新建地方本科院校特色專業(yè)形成路徑的研究

胡國(guó)盛

摘要：新建地方本科院校是在高等教育大眾化過程中產(chǎn)生的。隨著經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代的到來。人民群眾對(duì)高等教育需求日增。新建地方本科院校只有樹立先進(jìn)的辦學(xué)理念，制定科學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師整體素質(zhì)；創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案；整合優(yōu)勢(shì)資源，培育辦學(xué)特色；改善管理體制，建立長(zhǎng)效支持機(jī)制才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高等教育體制；新建地方本科院校；特色專業(yè)；發(fā)展思路

一、新建地方本科院校的發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題

由于新建地方本科院校在升本的方式上存有差異，在發(fā)展上呈現(xiàn)出多樣化的態(tài)勢(shì)。與國(guó)內(nèi)重點(diǎn)高校和省屬其他本科院校相比，新建地方本科院校具有獨(dú)特之處：一是隸屬于地方政府，在辦學(xué)條件和經(jīng)費(fèi)投入上。較多的受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)形勢(shì)和政策的影響和制約。二是辦學(xué)起點(diǎn)較低，生源質(zhì)量相對(duì)較差，在實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)型、研究型人才培養(yǎng)的目標(biāo)過程中，生源質(zhì)量基礎(chǔ)不足。三是辦學(xué)歷史較短，學(xué)科結(jié)構(gòu)單一，本科專業(yè)學(xué)科背景和內(nèi)涵不豐富，新專業(yè)和學(xué)科的生長(zhǎng)點(diǎn)較少。四是師資力量較為薄弱，整體結(jié)構(gòu)上尚未形成合理的學(xué)科梯隊(duì)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)，從而限制了科學(xué)研究的層次。

總體而言，多數(shù)新建地方本科院校在升本初期對(duì)本校的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)類型、辦學(xué)層次、辦學(xué)規(guī)模、人才培養(yǎng)目標(biāo)以及服務(wù)面向等方面的定位都比較明確，即突出其地方性、應(yīng)用型、教學(xué)型。但在實(shí)際辦學(xué)的過程中，卻偏離了這種定位，直接導(dǎo)致了其目前發(fā)展中存在諸多的問題。

第一，盲目擴(kuò)大招生規(guī)模，影響辦學(xué)質(zhì)量。為了盡快收回建校投資，解決辦學(xué)經(jīng)費(fèi)短缺的困境，有些學(xué)校不顧自身承受能力，極力擴(kuò)大招生規(guī)模，使學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和教育水平滑坡，在一定程度上造成了教育領(lǐng)域中的無序現(xiàn)象，影響了社會(huì)穩(wěn)定。

第二，忽視自身專業(yè)特色，浪費(fèi)教育資源。學(xué)科專業(yè)設(shè)置上一味追求大而全，不考慮自身的基礎(chǔ)和條件，不僅喪失了自己原有的學(xué)科特色，而且導(dǎo)致整個(gè)高等教育體系中的學(xué)科專業(yè)重復(fù)建設(shè)，浪費(fèi)了教育資源。

第三，缺乏創(chuàng)新培養(yǎng)模式，脫離區(qū)域需求。由于是新建本科院校，在本科人才的培養(yǎng)規(guī)格、層次上缺乏了解，培養(yǎng)模式上缺乏創(chuàng)新，人才培養(yǎng)尚未形成本校的特點(diǎn)。服務(wù)社會(huì)的針對(duì)性不強(qiáng)，加之社會(huì)對(duì)這些學(xué)校還不十分了解，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。

二、新建地方本科院校的發(fā)展新路徑

樹立先進(jìn)的辦學(xué)理念，制定科學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略，作為大學(xué)精神的結(jié)晶，辦學(xué)理念反映著大學(xué)的價(jià)值取向和目標(biāo)追求，是大學(xué)存在和發(fā)展的靈魂。主導(dǎo)著高校的發(fā)展方向。發(fā)展戰(zhàn)略的制訂，首要任務(wù)就是要?jiǎng)?chuàng)新辦學(xué)理念。

第一、樹立以人為本的教育觀。教育是以培養(yǎng)人為核心任務(wù)的一種社會(huì)活動(dòng)，各級(jí)各類學(xué)校都應(yīng)結(jié)合自身特點(diǎn)確定相應(yīng)層級(jí)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。就新建地方本科院校而言，科學(xué)合理的確定人才培養(yǎng)的目標(biāo)、層次和類型，其前提要深刻認(rèn)識(shí)自身的特征、地位和功能。因此，新建地方本科院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定要立足本地，形成與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求相協(xié)調(diào)的良性互動(dòng)。

第二、樹立特色化的教育質(zhì)量觀。新建地方本科院校要堅(jiān)持培養(yǎng)適合區(qū)域發(fā)展的應(yīng)用型人才為主。這一最終目標(biāo)指向內(nèi)在的規(guī)定了不同地域的地方本科院校在培養(yǎng)人才上，不僅要將知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)作為應(yīng)有之義。與此同時(shí)，還應(yīng)結(jié)合區(qū)域特色，培養(yǎng)適合于區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的人才，從而彰顯出具有區(qū)域特色的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

三、師資隊(duì)伍建設(shè)是新建地方本科院校的當(dāng)務(wù)之急和重中之重，直接關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展

第一、合理調(diào)整師資結(jié)構(gòu)，制定師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃。這項(xiàng)工作必須以學(xué)校的定位和發(fā)展目標(biāo)為依據(jù)，綜合考慮職稱、學(xué)歷、年齡、學(xué)緣、科研能力、教學(xué)能力等各項(xiàng)指標(biāo)。

第二、積極采取引進(jìn)、外聘等方式引入新的師資力量，增加師資隊(duì)伍活力。尤其是對(duì)于學(xué)科和專業(yè)建設(shè)所需的高層次人才，學(xué)校必須制定優(yōu)惠政策，堅(jiān)持?jǐn)?shù)量與質(zhì)量并重、理論水平與實(shí)踐能力并舉的原則，吸引他們前來“安家落戶”。

第三、抓好青年教師的培養(yǎng)和使用。一是加強(qiáng)對(duì)青年教師的思想政治教育，關(guān)心他們思想政治素質(zhì)和認(rèn)識(shí)水平的提高；二是優(yōu)先安排學(xué)術(shù)梯隊(duì)中的青年教師參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，選送他們到國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)和國(guó)外學(xué)校參加訪學(xué)進(jìn)修，幫助他們提高學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)能力。

第四、深化人事制度改革，加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理。其中包括分配制度、考核制度以及聘任制度等，踐行“事業(yè)留人、感情留人、待遇留人”，從而調(diào)動(dòng)廣大教職員工的積極性和創(chuàng)造性，形成合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使廣大教職員工找到歸屬感，從而保證教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。

第五、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。對(duì)于新建地方本科院校而言，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，建立符合本校實(shí)際、具有本校特色和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的人才培養(yǎng)體系是促使學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的根本所在。

第六、整合優(yōu)勢(shì)資源，培育辦學(xué)特色。隨著高等教育多元化、全球化的發(fā)展，以及社會(huì)對(duì)不同規(guī)格、不同層次人才的需求。新建地方本科院校要想在高等教育系統(tǒng)中占據(jù)一席之地，走發(fā)揮比較優(yōu)勢(shì)、探索創(chuàng)新的特色辦學(xué)之路是其必然選擇。產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合。凸顯本校的專業(yè)特色。特色學(xué)科和專業(yè)是辦學(xué)特色的核心內(nèi)容和根本體現(xiàn)。新建地方本科院校在設(shè)定特色學(xué)科和專業(yè)建設(shè)目標(biāo)時(shí)，要進(jìn)行科學(xué)的分析論證，不但要考量地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需求，而且要洞悉國(guó)內(nèi)外科技發(fā)展的趨勢(shì)，更要實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自身的學(xué)術(shù)地位和水平、優(yōu)勢(shì)、科研實(shí)力。

四、在地方政府層面上，要加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研溝通與合作

地方高校自身發(fā)展水平與區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會(huì)服務(wù)等發(fā)展是密切相關(guān)的。因此地方政府在進(jìn)行本地發(fā)展規(guī)劃時(shí)必須依據(jù)“教育先行”的指導(dǎo)方針，及時(shí)有效的建立產(chǎn)學(xué)研的溝通渠道，充分有效的發(fā)揮高校的社會(huì)服務(wù)能力。地方政府各部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)和地方院校之間的溝通與合作，預(yù)先向地方院校提供所需專業(yè)人才的數(shù)量和類型，促使地方本科院校實(shí)行可預(yù)見性的招生和就業(yè)計(jì)劃。在社會(huì)層面上，要調(diào)動(dòng)社會(huì)資金支持辦學(xué)。益的互利雙贏。

長(zhǎng)效機(jī)制的建立過程中，國(guó)家對(duì)新建本科院校的政策和資金扶持是關(guān)鍵，地方政府的支持是這類院校可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，而社會(huì)各界的支持則是其有益的補(bǔ)充。因此，學(xué)校應(yīng)該充分重視對(duì)校友資源的開發(fā)和利用，尋求多方面的支持。

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