學過就忘，主要是未能認真落實教學設計，沒有建立很好的評價機制。利用moodle系統(tǒng)創(chuàng)造課堂評價體系平臺，可以讓學生隨時觀測到自己的知識技能掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)不足，促進改進，有利于教師對學生學習情況的掌握，及時更改教學進程或策略。

二、利用新數(shù)字化學習，提高學習效果

我們要適應形勢發(fā)展，利用新數(shù)字化學習，指導學生學習方式從記憶走向思考。這種新型學習方式就是每人擁有一件數(shù)字化學習設備，并能夠運用這一設備所提供的平臺與資源，進行有效學習。它與傳統(tǒng)媒體環(huán)境中的學習最大的區(qū)別是信息傳播方式由一點對多點變?yōu)槎帱c對多點，交互性、跨時空、個性化。它要求教師提高應用信息技術水平，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學效果；鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習，增強運用信息技術分析解決問題能力。

新數(shù)字化學習在數(shù)字化學習過程中，教學環(huán)境首先發(fā)生了很大的改變：例如信息技術的教學一般是在電腦教室進行的，學生的學習工具除了普通的課本、筆、紙外，還有與因特網相聯(lián)的計算機，整個教學過程是在一個網絡環(huán)境下進行的，學生可以通過自主學習去接觸遠程教育體系、終身學習和社會化學習。其次，教學角色也發(fā)生改變：教師充當教學的“主導”，學生由教學的被動接受者轉變成教學的“主體”，可以設置很多的情境、協(xié)作、討論等學習環(huán)境來發(fā)揮學生積極性，有利于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。網絡教學充分考慮學生的個性特點，在教學目標規(guī)定的最基本的方面都能達到合格標準的同時，最大限度的發(fā)揮每個人的潛能與價值。上海洛川學校的一位老師說：“我一堂英語課上下來，如果用傳統(tǒng)的講授法起碼要兩三個小時，學生還似懂非懂，但是利用無線網絡進行網絡化教學，就是一種高效率的信息傳遞，而且還大大地節(jié)省了時間?！憋@然，這老師的魅力就突顯出來了。

一個簡單的論壇或是一個經注冊獲得的博客可以為我們的學習獲得交互，創(chuàng)建網上課堂。信息技術環(huán)境下的先進教室一定是一個數(shù)字化學習的教室，比如先進的自動錄播系統(tǒng)、聽課軟件、物聯(lián)網，都已近在咫尺，學校的信息化裝備會越來越好，數(shù)字化學習模式會不斷創(chuàng)新和改進。我們可以充分利用學校的自動錄播系統(tǒng)，讓一節(jié)課用一個U盤裝下；可以嘗試蘋果Ipad在教學中的應用……，讓學生在輕松愉快的新數(shù)字化學習中高效地學習。

三、引進多種信息技術，提升學生素養(yǎng)

俗話說：興趣是最好的老師。它是激發(fā)學生學習積極性的動力，也是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件。我們可以利用多媒體等多種技術方法，通過聲音、錄像、動畫和投影等方式來提高學生的注意力和積極性，提高學生的興趣，讓學生“學有所獲”，促使學生在自主學習中，在總結技術技巧的基礎上來培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)。

建構主義學習理論強調以學生為中心，這就要求我們要在對教材、學生充分了解的情況下，努力創(chuàng)設情境，提供資源支持，讓學生在協(xié)作交流的學習中去充分發(fā)揮主動性，快樂地完成任務，解決問題，獲得知識與技能。例如，講到信息技術的應用實例時，其中牽涉到的一些理論性、抽象性較強的新技術，光是講授，學生難以理解。我們可以利用虛擬現(xiàn)實技術，設計出虛擬場景，供學生去親自操作體驗，提高學生學習的興趣，讓學生自己把體驗總結出來，充分調動學生的參與意識，把知識自然內化。

新課標不以信息技術應用技能為主線，而是在它基礎上培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。因此，我們應該把創(chuàng)新放在第一位，在傳統(tǒng)教學設計的基礎上，結合新技術、新工具、新環(huán)境、新內容，融入培養(yǎng)學生創(chuàng)感素養(yǎng)的教學策略。我們可以在教學上講究創(chuàng)新，利用學科課程的特色，讓課堂“可視”動起來；利用電子教室控制軟件讓分組變得簡單，合作交流變得輕松；創(chuàng)設高仿真環(huán)境讓學生自行探究完成任務去代替我們的“苦口婆心”；運用相關技術軟件進行學科整合，考察學生的綜合素質。

我們要注重學生的主體性，強調教材不是知識的唯一來源，將豐富的網上資源與多媒體相結合，促進學生自由翱翔；讓學生感受計算機網絡技術提供的學習交流、認知實踐、評價反饋的平臺，有效地促進深層認知；找尋優(yōu)秀的充滿挑戰(zhàn)的網絡教學實踐案例，提高學生興趣，調動學習積極性；給出作品功能上的要求放手讓學生自行在網絡上找尋相關資源，發(fā)揮學生無限想象力和創(chuàng)造力；讓缺乏經驗和創(chuàng)意的學生利用網絡上豐富的學習資源，從模仿開始，開拓視野；讓學生在網絡環(huán)境下自主學習，拓展學習，科學活動，在全面發(fā)展中為人生儲能。

新課程形勢下的課堂，學生不僅要會使用信息技術，還要會合理合法的使用，充分地發(fā)揮其作用，為我們的學習提供幫助。

四、舉辦信息技術支持下的研究性學習活動，提高學生綜合素質

實施素質教育要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。在信息技術環(huán)境中我們可以開展有效的研究性學習活動，引導學生根據(jù)教師提供的問題，獨立探索，讓學生的主體性和創(chuàng)造性得到了進一步發(fā)展。過程問題由學生自己主動發(fā)現(xiàn)，解決問題的方法也由學生自己發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造。

我們可以在承認高中生有無限的聰明才智和發(fā)明創(chuàng)造能力的基礎上，開展小發(fā)明、小制作和小創(chuàng)作的研究實踐；也可以利用研究性課題，讓學生自主探究。例如，筆者曾開設“關于網絡搜索技巧的調查與研究”研究性學習課題，學生在實踐的過程中遵循研究性學習的一般過程，明確課題研究的背景、制定課題研究的計劃、做好分工，嚴格安排落實課題研究的過程，最后撰寫了一篇很有價值的結題報告。他們在研究過程中發(fā)現(xiàn)和明確問題，主動地利用各種信息技術，通過各種渠道，研究網絡搜索的現(xiàn)狀，問卷調查中學生及社會各界網絡搜索技巧使用狀況，搜集基本的網絡搜索技巧，探究搜索引擎使用的隱私保護等，通過對各種信息的歸納分析，大膽實踐，努力創(chuàng)新，確定了網絡搜索技巧集合，并對課題研究的不足和改進作了深刻的總結，暢談了研究性學習的感受和收獲。學生通過實踐活動，不僅把所學知識應用于實際生活，也進一步鍛煉了學生研究發(fā)明的能力，為適應社會生活打下良好的基礎。

五、結語

通過研究新課程理念下的信息技術與教育創(chuàng)新，有利于高質量地實施新課程，全面提高新課程的教學效率；有利于提升我們的教學水平，促進學生的自主發(fā)展。我們要通過研究和教學實踐，總結并豐富信息技術環(huán)境下的教學模式和教學方法，促進教育創(chuàng)新，切實地提高課程教學有效性。

參考文獻：

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