幼兒閱讀能力培養(yǎng)探微

錢亞萍

摘 要：閱讀是一種終身教育的好方法，它不僅可以幫助孩子豐富知識，豐富生活，提高口語表達(dá)能力，也能為以后的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新的教育理念認(rèn)為，3歲～6歲是兒童掌握基本閱讀能力的關(guān)鍵時(shí)期。因此，在教學(xué)活動中我們應(yīng)加大力度推動幼兒的閱讀活動，逐漸提高幼兒閱讀的技能和閱讀水平。

關(guān)鍵詞：幼兒閱讀;能力培養(yǎng);持之以恒

近些年，幼教專業(yè)人員高度關(guān)注幼兒的閱讀能力培養(yǎng)，他們認(rèn)為幼兒早期閱讀對口頭表達(dá)和思維能力發(fā)展作用顯著，早期閱讀能力培養(yǎng)如何將直接影響學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平。3歲～6歲幼兒的想象力、創(chuàng)造力飛速發(fā)展，他們的思維處于活躍期，可塑性很強(qiáng)，想象力大膽而豐實(shí)，是人生中創(chuàng)造力發(fā)展最具有潛力的重要時(shí)期。因此，對幼兒開展早期閱讀能力的培養(yǎng)非常必要。閱讀可以引導(dǎo)幼兒從口頭語言向書面語言過渡。閱讀不只是視覺的活動，同時(shí)也是聽覺、口語表達(dá)和觸覺的活動。

一、啟蒙閱讀意識，激發(fā)閱讀興趣

興趣是最好的老師。幼兒的無意注意占優(yōu)勢，這個(gè)特點(diǎn)決定了幼兒認(rèn)識事物的內(nèi)部驅(qū)動力是興趣。調(diào)動幼兒閱讀的興趣，把閱讀系列活動建立在興趣基礎(chǔ)之上，是搞好幼兒閱讀的關(guān)鍵所在。幼兒具有好奇心、探求欲，因此，早期閱讀并不單是發(fā)展幼兒的閱讀能力，更重要的是啟蒙幼兒的閱讀意識，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

二、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，提供閱讀機(jī)會

創(chuàng)設(shè)良好的適合幼兒閱讀的環(huán)境能有效激發(fā)幼兒的閱讀興趣，而且一個(gè)良好的閱讀氛圍會給幼兒帶來激情，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。因此，我們注重了閱讀環(huán)境的布置，首先，我們會選擇一個(gè)有足夠空間，光線比較明亮的，而且不受其他區(qū)域干擾，比較安靜的地方。其次，是在足夠大的空間里設(shè)計(jì)圖書的擺放，要考慮到適合幼兒的高度，方便幼兒閱讀時(shí)進(jìn)行有目的地選擇和取放。

三、開展閱讀指導(dǎo)，掌握閱讀方法

幼兒在“閱讀”各種圖書的過程中，我們美其名稱之為“閱讀”，實(shí)際上他們主要是觀看圖書中的最吸引眼球的“圖畫”部分。

在指導(dǎo)幼兒閱讀的過程中，教師首先要指導(dǎo)幼兒如何去看圖畫，要借機(jī)培養(yǎng)幼兒的觀察力與想象力，讓他們明白可以從圖畫中也可以從文字中獲得有意義的信息。其次，在幼兒閱讀后，教師布置幼兒簡單表述自己明白的圖書內(nèi)容，或者向幼兒提出一些針對性的問題，與幼兒一起開展討論，從而加深幼兒對閱讀內(nèi)容的印象，逐步提升幼兒的反思和假設(shè)等能力。當(dāng)出現(xiàn)故事發(fā)展的高潮時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些假設(shè)性、創(chuàng)造性的提問，以發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和提高幼兒解決問題的能力。第三，教師要對幼兒的進(jìn)步進(jìn)行合理地激勵(lì)與評價(jià)，對表現(xiàn)好或進(jìn)步明顯的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)的同時(shí)給他們提出新的要求，要求他們在閱讀時(shí)能根據(jù)圖意轉(zhuǎn)述出圖片的意思及表達(dá)的內(nèi)容。

四、持之以恒，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

幼兒園教育的重點(diǎn)是良好習(xí)慣的養(yǎng)成。為幫助小朋友養(yǎng)成正確的閱讀姿勢，我們可以將正確的閱讀姿勢要求編成節(jié)奏明快、簡單有趣的順口溜，滲透在幼兒感興趣的游戲、生活的活動中。讓他們在游戲中學(xué)習(xí)、活動中體驗(yàn)，懂得要在光線充足的地方看書。但避免在陽光下閱讀，不躺在床上看書，不趴在地毯上看書等?？磿鴷r(shí)身體要坐端正，書和眼睛保持一定的距離，閱讀時(shí)間不能太長，免得眼睛累。閱讀時(shí)從封面開始，從左往右，從上往下仔細(xì)看，然后一頁一頁往后兩指捻翻，也可以把正確的閱讀姿勢用相機(jī)拍攝下來，并寫上一些簡單的文字，張貼在墻上，時(shí)刻提醒幼兒。

五、鼓勵(lì)親子共讀，樹立閱讀榜樣

家庭教育是育人的啟蒙階段，是一項(xiàng)基礎(chǔ)工程。家長是孩子的第一任老師，在人的成長過程中，家庭教育是第一重要因素，是其他教育不能替代的。因此，“親子閱讀”的話題越來越被更多的人們關(guān)注，越來越多的父母也認(rèn)識到親子閱讀的重要性。親子閱讀，是一種學(xué)習(xí)手段，也是一種生活方式。通過這種方式，家長教會孩子如何熱愛生活、享受生活。親子閱讀，是一種美麗的休閑。于是我們主動與家庭配合，幫助家長掌握正確、科學(xué)的閱讀知識和理論，進(jìn)一步拓展幼兒閱讀能力。

通過實(shí)踐，我也驚喜地發(fā)現(xiàn)，我班幼兒對閱讀活動有了濃厚的興趣。閱讀區(qū)的圖書成了他們最忠實(shí)的伙伴和朋友。而幼兒的語言表達(dá)能力和自由閱讀的能力有了很大的提高，詞匯變豐富了，語言流暢完整，思維活躍，更為今后的閱讀和學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，我們要把生活中閱讀、課堂內(nèi)閱讀，課外閱讀有機(jī)地結(jié)合在一起，多措并舉，提升幼兒閱讀理解能力、語言表達(dá)能力、發(fā)展想象能力和溝通交往能力，幫助他們樹立自信心，保持一份好奇心、拓寬他們的創(chuàng)造性，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

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（江蘇省張家港市塘市幼兒園）