西部師范院校物理學(xué)專業(yè)"模擬電子技術(shù)"課程教學(xué)探討

周鳳雛　戎小鳳　周瑞雪

摘 要：依據(jù)西部師范院校物理學(xué)專業(yè)的自身特點(diǎn)與教授“模擬電子技術(shù)”課程過程中遇到的現(xiàn)實(shí)情況，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從教材選取到教學(xué)內(nèi)容的安排入手，采用多種教學(xué)方法，并開展多層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，探索一種有良好教學(xué)效果的教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：西部師范院校； 模擬電子技術(shù)； 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2014）12-174-001

“模擬電子技術(shù)”課程是高等院校理工科的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。課程的特點(diǎn)是概念多，教學(xué)內(nèi)容比較抽象，不僅對(duì)數(shù)理能力要求很高，同時(shí)要求有較高的實(shí)踐操作能力。隨著電子信息技術(shù)的飛速發(fā)展，它的教學(xué)內(nèi)容也變得越來越豐富。因此學(xué)生普遍感到該課程難學(xué)。對(duì)西部師范院校的物理學(xué)專業(yè)學(xué)生來說更為困難。西部高?；A(chǔ)設(shè)施薄弱、整體水平較低。學(xué)生生源質(zhì)量整體較低，動(dòng)手能力較弱，對(duì)高新技術(shù)和新事物接觸和了解較少。其主要任務(wù)是培養(yǎng)中小學(xué)物理學(xué)科的教師。主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理理論和物理實(shí)驗(yàn)教育能力的培養(yǎng)，在電子信息實(shí)驗(yàn)技能及工程能力的培養(yǎng)方面還存在不足之處。由此，采用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，建立與培養(yǎng)學(xué)生綜合能力要求相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系，全面提高模擬電子技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量是必須的。本文就模擬電子技術(shù)課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段以及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等方面提出教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議。

一、教學(xué)內(nèi)容改革

1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量

考慮到針對(duì)物理專業(yè)的課程學(xué)時(shí)數(shù)少，但內(nèi)容多，重點(diǎn)和難點(diǎn)多，而學(xué)生動(dòng)手能力較弱，過于注重理論公式的推導(dǎo)等情況，整合了“模擬電子技術(shù)”課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，逐步減少理論學(xué)時(shí)，增加實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，使二者比例達(dá)到一個(gè)最合理值。刪減部分陳舊知識(shí)，融入新技術(shù)的應(yīng)用，以理論為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，將理論與實(shí)踐、技術(shù)與應(yīng)用較好的融合在一起。

2.教材與參考書目選用應(yīng)符合物理師范生專業(yè)特點(diǎn)

全國各大高校都陸續(xù)出版了許多優(yōu)秀的教材。但是每一本教材的側(cè)重點(diǎn)和難易程度也各不相同。選用較多的是高等教育出版社出版、由康華光主編的教材，由童詩白主編的教材以及楊拴科等主編的教材。根據(jù)物理師范生注重公式的邏輯推理的思維特點(diǎn)。所以選取更側(cè)重于基本概念的講解，邏輯性強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)豐富，學(xué)生需要掌握的內(nèi)容多，由童詩白主編的教材更加適合西部師范院校物理專業(yè)的學(xué)生。

3.核心突出內(nèi)容的取舍

模擬電路就是處理模擬電壓和電流的電路，而由于現(xiàn)實(shí)生活中大多信號(hào)較為微弱的模擬信號(hào)，所以要進(jìn)行信號(hào)的放大，這也是模擬電子技術(shù)課程的核心部分。所以本課程的核心內(nèi)容自然非放大電路莫屬。與此同時(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)器件的供電電源很多為直流電源，所以必然需要一種將電廠的交流電轉(zhuǎn)為直流的電路，此電路就是直流穩(wěn)壓電源。由此可知，主講內(nèi)容就是放大電路和直流穩(wěn)壓電源，尤其是放大電路部分。

二、教學(xué)方法和教學(xué)手段改革

1.教學(xué)方法多元化

在選擇教學(xué)方法的時(shí)候，要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性為目的。比如在講授“反饋”概念時(shí)，我們可以運(yùn)用類比教學(xué)法。教師可以以常見的冷暖空調(diào)的溫度調(diào)節(jié)過程為例。另外在教學(xué)過程中，也需多運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，教師只有善于提出問題，才能更好地啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的思考，變被動(dòng)接收為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.充分利用仿真軟件

因?yàn)閹煼渡钤谝饨虒W(xué)形式，如果僅僅在課堂平白地傳授復(fù)雜的模擬電路理論知識(shí)，枯燥的形式會(huì)讓師范生認(rèn)為理論與實(shí)際相差太遠(yuǎn)，進(jìn)而對(duì)電子類課程失去興趣。所以在講授理論課時(shí)，利用計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)，將虛擬電子實(shí)驗(yàn)引入課堂教學(xué)中，可以隨時(shí)進(jìn)行電路連接、仿真和測(cè)量，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性、形象性和生動(dòng)性，有助于加強(qiáng)課堂互動(dòng)，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)了理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。

三、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

1.實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

首先在開展實(shí)驗(yàn)之前，在理論課堂上通過多媒體課件，使學(xué)生們對(duì)常用電子儀器、半導(dǎo)體元器件、實(shí)驗(yàn)箱等有直觀認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，以激發(fā)其興趣。其次針對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，采取不同的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)形式。

2.模塊實(shí)驗(yàn)

模塊實(shí)驗(yàn)將過去分散的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，按能力模塊組織教學(xué)內(nèi)容，—個(gè)模塊包括有基本實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。模塊實(shí)驗(yàn)根據(jù)模塊內(nèi)容大小確定實(shí)驗(yàn)時(shí)間，大量刪減了其中的驗(yàn)證性成分，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，再到多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用。

針對(duì)師范院校物理學(xué)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，通過以上對(duì)模擬電子技術(shù)課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段以及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等方面所提出改革，使學(xué)生基本掌握模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)概念和基本分析方法，再通過相應(yīng)的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，將理論用于實(shí)踐，不僅要求在此過程中掌握相關(guān)的理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作技巧，還要注重學(xué)生接受和應(yīng)用的能力，為師范生在日后中小學(xué)的物理學(xué)科教學(xué)中提供借鑒與幫助。

基金項(xiàng)目編號(hào)：黔科合LH字[2014]7053號(hào)，貴州師范大學(xué)博士啟動(dòng)項(xiàng)目

參考文獻(xiàn)：

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