引導中學生正確地利用網(wǎng)絡資源

羅偉

摘要：現(xiàn)在是信息化的社會，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)相當普及，“中學生上網(wǎng)”成為社會、學校、家庭共同關注的問題。作為教師和家長既不能視而不見，也不能一刀切地禁止，應該對學生加以正確引導。筆者主要從以下幾方面對如何培養(yǎng)中學生正確利用網(wǎng)絡進行學習作簡要闡述：引導學生樹立正確的網(wǎng)絡學習觀；指導學生利用網(wǎng)絡知識指導學習；培養(yǎng)學生網(wǎng)絡合作學習。

關鍵詞：引導；正確利用；網(wǎng)絡資源

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711(2014)07-0155

在科學技術飛速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)遍及了世界的各個角落，它方便、快捷、不受時空限制，互聯(lián)網(wǎng)上信息資源豐富，知識面廣，但是不可避免地也包含著一些弊端：網(wǎng)上虛擬婚姻、網(wǎng)戀、聊天、色情和游戲等等。這些對中學生不利的因素會給學生帶來嚴重危害?，F(xiàn)在對上網(wǎng)感興趣的中學生越來越多，這引起了學校、家長和社會的關注和擔憂。面對上述令人焦慮的問題，我們教師應該做什么？怎么做？是禁止學生上網(wǎng)、讓他們遠離網(wǎng)絡，還是正確加以引導使之善待網(wǎng)絡而從中獲益呢？隨著新課改的實施，教師已不僅僅是過去所倡導的“傳道、授業(yè)、解惑者”了，如今的教師地位已經(jīng)發(fā)生了明顯的變化：由“講師”變成了“導師”。筆者相信廣大教師都能從“大禹治水”的故事中得到啟示：對于中學生上網(wǎng)之事宜“導”不宜“禁”。那么，作為一名教師應該如何引導中學生善待網(wǎng)絡從而培養(yǎng)中學生正確利用網(wǎng)絡進行學習呢？下面，筆者就結合自己的教學實踐談一點認識。

一、加強思想政治教育，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀

中學時期正是人生觀、價值觀初步形成的時期。這一時期，他們開始關注人生、思考人生，但學生的思想尚未完全成熟，辨別是非的能力有限，容易受到誤導，特別是網(wǎng)絡的介入，網(wǎng)絡上各種各樣的信息，魚龍混雜，更容易使學生的思想發(fā)生混亂，干擾學生正確人生觀、價值觀的形成。 因此，學校應選拔高素質的人才到思想政治教育崗位上來，充分發(fā)揮教育工作者的主導作用，加強對學生的思想政治教育。教育工作者必須更新觀念，與時俱進，適應新技術發(fā)展的要求，積極探索適應網(wǎng)絡時代的思想政治教育新模式。教師要幫助學生學會如何獲取有益的網(wǎng)上資源，指導學生抵制有害的網(wǎng)絡信息。同時，學校要優(yōu)化網(wǎng)絡環(huán)境，建設學生德育網(wǎng)絡平臺，有效發(fā)揮網(wǎng)絡的作用，利用網(wǎng)絡開展豐富多彩的德育活動，提高學生的判斷力和自控力。通過更多更好的學生德育網(wǎng)站或網(wǎng)頁，用正確、積極、健康的社會主義思想文化主動占領網(wǎng)絡陣地，弘揚時代主旋律。要樹立服務意識，在內(nèi)容上力求貼近學生的學習和生活，成為他們的良師益友；在形式上生動形象、新穎多變，努力營造進步、文明、健康、高尚的網(wǎng)絡氛圍，以滿足學生不同層次的精神需求。 良好的思想政治教育，可以培養(yǎng)學生健全的人格和高尚的道德情操；使學生初步認識世界發(fā)展的客觀規(guī)律，樹立為祖國和民族奮發(fā)學習、積極進取的志向，培養(yǎng)對學習的進取心、對社會的責任心和對國家發(fā)展的信心。

二、因勢利導，樹立正確的網(wǎng)絡學習觀

從哲學的觀點來看，一物有一弊必有一利，網(wǎng)絡也是如此。作為教師，我們不僅要看到網(wǎng)絡的害處，更應該看到它有利一面，從而適時地正確引導中學生利用網(wǎng)絡進行學習。當看到有的學生因為迷戀上網(wǎng)而荒廢了學業(yè)時，我們教師應該想方設法轉變這種狀況。比如，可以召開班會，就某某同學經(jīng)常上網(wǎng)聊天，打游戲影響了學習一事展開討論，分析其害處，從而懲前毖后；同時教師還要抓住學生對網(wǎng)絡的好奇心，向學生介紹網(wǎng)絡上的各種信息資源，引導他們正確區(qū)分哪些是對我們有用的資源，哪些是有害信息，使他們對網(wǎng)絡有正確的認識；教師可以鼓勵學生利用黑板報介紹網(wǎng)絡知識、有益資源站點：國內(nèi)外著名的教育網(wǎng)站，校園網(wǎng)絡等。當然，教師還要和學生家長多聯(lián)系溝通，鼓勵中學生限時上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡去搜尋有用的知識，進行有效的課外學習。

三、指點迷津，培養(yǎng)學生的網(wǎng)絡學習能力

眾所周知，網(wǎng)上資源極為豐富，但是分布特別廣泛，對于中學生來講，要快速查找到想要的知識很難。那么，學生如何才能利用網(wǎng)絡進行有效的學習呢？筆者認為教師在實際教學中應注重培養(yǎng)中學生在網(wǎng)海中快速尋找有用資源的能力。

1. 課上傳授，課后留上網(wǎng)任務

在介紹知識時，可以給出有關的網(wǎng)站信息，讓學生按圖索驥。如在學完七年級數(shù)學《二元一次方程組》這部分知識時，筆者給出了與本章相關的網(wǎng)址；學生可以進行在線測試，檢查一下學習效果。在學習《二次函數(shù)》這部分知識之前，筆者留給學生這樣一個任務：上網(wǎng)查找關于二次函數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展的歷史。在《概率》學習過后，筆者給出了有關概率的游戲網(wǎng)站；學生可以通過做數(shù)學游戲利用復習概率知識，同時也鍛煉了學生的大腦。學生通過經(jīng)常上網(wǎng)查找數(shù)學信息，漸漸地也就熟練了在網(wǎng)上搜索有用數(shù)學知識的方法和技巧。

2. 課余交流，取長補短

在網(wǎng)絡上查找信息的方法很多，有用的網(wǎng)站也很多。教師可以組織學生在課余進行交流，共同探討在網(wǎng)絡上搜索信息的技巧，共享有用的信息資源。另外，學生之間和師生之間還可以通過網(wǎng)絡進行交流。比如，在接一個新班時，筆者會把自己的QQ號碼和郵箱地址給學生，告訴他們課下如果有什么問題可以通過網(wǎng)絡和自己討論。學生會把他們的數(shù)學問題，對數(shù)學課的看法以及數(shù)學學習上的困難寫在QQ留言里或者發(fā)送到筆者的郵箱里。如果筆者上線，就可以立即幫助他們。通過網(wǎng)絡，師生之間的距離拉近了，我們成了無話不談的好朋友。這樣，學生學習數(shù)學的興趣有了，筆者教起來輕松了，學生學起來也快樂了。

四、開展網(wǎng)上合作探究活動，培養(yǎng)網(wǎng)絡合作學習的能力

1. 建立專題性學習網(wǎng)頁，增強學生之間的合作

一節(jié)課45分鐘，學生學習的知識有限，再加上學生之間的差異，學習效果未必理想。為了提高學習效果，筆者所在學校組織優(yōu)秀教師制作了一批數(shù)學學習網(wǎng)頁，在校園網(wǎng)上發(fā)布，讓學生通過訪問校園網(wǎng)，繼續(xù)在線學習，在學習的過程中，學生還可以結合網(wǎng)頁中的專題開展研究，也可以將自己的學習體會和成果提交共享。通過繼續(xù)學習、網(wǎng)上探究、成果展示，學生之間的協(xié)作精神加強了，數(shù)學合作學習的能力得到了提高。

2. 創(chuàng)建教師個人網(wǎng)站，適應學生發(fā)展、加強師生合作關系

學生需要學習的東西很多，遠非學校課堂教育所能包攬，根據(jù)課程資源空間分布的不同，課程資源可以分成校內(nèi)課程資源和校外課程資源，而網(wǎng)絡資源是校外課程資源的一個重要組成部分。因此，教師一方面要充分利用各種網(wǎng)絡資源為教育教學工作服務，另一方面也要積極參與網(wǎng)絡資源的建設，運用網(wǎng)絡技術貢獻自己的教育教學經(jīng)驗和成果，使之成為網(wǎng)絡資源的一部分，與廣大同行交流和分享，供眾多學生選擇學習和提高。創(chuàng)建個人網(wǎng)站是一個很好的方法。教師可以利用個人網(wǎng)站進行課程資源的開發(fā)和內(nèi)容重組，不僅可以使學生進行繼續(xù)網(wǎng)絡復習，而且也可以根據(jù)學生的個性差異為學生提供適合個性發(fā)展的學習內(nèi)容，從而在真正意義上實現(xiàn)因材施教。

總之，我們應該教會學生一分為二地看待網(wǎng)絡，科學地利用網(wǎng)絡，在社會、學校、家庭的共同努力下，引導學生樹立正確的網(wǎng)絡觀念，使網(wǎng)絡成為學生的良師益友。