“砌體結(jié)構(gòu)”課程教學(xué)改革與實踐

夏多田?唐艷娟?何明勝?高麗

摘要：針對“砌體結(jié)構(gòu)”課程的特點，結(jié)合目前實際工程中砌體結(jié)構(gòu)的應(yīng)用情況和課程教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，主要從課程教學(xué)內(nèi)容、課堂教學(xué)方法、課堂教學(xué)手段和課程設(shè)計實踐教學(xué)等方面進行了一些列的改革探索，以達到提高學(xué)生對課程的重視，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生工程實踐能力的目標。

關(guān)鍵詞：砌體結(jié)構(gòu)；教學(xué)改革；實踐教學(xué)

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）11-0137-02

“砌體結(jié)構(gòu)”課程是一門實踐性和綜合性非常強的結(jié)構(gòu)設(shè)計類課程，砌體結(jié)構(gòu)的發(fā)展也與國家經(jīng)濟建設(shè)的實際、國家經(jīng)濟實力以及工程新技術(shù)、新材料的發(fā)展息息相關(guān)，與“混凝土結(jié)構(gòu)”、“鋼結(jié)構(gòu)”和“木結(jié)構(gòu)”一齊被譽為“四大結(jié)構(gòu)體系”。隨著國家“卓越工程師”培養(yǎng)計劃的逐步實施，對于工程人員分析實際問題、工程創(chuàng)新能力的要求也更高。目前國內(nèi)很多高校把砌體結(jié)構(gòu)和混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計課程作為一門課程開設(shè)，石河子大學(xué)（以下簡稱“我?！保ⅰ捌鲶w結(jié)構(gòu)”單獨開設(shè)，學(xué)時32學(xué)時。

一、“砌體結(jié)構(gòu)”課程教學(xué)現(xiàn)狀

隨著高等教育改革的不斷深入，全國各地高校都在積極探索高等教學(xué)改革。隨著課程改革工作的不斷深入和對課堂教學(xué)、實踐教學(xué)中存在問題的不斷查找，發(fā)現(xiàn)目前的課程教學(xué)仍然普遍存在著一些突出的共性問題：

1.教師講得多，學(xué)生活動少

教師的講解充斥課堂，老師以“講”得好為最大滿足，很少關(guān)注學(xué)生的感受、體驗和需求，忽視了學(xué)生思考的過程，課程知識多是依靠大量的課后作業(yè)訓(xùn)練來加以鞏固，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣降低。

2.隨意提問多，激發(fā)思維少

教師在課堂教學(xué)中雖然關(guān)注了師生互動，但往往以預(yù)設(shè)的教學(xué)問題把學(xué)生納入自己事先搭好的教學(xué)框架。師生共同探究的問題非常簡單，要么是事實性的問題，學(xué)生閱讀課本就可以找到答案；要么是用“是”或者“不是”來回答，幾乎沒有激發(fā)學(xué)生思維的問題，影響了學(xué)生思維的密度和深度，達不到應(yīng)有的效度。

3.低效互動多，當(dāng)堂落實少

教師在課堂教學(xué)的追求上關(guān)注形式互動，追求表面上的課堂活躍，氣氛熱烈，而忽視活動的效益和及時反饋矯正，不關(guān)注教學(xué)目標的落實，更不能將教學(xué)目標“落實”到底。

4.繼續(xù)傳統(tǒng)多，自主創(chuàng)新少

在傳統(tǒng)觀念的束縛下，教師在教學(xué)中仍采用傳統(tǒng)教法，諸如重書本知識傳授，輕實踐能力培養(yǎng)；重學(xué)習(xí)結(jié)果，輕學(xué)習(xí)過程；重間接知識的學(xué)習(xí)，輕直接經(jīng)驗的獲得；重教師的講授，輕學(xué)生的探索；重視考試成績，忽視整體素質(zhì)提高、以教師為等弊端依然在教學(xué)實踐中普遍存在。

5.學(xué)生對課程的重視度下降

一方面：砌體結(jié)構(gòu)工程項目目前在一線、二線大、中城市的主城區(qū)的建設(shè)規(guī)模有減少的趨勢；另一方面：課程開設(shè)在大四學(xué)年的第一學(xué)期，即學(xué)生理論學(xué)習(xí)的最后一個學(xué)期，再加上學(xué)生畢業(yè)設(shè)計很少選擇砌體結(jié)構(gòu)工程，學(xué)生涉及就業(yè)的壓力，造成學(xué)生從思想上不夠重視，課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動性差。

二、“砌體結(jié)構(gòu)”課堂教學(xué)改革措施

針對課程教學(xué)中出現(xiàn)的問題，主要做了以下幾方面的改革措施來提高教育質(zhì)量：

1.課堂教學(xué)方法的改革

（1）啟發(fā)式教學(xué)方法。啟發(fā)式教學(xué)最重要的是引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生思考，并給學(xué)生留出充分的思考空間，以便啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生思考。為此，按照“提出問題→分析問題→解決問題→結(jié)論和討論”的思路，組織好課堂教學(xué)。例如對于梁端砌體局壓的講解，以工程圖片給出梁端局壓的概念，讓學(xué)生思考梁在荷載作用下有何特點以及梁下砌體受到那些荷載，找出梁端局壓的兩個主要因素，引導(dǎo)學(xué)生探索解決問題的方法。

（2）互動式教學(xué)方法。實行教學(xué)互動，與學(xué)生之間有對話和交流，同時學(xué)生對老師提出的問題要有響應(yīng)。實現(xiàn)教學(xué)互動，首先要發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，要求教師精心設(shè)計教學(xué)過程中不同階段能夠啟發(fā)學(xué)生思考的問題。其次是要尊重學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，使學(xué)生對老師提出的問題要有響應(yīng)，要積極地去思考問題和回答問題。在互動教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生思考。

（3）注重課堂教學(xué)內(nèi)容的邏輯性和科學(xué)性。課程以“工程設(shè)計能力”為主線，同時輔以必要的概念設(shè)計和構(gòu)造措施等內(nèi)容。在課堂講授時，注意各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，從上一部分內(nèi)容自然過渡到下一部分內(nèi)容，使學(xué)生思路清晰，易于掌握，注重知識基本點、重點、難點和方法的講授。要求教師講課時一定要有重點，重點要簡明扼要，易于掌握。

（4）課堂講授和實踐性教學(xué)相結(jié)合。在課堂講授時注重講透基本概念、基本原理和工程應(yīng)用。對于破壞機理，組織學(xué)生觀看錄象，直觀生動地再現(xiàn)了整個破壞過程，加深對課堂理論知識的理解。在此基礎(chǔ)上，利用認識實習(xí)和生產(chǎn)實習(xí)組織學(xué)生參觀實際工程項目，使學(xué)生對課堂講述的內(nèi)容加強直觀理解，同時也可了解工程采用的新技術(shù)。

（5）嘗試將注冊工程師考試有關(guān)知識引入課堂。推薦相關(guān)執(zhí)業(yè)資格考試教材作為學(xué)生學(xué)習(xí)的參考資料，向?qū)W生介紹工程注冊考試的有關(guān)政策，有目的地根據(jù)學(xué)生個人發(fā)展規(guī)劃進行 “注冊師”預(yù)備培養(yǎng)，結(jié)合國家的“卓越工程師”培養(yǎng)計劃，讓學(xué)生意識到將來土木工程行業(yè)實行持證上崗的必然之路，使考取相關(guān)職業(yè)證書成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，可以幫助學(xué)生明確人生目標，鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，還可以幫助學(xué)生為備考做準備，重視理論學(xué)習(xí)的重要性。例如對于砌體高厚比的驗算，以歷年注冊結(jié)構(gòu)師原題為例題，讓學(xué)生在課堂求解，老師再講解，主要強調(diào)容易出錯的地方，以此培養(yǎng)學(xué)生運用規(guī)范和培養(yǎng)學(xué)生分析解決實際問題的能力。

2.課堂教學(xué)手段改革

針對不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的方法，既保留傳統(tǒng)，又勇于創(chuàng)新。

（1）傳統(tǒng)的教學(xué)手段。傳統(tǒng)的教學(xué)手段即黑板和粉筆。對于教學(xué)內(nèi)容中的重點和難點問題，如核心計算公式推導(dǎo)等，采用板書方式，引導(dǎo)學(xué)生思考，參與具體推導(dǎo)過程，加深理解。板書字跡清晰、工整，提綱挈領(lǐng)，突出重點，突破難點。

（2）合理利用多媒體課件。對于教學(xué)內(nèi)容中的基本概念、計算方法和計算步驟等內(nèi)容的講解，以及一些復(fù)雜概念和圖形的模擬，采用預(yù)先制作的多媒體課件進行演示，引導(dǎo)學(xué)生進行形象思維，加深對基本概念的理解。

（3）結(jié)構(gòu)模型展示。各種結(jié)構(gòu)的荷載傳遞路線、配筋形式和位置、各部分之間的支承關(guān)系等教學(xué)內(nèi)容，采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段較難表述清楚。用結(jié)構(gòu)模型展示，生動直觀，易于理解，可以獲得其他方法無法取代的效果，大大節(jié)約授課學(xué)時。

（4）現(xiàn)場實物講解。對于樓梯、雨篷、局壓、挑梁等結(jié)構(gòu)的組成和結(jié)構(gòu)布置要點，結(jié)合大量的平時個人自拍現(xiàn)場實物圖片進行講解，可以使學(xué)生更直接掌握課程內(nèi)容，形成結(jié)構(gòu)的整體概念以及對結(jié)構(gòu)概念設(shè)計的理解。

3.課程設(shè)計實踐教學(xué)改革

目前課程設(shè)計存在的不足：通過近幾年的課程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，課程設(shè)計任務(wù)設(shè)置不合理、課程設(shè)計分組和選題較單一、課程設(shè)計抄襲現(xiàn)象嚴重、課程設(shè)計內(nèi)容陳舊等問題。針對以上問題，通過引入實際工程，在課程設(shè)計內(nèi)容設(shè)置、課程設(shè)計過程管理、課程設(shè)計成績考核等環(huán)節(jié)進行大膽改革，不斷提高教師指導(dǎo)水平和學(xué)生課程設(shè)計的質(zhì)量。

（1）不斷完善課程設(shè)計任務(wù)書，將實際項目工程引入課程設(shè)計，做到一人一題。多方收集砌體結(jié)構(gòu)施工工程的建筑施工圖，根據(jù)課程班級人數(shù)，選擇合適的砌體工程的建筑施工圖，以一套圖紙為一個小組，根據(jù)建筑施工平面圖紙的張數(shù)來確定小組成員的多少。做到一人一張建筑施工圖，根據(jù)具體的建筑施工圖來進行結(jié)構(gòu)方案的布置和計算，每個小組成員給定不同的荷載大小，各自設(shè)計內(nèi)容相互獨立，一人一題，但方案布置又需要大家相互討論，相互參考各自圖紙內(nèi)容，杜絕抄襲，又鍛煉小組成員之間的合作。

（2）嚴格過程管理，提高課程設(shè)計質(zhì)量。課程設(shè)計考勤要求和課堂教學(xué)一樣，嚴格考勤，要求學(xué)習(xí)委員制作分組及考勤表，每天抽查考勤2次，保證設(shè)計時間的投入。每2天抽查學(xué)生完成情況或讓學(xué)生回報個人設(shè)計進度。小組成員考勤表現(xiàn)將影響整個小組每個成員的考勤。

（3）課程設(shè)計成績考核。課程設(shè)計計算書成果提前上交，進行課程設(shè)計答辯。答辯表現(xiàn)良好者，給予最終課程設(shè)計成績加分。課程設(shè)計答辯對老師和學(xué)生來說都是一種挑戰(zhàn)。通過答辯加強了學(xué)生之間，師生之間的實習(xí)交流，更大程度挖掘了學(xué)生的自主能動性。

4.注重“雙師型”教師綜合素質(zhì)培養(yǎng)

為了更好地為教學(xué)服務(wù)，課題組教師都積極參加“全國注冊工程師”資格考試，以“雙師型”教師標準要求自身，不但掌握“砌體結(jié)構(gòu)”課程的理論和實踐知識，也掌握土木有關(guān)核心課程的理論和實踐知識，拓寬課堂教學(xué)知識的廣度和深度，更好地為教學(xué)服務(wù)，培養(yǎng)合格的應(yīng)用型土木工程卓越人才。

三、結(jié)語

砌體結(jié)構(gòu)具有取材容易，造價低，施工技術(shù)簡單等諸多優(yōu)點，目前仍有很大的建筑市場，尤其隨著國建城鎮(zhèn)化建設(shè)力度的不斷加大，砌體結(jié)構(gòu)在建筑行業(yè)仍然占很大的比重，對于砌體結(jié)構(gòu)有關(guān)的知識的掌握不可忽視。通過在課堂教學(xué)內(nèi)容、課堂教學(xué)方法、課堂教學(xué)手段、課程設(shè)計等方面進行了系列改革探索。目前學(xué)生對課程的重視程度有所提高，課程設(shè)計能嚴格按照任務(wù)要求認真完成，綜合學(xué)生課堂表現(xiàn)、學(xué)生課程成績和學(xué)生評教等方面，課程教學(xué)改革取得了比較好的效果，達到了提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生工程實踐能力的目標。

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（責(zé)任編輯：王意琴）