《游標(biāo)卡尺的使用》教學(xué)設(shè)計(jì)

【摘要】教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，以教學(xué)效果最優(yōu)化為目的，以解決教學(xué)問題為宗旨，根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的過程。本文以《游標(biāo)卡尺的使用》為教學(xué)內(nèi)容，從教學(xué)設(shè)計(jì)思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)實(shí)施過程等方面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在實(shí)際運(yùn)用中取得了較好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】設(shè)計(jì)思想 教學(xué)目標(biāo) 實(shí)施過程

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）11-0235-02

《鉗工技術(shù)》是中職機(jī)電專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，它是學(xué)生接觸到的第一門實(shí)踐性專業(yè)課程，對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程有著先導(dǎo)的作用。《游標(biāo)卡尺的使用》是該門課程的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容。游標(biāo)卡尺作為一種常用的測(cè)量工具，正確掌握其使用方法的意義，不僅僅在于滿足鉗工實(shí)訓(xùn)工件加工的需要，它在校內(nèi)的《車工實(shí)訓(xùn)》課程、《數(shù)控實(shí)訓(xùn)》課程以及技能等級(jí)考證中也廣泛應(yīng)用，更重要的是游標(biāo)卡尺在學(xué)生未來的機(jī)械加工工作崗位上也是一種常用的測(cè)量工具，能否正確使用游標(biāo)卡尺進(jìn)行工件測(cè)量直接關(guān)系到產(chǎn)品的質(zhì)量。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想

溫家寶總理在全國職業(yè)教育工作會(huì)議上指出：“我國職業(yè)教育要深化教學(xué)改革，注重學(xué)以致用，突出學(xué)生的動(dòng)手能力和職業(yè)技能訓(xùn)練。”游標(biāo)卡尺是一種常用的量具，故在教學(xué)設(shè)計(jì)中以 “用”為主線組織教學(xué)。在新課導(dǎo)入中，讓學(xué)生明白“為何用”；在新課教學(xué)中，教學(xué)生學(xué)會(huì)“如何用”；在練習(xí)環(huán)節(jié)中，使學(xué)生能夠“熟練用”。

在“用”的教學(xué)中，學(xué)生是“用”的主體，故在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，以教師示范、引導(dǎo)，學(xué)生思考、分析、得出結(jié)論的教學(xué)方法為主，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性、主動(dòng)性。

針對(duì)游標(biāo)卡尺體積比較小，不利于課堂教學(xué)開展的特點(diǎn)，我充分運(yùn)用游標(biāo)卡尺仿真教學(xué)軟件，將游標(biāo)卡尺的關(guān)鍵點(diǎn)放大，清晰的呈現(xiàn)給學(xué)生，進(jìn)行分析；運(yùn)用實(shí)物展示臺(tái)，將教師的示范操作投影到大屏幕，使每一名學(xué)生都能看到操作的細(xì)節(jié)。

二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定

1.知識(shí)目標(biāo)：了解游標(biāo)卡尺的結(jié)構(gòu)， 理解游標(biāo)卡尺的工作原理及讀數(shù)方法。

2.技能目標(biāo)：掌握游標(biāo)卡尺的使用方法；能熟練、準(zhǔn)確的使用游標(biāo)卡尺測(cè)量工件并進(jìn)行讀數(shù)；學(xué)會(huì)游標(biāo)卡尺的保養(yǎng)。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，懂得愛護(hù)工量具。

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：正確使用游標(biāo)卡尺測(cè)量工件；準(zhǔn)確讀數(shù)。

2.難點(diǎn)：游標(biāo)卡尺的工作原理及讀數(shù)方法。

四、教學(xué)內(nèi)容處理

游標(biāo)卡尺是一種常用的量具，本次課教學(xué)的根本目標(biāo)是通過教學(xué)使學(xué)生會(huì)正確使用游標(biāo)卡尺，故將教學(xué)內(nèi)容處理為“怎么讀”、“怎么用”兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

在“怎么讀”中包括游標(biāo)卡尺的結(jié)構(gòu)和游標(biāo)卡尺的讀法，其中游標(biāo)卡尺的讀法是教學(xué)的難點(diǎn)，為便于學(xué)生學(xué)習(xí)，將游標(biāo)卡尺的讀法歸納為易于記憶的口訣。

在“怎么用”中包括游標(biāo)卡尺的使用與維護(hù)，以及為什么要愛護(hù)游標(biāo)卡尺。從法律、未來崗位要求角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，懂得愛護(hù)工量具。

五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

從游標(biāo)卡尺在將來的工作中的應(yīng)用；從游標(biāo)卡尺在多門實(shí)訓(xùn)課中的應(yīng)用；從游標(biāo)卡尺在考技能等級(jí)證書時(shí)的要求來談。使學(xué)生明白該知識(shí)點(diǎn)的重要性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)關(guān)注度。

2.新授環(huán)節(jié)

知識(shí)點(diǎn)一：怎么讀。先運(yùn)用游標(biāo)卡尺教具模型和示范卡尺的用途，同步運(yùn)用投影課件講解游標(biāo)卡尺的結(jié)構(gòu)；再運(yùn)用課件，展示10分度的游標(biāo)卡尺，一格一格的移動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察卡爪的開口大小與游標(biāo)上刻度的關(guān)系，自主分析歸納得出精度的概念和讀數(shù)公式“工件尺寸=主尺讀數(shù) + 游標(biāo)卡尺的精度 ？鄢 游標(biāo)上第幾條與主尺上刻度對(duì)齊的刻度線”；然后展示20分度、50分度的游標(biāo)卡尺，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同之處，以及讀數(shù)時(shí)要注意精度的區(qū)別；最后，通過“讀一讀”、“擺一擺”兩個(gè)學(xué)生活動(dòng)，鞏固學(xué)生的知識(shí)掌握，并歸納出游標(biāo)卡尺的讀法口訣“一精二線三個(gè)數(shù)，四用公式來計(jì)算”。

知識(shí)點(diǎn)二：怎么用。先針對(duì)學(xué)生平時(shí)不愛護(hù)量具的現(xiàn)象，從計(jì)量法、量具對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量的影響角度談，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛護(hù)量具的重要性；然后教師在實(shí)物投影下示范如何使用游標(biāo)卡尺測(cè)量物體的外徑、內(nèi)徑、孔深、溝槽等，通過實(shí)物投影將教師的示范操作放大后呈現(xiàn)在大屏幕上，展示給全體學(xué)生，教師邊演示邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

3.練習(xí)環(huán)節(jié)

運(yùn)用鉗工技能等級(jí)考證時(shí)的測(cè)繪零件給學(xué)生進(jìn)行游標(biāo)卡尺的使用練習(xí)，將教學(xué)與考證相結(jié)合；通過評(píng)價(jià)反饋，針對(duì)學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行集體糾正；針對(duì)練習(xí)中出現(xiàn)的問題，如“游標(biāo)校零時(shí)，不在零位，怎么辦？”、“讀數(shù)時(shí)發(fā)現(xiàn)游標(biāo)上有兩條刻度線都像跟主尺刻度對(duì)齊了，不知讀哪條？”等，組織學(xué)生進(jìn)行討論，得出解決方案。

4.總結(jié)、作業(yè)環(huán)節(jié)

通過總結(jié)，進(jìn)一步梳理知識(shí)點(diǎn)，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果。布置學(xué)生課后完成學(xué)生工作頁。

六、教學(xué)反思

量具的使用是機(jī)械專業(yè)每一個(gè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的技能，游標(biāo)卡尺在工廠生產(chǎn)崗位中廣泛運(yùn)用，也正是如此，教學(xué)中《游標(biāo)卡尺的使用》這一知識(shí)點(diǎn)就顯得格外重要。根據(jù)以前的教學(xué)反饋，學(xué)生是一教就會(huì)，一天就忘。主尺讀數(shù)一般不會(huì)錯(cuò)，讀游標(biāo)時(shí)顯得猶豫，不知如何是好。分析原因，一方面是學(xué)生練習(xí)的少了；更主要的一方面是學(xué)生對(duì)游標(biāo)卡尺的工作原理理解的不夠深刻，只知其然而不知其所以然。

在本次教學(xué)中，充分運(yùn)用課件、模型等，使教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的更加具體、形象，便于學(xué)生學(xué)習(xí)；在教學(xué)內(nèi)容上，先學(xué)習(xí)較容易的10分度游標(biāo)卡尺的知識(shí)，再學(xué)習(xí)較難20分度、50分度游標(biāo)卡尺，由淺入深，循序漸進(jìn)，便于學(xué)生理解；采用歸納法，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行“讀法口訣化、計(jì)算公式化”的簡化，方便學(xué)生記憶；在教學(xué)過程中，教師注重啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思考，自主探究，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行架構(gòu)，從而對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的更加牢固；與考工相結(jié)合，加強(qiáng)游標(biāo)卡尺運(yùn)用訓(xùn)練，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，起到了較好的教學(xué)效果。

作者簡介：

黃巖（1975—），男，江蘇淮安人，南京市莫愁中等專業(yè)學(xué)校高級(jí)講師，碩士。主要研究方向：機(jī)械專業(yè)教育教學(xué)。