地方高校電氣電子信息類學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)探析

姜重然?高文祥?王斌

摘要：近幾年來國家對大學(xué)生的工程和創(chuàng)新能力培養(yǎng)高度重視，其宗旨就是提高大學(xué)生的工程和創(chuàng)新能力。根據(jù)地方高校電氣電子信息類學(xué)生科技創(chuàng)新能力特點，通過科技競賽從培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力主要內(nèi)容、培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力途徑與方法、培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力條件與保障3個方面進行研究，對大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)做了初步探索和實踐，對地方高校能夠起到一定的指導(dǎo)和借鑒作用。

關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新；大學(xué)生；指導(dǎo)教師；能力培養(yǎng)

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）11-0022-02

一、導(dǎo)語

近十多年來，我國高等教育獲得了迅速發(fā)展，高等教育毛入學(xué)率已達到27%，但學(xué)生適應(yīng)社會和就業(yè)創(chuàng)新能力不強。為了培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新和就業(yè)能力，教育部十二五規(guī)劃教育綱要第七章提出高等教育（十九）提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，全面實施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”。創(chuàng)造力是體現(xiàn)科技創(chuàng)新能力的根本標(biāo)志，正如哈佛大學(xué)校長陸登庭所說：“一個人是否具有創(chuàng)造力，是一流人才與三流人才的主要區(qū)別”。許多學(xué)者在研究中發(fā)現(xiàn)，科技創(chuàng)新能力與個性有密切關(guān)系，追蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有科技創(chuàng)新能力與無科技創(chuàng)新能力之間的差異主要不在于能力，而在于個性特點的不同（如是否勤奮、刻苦、有恒心、有毅力等）。他們認為，組成科技創(chuàng)新能力的因素應(yīng)包括這樣兩部分：智能因素和非智能因素。智能因素主要指觀察力、記憶力、想象力、思維力等；非智能因素主要指志向、興趣、意志等。我們認為科技創(chuàng)新能力人才除應(yīng)該具備一般人才的特征外，還應(yīng)具有強烈的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，也就是要具備創(chuàng)新素質(zhì)的人才。[1]

本研究主要從佳木斯大學(xué)信息學(xué)院電氣及自動化、電子信息及通信、計算機科學(xué)與技術(shù)等專業(yè)入手，總結(jié)幾年來培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力經(jīng)驗。

二、大學(xué)生培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要內(nèi)容

1.培養(yǎng)大學(xué)生勤奮、刻苦、有恒心、有毅力的精神

勤奮、刻苦、有恒心、有毅力是科技創(chuàng)新能力人才的基本素質(zhì)，也是成功人士的的基本素質(zhì)，這是放之四海而皆準(zhǔn)的道理。如何培養(yǎng)大學(xué)生勤奮、刻苦、有恒心、有毅力精神是大學(xué)教師面臨的艱巨問題，宏觀的道理基本差不多，但是微觀上大學(xué)生各個個體不同、各個學(xué)校的條件情況不同，方法和措施必須具有針對性。

2.培養(yǎng)大學(xué)生觀察力、記憶力、想象力、思維力

觀察力、記憶力、想象力、思維力等是科技創(chuàng)新能力人才的基本特征，觀察力是洞察事物的規(guī)律，非凡的記憶力可以記錄大量信息，對于后續(xù)關(guān)鍵的信息梳理和取舍至關(guān)重要，想象力、思維力是科技創(chuàng)新和創(chuàng)造力的源泉。

3.培養(yǎng)大學(xué)生志向、興趣、意志

做任何事情必須有目標(biāo)，沒有目標(biāo)就沒有方向，沒有方向就沒有成功可能，所謂目標(biāo)和方向?qū)Υ髮W(xué)生來說就是志向，大學(xué)生的興趣至關(guān)重要，當(dāng)今大學(xué)生大部分是獨生子女，條件比較好，往往以自我為主，自己對什么感興趣就愿意去做，不感興趣往往是敷衍了事。教師應(yīng)充分認識到這一點，培養(yǎng)大學(xué)生的興趣和意志。

三、大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑與方法

1.構(gòu)建科技創(chuàng)新環(huán)境和氛圍

為了確立大學(xué)生的志向和目標(biāo)，營造科技創(chuàng)新環(huán)境和氛圍，學(xué)校從2008年開始開展科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)。在此之前只有電氣自動化開放實驗室、電子協(xié)會、ACM小組等，電氣自動化開放實驗室由電氣工程系主辦，電子協(xié)會由電子信息系主辦，ACM小組由計算機科學(xué)與技術(shù)系負責(zé)，只是完成一些基本的培訓(xùn)。2008年開始學(xué)院把以上科技創(chuàng)新組織統(tǒng)一為信息電子技術(shù)學(xué)院科技創(chuàng)新基地，由相關(guān)院長書記親自抓這項工作，明確各自工作，具體落實場地、儀器、器件、經(jīng)費等。

為了吸引更多的學(xué)生積極參加科技創(chuàng)新活動，學(xué)校布置科技作品展區(qū)和展版，展出獲獎作品和獲獎證書（彩色復(fù)印件），展示科技創(chuàng)新優(yōu)秀學(xué)生事跡。每年學(xué)校召開科技創(chuàng)新活動表彰獎勵大會，表彰獎勵在科技創(chuàng)新活動中做出突出貢獻的師生，學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動非常踴躍，僅以參加大學(xué)生電子設(shè)計競賽為例，學(xué)院2008年3個隊參加，2009年6個隊參加，2010年12個隊參加，2011年16個隊參加，2012年18個隊參加，2013年21個隊參加，獲獎隊數(shù)也逐年增加。

2.根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生確定不同科技創(chuàng)新培養(yǎng)方向

學(xué)院目前有計算機科學(xué)與技術(shù)、生物醫(yī)學(xué)工程、通信工程、電子信息、自動化、電氣工程及自動化等6個本科專業(yè)，根據(jù)專業(yè)特點，計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生的科技創(chuàng)新以程序設(shè)計為主要方向，參加ACM國際大學(xué)生和“藍橋杯”程序設(shè)計競賽，其他5個專業(yè)以電氣電子電路和自動控制設(shè)計為主要方向，參加大學(xué)生電子設(shè)計競賽。其中生物醫(yī)學(xué)工程、通信工程、電子信息專業(yè)的學(xué)生在通信和信號電子電路方面進一步加強，自動化、電氣工程及自動化專業(yè)的在運動自動控制設(shè)計方面進一步加強。

采用案例教學(xué)法培養(yǎng)大學(xué)生的勤奮、刻苦、恒心、毅力，把優(yōu)秀畢業(yè)生請回來作報告，講述他們的成功經(jīng)歷。讓大學(xué)生參加老師的科技項目，培養(yǎng)觀察力、記憶力、想象力、思維力等能力。

3.根據(jù)不同層次的學(xué)生采取不同科技創(chuàng)新培養(yǎng)方式

參加科技創(chuàng)新的學(xué)生基礎(chǔ)知識和能力水平參差不齊，針對這種情況采取初級、中級、高級三級培養(yǎng)方式，即：對于低年級的學(xué)生和初學(xué)者進行元器件的認識和電路板設(shè)計與制作初級培訓(xùn)，同時進行興趣培養(yǎng)；對于有一定基礎(chǔ)的學(xué)生進行單元電路設(shè)計中級培訓(xùn)，同時進行C語言程序設(shè)計、嵌入式系統(tǒng)的設(shè)計等培訓(xùn)和訓(xùn)練；對于基礎(chǔ)好能力強的學(xué)生主要進行競賽高級培訓(xùn)。競賽對科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)意義重大，競賽是一個增長知識、交流信息的過程，是全面展示學(xué)生勇氣、雄心、才能、智慧、風(fēng)度和口才的最佳時機之一，是向小組成員和有關(guān)專家學(xué)習(xí)、請求指導(dǎo)的好機會，是學(xué)習(xí)、鍛煉辯論藝術(shù)的一次良機。

四、培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的條件與保障

1.設(shè)立科技創(chuàng)新活動領(lǐng)導(dǎo)小組

學(xué)校主管學(xué)生工作副書記擔(dān)任組長，學(xué)校主管教學(xué)、科研工作的副校長任副組長，成員包括團委、學(xué)生處、研究生處、科技處、教務(wù)處、學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)處、財務(wù)處及各學(xué)院（系）主要負責(zé)人。領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開會議，制定或?qū)彾ㄖ饕贫?，通過年度工作要點，決定重要事項及年度預(yù)決算，監(jiān)督資金使用，并對學(xué)院（系）提交的相關(guān)問題進行協(xié)調(diào)和裁決。成立由主管教學(xué)、科研工作的副校長任組長的專家指導(dǎo)委員會。專家指導(dǎo)委員會為學(xué)生科技創(chuàng)新項目評定審核及技術(shù)監(jiān)督的最高機構(gòu)，對學(xué)生科技創(chuàng)新項目進行評定審核，對受資助的項目進行指導(dǎo)和監(jiān)督，定期召開學(xué)生科技創(chuàng)新項目評審會議，指導(dǎo)制定相關(guān)政策，負責(zé)校級科技競賽的評審及技術(shù)指導(dǎo)工作。[2]

2.建立健全科技創(chuàng)新活動的獎勵機制

為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才，增強學(xué)生創(chuàng)新意識，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，下發(fā)《佳大校發(fā)[2010]8號》文件至各個單位，經(jīng)學(xué)校選拔參加省賽區(qū)競賽獲一、二、三等獎?wù)撸謩e獎勵1500元、1000元、500元；參加全國決賽獲一、二、三等獎分別獎勵學(xué)生3000元、2500元、2000元；指導(dǎo)教師按照學(xué)生的獎勵辦法同等金額獎勵。校級學(xué)生科技創(chuàng)新競賽一、二、三等獎分別獎勵500元、300元、200元及證書；指導(dǎo)教師一、二、三等獎分別獎勵300元、200元、100元及證書。學(xué)院科技創(chuàng)新活動90%以上是以作品形式完成的，也就是實物，這就要求必須有經(jīng)費支持才能完成。按照學(xué)校文件可以申請項目資助經(jīng)費：一般項目在500元至1000元，重點項目在1000元至5000元。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)從校長基金、教務(wù)處、團委、科技處等多方籌集經(jīng)費，大力支持學(xué)院科技創(chuàng)新活動。[3]

3.參加科技創(chuàng)新活動師生享有優(yōu)惠政策

針對教育部發(fā)布的《關(guān)于做好“本科教學(xué)工程”國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃實施工作的通知》，佳大下發(fā)校發(fā)[2012]21號文件，教職員工指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動可以增加教學(xué)學(xué)分，可以申請學(xué)生科技創(chuàng)新采用活動項目，按學(xué)校教科研項目對待，指導(dǎo)學(xué)生獲獎?wù)撸惹闆r下在評優(yōu)、職稱晉升等方面給予傾斜。學(xué)生在科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動獲獎的可以減免相應(yīng)的學(xué)分，獲獎科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動作品可以作為畢業(yè)設(shè)計，以優(yōu)秀成績記入，同等情況下在評優(yōu)、競聘學(xué)生干部、入黨等方面給予優(yōu)先。

4.科技創(chuàng)新指導(dǎo)教師隊伍的建設(shè)

科技創(chuàng)新離不開指導(dǎo)教師和學(xué)生，指導(dǎo)教師至關(guān)重要，指導(dǎo)教師必須有高尚的思想覺悟和過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)。指導(dǎo)教師平時付出很多時間進行科技創(chuàng)新活動，學(xué)校給予的一點點補助和付出的勞動相差甚遠，心里極度不平衡，這就要求必須有高尚的思想覺悟；指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新要求指導(dǎo)教師真才實學(xué)，才能勝任學(xué)生科技創(chuàng)新指導(dǎo)工作。可以聘請科技創(chuàng)新校外輔導(dǎo)教師，把責(zé)任心強、有一技之長、愿意為學(xué)生科技創(chuàng)新活動做貢獻的校外人員吸收為校外輔導(dǎo)教師，學(xué)院頒發(fā)科技創(chuàng)新校外輔導(dǎo)教師聘書。[4]

五、結(jié)語

我國經(jīng)過10多年的教育改革和發(fā)展，尤其是“211”工程和“985”工程的建設(shè)，高等學(xué)校建設(shè)已經(jīng)初具規(guī)模[5]，同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題，特別是工程和創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面，教育部專門下發(fā)多個文件，可見其重視程度。經(jīng)過實踐表明科技創(chuàng)新能力可以提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量[4]，為學(xué)生以后的職業(yè)規(guī)劃打下良好的基礎(chǔ)。全國既不是國家重點投資又不是經(jīng)濟發(fā)達和省會以下城市的地方高校有200多所，也肩負培養(yǎng)國家人才責(zé)任，但是師資、生源、地理位置相對比較弱，在這種情況下進行創(chuàng)新能力培養(yǎng)面臨許多困難，我們做了初步探索和實踐，希望有一定的指導(dǎo)和借鑒作用。

參考文獻：

[1]李德平，萬曉東.著力構(gòu)建大學(xué)生科技創(chuàng)新活動體系[J].中國成人教育，2006，（12）：69-70.

[2]張力.構(gòu)建大學(xué)生科技創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)[J].江蘇高教，2011，（5）：99-100.

[3]邱洪斌，高文祥，姜重然.大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的現(xiàn)狀、問題及對策[J].黑龍江高教研究，2013，（10）：145-148.

[4]康華，王廣良，張磊.以實踐教學(xué)為平臺提高大學(xué)生科技創(chuàng)新能力[J].中國成人教育，2008，（8）：133-134.

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（責(zé)任編輯：劉輝）