基于應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的思考

摘 要：以地方普通高校應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，結(jié)合西安財(cái)經(jīng)學(xué)院經(jīng)濟(jì)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)，從校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)等方面探討了完善實(shí)踐教學(xué)體系的措施。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型創(chuàng)新人才；經(jīng)濟(jì)類專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)體系

西安財(cái)經(jīng)學(xué)院是一所國家統(tǒng)計(jì)局與陜西省政府共建的教學(xué)型大學(xué)，西安財(cái)經(jīng)學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)院現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、貿(mào)易經(jīng)濟(jì)、金融學(xué)、投資學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)、財(cái)政學(xué)、稅收學(xué)八個(gè)本科專業(yè)。近年來我們緊緊圍繞應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)，努力探索、不斷創(chuàng)新，形成了具有較高水平的實(shí)踐教學(xué)體系，建成了能滿足多類型實(shí)驗(yàn)教學(xué)的“貿(mào)易與經(jīng)濟(jì)省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”，同中國人壽保險(xiǎn)股份公司西安分公司合作建有國家級(jí)“大學(xué)生校外經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)踐教育基地”，通過教學(xué)改革為培養(yǎng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需要的應(yīng)用型創(chuàng)新人才做出了積極的貢獻(xiàn)。

一、實(shí)踐教學(xué)體系改革的背景和總體情況

我校過去執(zhí)行的培養(yǎng)方案注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的傳授，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神的訓(xùn)練和培養(yǎng)不足，同市場對(duì)人才的需求存在著脫節(jié)，為適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)體制下社會(huì)對(duì)人才的需要，加強(qiáng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，提高學(xué)生的就業(yè)率，近年來學(xué)校根據(jù)《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》在高等教育培養(yǎng)人才類型上提出：“重點(diǎn)擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)?！钡木瘢Y(jié)合我校辦學(xué)歷史和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型人才的需求，確定了“應(yīng)用型創(chuàng)新人才”的培養(yǎng)目標(biāo)。為此，經(jīng)濟(jì)學(xué)院積極推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革，深刻認(rèn)識(shí)到科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)體系不僅在于向?qū)W生傳授實(shí)驗(yàn)知識(shí)，驗(yàn)證理論，培養(yǎng)實(shí)踐技能，更重要的是體現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的思維方式，提高分析問題和解決問題的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在教學(xué)中樹立以學(xué)生能力培養(yǎng)和創(chuàng)新精神為核心的實(shí)踐教學(xué)理念，提出以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為突破口，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，推進(jìn)教學(xué)改革步伐，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

為強(qiáng)化和規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我們制定了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)“四個(gè)落實(shí)、兩個(gè)加強(qiáng)”的工作原則，所謂“四個(gè)落實(shí)”就是實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程教師落實(shí)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)計(jì)劃落實(shí)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱、教學(xué)指導(dǎo)書等教學(xué)性文件執(zhí)行的落實(shí)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)和教師考核的落實(shí)；“兩個(gè)加強(qiáng)”就是實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)得到加強(qiáng)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教師和實(shí)訓(xùn)中心的工作責(zé)任得到加強(qiáng)。在2010年聘期開始時(shí)設(shè)置了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作崗位，公布了崗位職責(zé)和要求，遴選聘任了8名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)水平較高的教師到實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)崗位。組織教師編寫了國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、證券投資分析、財(cái)稅信息化管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)等課程的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱和指導(dǎo)書，添置了8套實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件，開出了新修專業(yè)培養(yǎng)方案中列出的8門獨(dú)立實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課，24門課內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程和其所包含的驗(yàn)證性、設(shè)計(jì)性、綜合性和創(chuàng)新性的97個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。通過實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)進(jìn)一步清晰了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容體系，強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的管理，一系列教學(xué)文件的制定規(guī)范了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程的過程和環(huán)節(jié)，保證了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我們加強(qiáng)和創(chuàng)新校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，以建立校外示范實(shí)習(xí)基地為重點(diǎn)，積極加強(qiáng)校企合作，不斷探索新形勢(shì)下圍繞學(xué)生應(yīng)用能力提高的校企合作模式。

二、經(jīng)濟(jì)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的主要問題

1.重視理論知識(shí)傳授的課堂教學(xué)，輕視應(yīng)用能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)

我?！?009本科人才培養(yǎng)方案》中有關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)表述為培養(yǎng)“應(yīng)用型高級(jí)專門人才”，可從實(shí)際執(zhí)行來看，由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在教學(xué)中存在著重理論輕實(shí)踐、重視課堂教學(xué)忽視實(shí)驗(yàn)實(shí)踐技能訓(xùn)練的傾向。人才培養(yǎng)方案中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)具體為軍訓(xùn)、社會(huì)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、專業(yè)實(shí)習(xí)、學(xué)年論文、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)，除軍訓(xùn)和學(xué)年論文、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文有嚴(yán)格的學(xué)分要求外，其余實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時(shí)相對(duì)不足，這種實(shí)踐教學(xué)體系因教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時(shí)的低要求，就不能保證有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能、創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，達(dá)不到人才培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)格的要求。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)時(shí)少，學(xué)生的應(yīng)用能力培養(yǎng)得不到應(yīng)有的訓(xùn)練

執(zhí)行的《2009本科人才培養(yǎng)方案》中涉及課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和獨(dú)立實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程和課時(shí)相對(duì)較少，如在國際貿(mào)易專業(yè)的2280學(xué)時(shí)中，只有國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、外貿(mào)單證實(shí)務(wù)和商務(wù)談判課程有實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，總計(jì)為50學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的2.2%，金融學(xué)專業(yè)只開設(shè)了證券投資分析實(shí)訓(xùn)和銀行業(yè)務(wù)分析實(shí)訓(xùn)兩門獨(dú)立實(shí)訓(xùn)課程，課時(shí)均為36學(xué)時(shí)，約占總課時(shí)的3.6%。經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)只有18學(xué)時(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，財(cái)政學(xué)專業(yè)和稅務(wù)專業(yè)只開設(shè)了一門課時(shí)為18課時(shí)的財(cái)稅信息化管理獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課程，政府預(yù)算與預(yù)算會(huì)計(jì)課程兩門課程各開設(shè)了8學(xué)時(shí)的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)課，相比于其他以應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)的同類院校，我們的實(shí)驗(yàn)課時(shí)少，較少的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時(shí)難以保證對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的知識(shí)講解驗(yàn)證和專業(yè)技能訓(xùn)練。

3.落實(shí)實(shí)習(xí)單位困難，高質(zhì)量的校外實(shí)習(xí)基地少

過去我校依托行業(yè)辦學(xué)，學(xué)生實(shí)習(xí)安排相對(duì)容易，隨著我國向市場經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)型，新形勢(shì)下無論是行業(yè)還是企業(yè)均無協(xié)助學(xué)校培養(yǎng)人才的義務(wù)，加之接收實(shí)習(xí)生勢(shì)必會(huì)對(duì)實(shí)習(xí)單位的工作秩序造成影響，尤其是金融和貿(mào)易類企業(yè)從市場競爭和保守商業(yè)秘密的因素考慮，一般都不愿接納學(xué)生實(shí)習(xí)。安排眾多的學(xué)生實(shí)習(xí)，并保證實(shí)習(xí)質(zhì)量就成為我們教學(xué)中的一大困擾，加之受實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)短缺的制約，我們對(duì)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)采取了實(shí)習(xí)基地集中實(shí)習(xí)和分散實(shí)習(xí)統(tǒng)一管理的兩種實(shí)習(xí)形式和管理辦法。從實(shí)習(xí)效果來看，集中實(shí)習(xí)的學(xué)生由于實(shí)習(xí)單位的紀(jì)律約束和指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，學(xué)生普遍都能通過實(shí)習(xí)增強(qiáng)對(duì)所學(xué)專業(yè)理論的認(rèn)知和基本技能的掌握，實(shí)習(xí)效果明顯，但采取分散實(shí)習(xí)的學(xué)生，學(xué)校指派的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師很難監(jiān)控學(xué)生的實(shí)習(xí)狀況，往往是學(xué)生利用實(shí)習(xí)時(shí)間在外打工，一些學(xué)生的實(shí)習(xí)和其專業(yè)結(jié)合的契合度較低，學(xué)生的實(shí)習(xí)效果很難保證。

4.實(shí)踐教學(xué)效果監(jiān)控評(píng)價(jià)體系不健全，學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)新能力難評(píng)估

與理論教學(xué)相比，實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)體系基本參照理論教學(xué)體系進(jìn)行評(píng)價(jià)，獨(dú)立的具有符合實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn)的對(duì)實(shí)踐教學(xué)全過程的評(píng)價(jià)體系不健全，兩種不同側(cè)重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容及其過程采用相似的評(píng)價(jià)體系，這就在一定程度上難以對(duì)實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)效果做出有效的監(jiān)控和評(píng)價(jià)。

三、完善經(jīng)濟(jì)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的探索與建議

1.積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)對(duì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的作用

現(xiàn)階段隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)和高等教育的發(fā)展，地方高校在人才培養(yǎng)上已形成共識(shí)，就是以社會(huì)需求為目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。經(jīng)濟(jì)學(xué)院的7個(gè)專業(yè)均為應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)，我們?cè)趯I(yè)人才的培養(yǎng)上強(qiáng)調(diào)將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通和對(duì)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題的分析解決能力。我們?cè)谥贫ā?013培養(yǎng)方案》時(shí)，加大了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加了相應(yīng)的學(xué)分和學(xué)時(shí)要求，各專業(yè)除增設(shè)1～2門獨(dú)立實(shí)訓(xùn)課程外，凡涉及實(shí)務(wù)性的課程原則上均要求有課內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。通過理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)思維和應(yīng)用能力。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)，整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力訓(xùn)練

隨著對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重要性認(rèn)識(shí)的提高，我們對(duì)國際貿(mào)易、證券與投資和財(cái)稅信息化管理三個(gè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行整合，發(fā)揮資源共享優(yōu)勢(shì)，組建了“貿(mào)易與經(jīng)濟(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”，加快實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)，增加相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，為跨專業(yè)的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開設(shè)提供硬件支持，添置相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件，利用教學(xué)軟件通過模擬實(shí)訓(xùn)提高學(xué)習(xí)效果。通過校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)解決了外貿(mào)公司因場地和保守商業(yè)秘密等原因而不愿接收實(shí)習(xí)學(xué)生的矛盾，同時(shí)也滿足了貿(mào)易類的相關(guān)課程課內(nèi)的有關(guān)演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)要求。通過實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)模擬仿真的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，有效地訓(xùn)練和提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握分析能力和專業(yè)技能。通過對(duì)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范建設(shè)，“貿(mào)易與經(jīng)濟(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”于2011年成功獲批為陜西省“省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”。

3.努力建設(shè)一支具有較高水平的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍

建設(shè)一支高水平的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍是培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的關(guān)鍵所在，幾年來我們將師資隊(duì)伍建設(shè)放在了重要地位，有計(jì)劃地派出教師到具有國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的院校學(xué)習(xí)培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師在“干中學(xué)”，摸索好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，在教學(xué)管理上我們也不斷改進(jìn)教務(wù)教學(xué)管理方法，統(tǒng)籌調(diào)配授課時(shí)間，不僅有助于學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握，也極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)分析國內(nèi)外宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行現(xiàn)狀和企業(yè)經(jīng)營狀況，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和效果顯著提高。同時(shí)鼓勵(lì)教師指導(dǎo)學(xué)生參加各類學(xué)科競賽，以實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教師為骨干的指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生競賽團(tuán)隊(duì)在大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”“博學(xué)杯”等相關(guān)大賽中取得優(yōu)異成績。

四、加強(qiáng)校企合作，創(chuàng)建示范性校外實(shí)習(xí)基地，積極探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

校外實(shí)習(xí)基地是實(shí)現(xiàn)實(shí)踐性教學(xué)的重要基礎(chǔ)條件，相對(duì)于校內(nèi)仿真實(shí)踐教學(xué)，其理論與實(shí)踐的結(jié)合更為緊密，也是安排落實(shí)各專業(yè)現(xiàn)場實(shí)習(xí)和畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)場所的保障，同時(shí)也為學(xué)生畢業(yè)后在相關(guān)企業(yè)的就業(yè)創(chuàng)造條件。在校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)上我們主要做了以下工作。

1.加強(qiáng)行業(yè)聯(lián)系，聘請(qǐng)業(yè)務(wù)精英參與教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)建院級(jí)示范性實(shí)習(xí)基地

根據(jù)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位要求，我們提出了以院級(jí)示范性實(shí)習(xí)基地建設(shè)為重點(diǎn)，強(qiáng)化校外實(shí)踐教學(xué)，主動(dòng)加強(qiáng)與社會(huì)行業(yè)的緊密聯(lián)系，有選擇地遴選了企業(yè)規(guī)模大、經(jīng)營管理好、長期以來在安排學(xué)生實(shí)習(xí)上有保障、實(shí)習(xí)效果好的企業(yè)作為實(shí)習(xí)示范基地，組織學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)，同時(shí)聘請(qǐng)了既具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又具有深厚理論功底的高水平專業(yè)人士來做我院的實(shí)踐教學(xué)兼職教師，目前經(jīng)濟(jì)學(xué)院共聘請(qǐng)了來自政府機(jī)關(guān)、金融機(jī)構(gòu)、稅務(wù)、貿(mào)易公司等企事業(yè)單位16位業(yè)務(wù)骨干擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)兼職教師。三年來這些兼職教師來我院做報(bào)告30余場，講授實(shí)際業(yè)務(wù)課程3門。實(shí)踐證明外聘實(shí)踐教學(xué)兼職教師對(duì)加強(qiáng)校企合作、理論聯(lián)系實(shí)際、提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才具有不可替代的作用。

2.加強(qiáng)校企合作，積極探索以就業(yè)為導(dǎo)向的“訂單式”人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新

從2009年開始，經(jīng)濟(jì)學(xué)院同中國人壽保險(xiǎn)公司西安分公司簽訂了校企合作“2+1+1”人才培養(yǎng)和實(shí)習(xí)基地建設(shè)協(xié)議，在人才培養(yǎng)上依托保險(xiǎn)公司平臺(tái)，搭建緊密型的實(shí)習(xí)基地和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新模式，即在前2年學(xué)生完成大多數(shù)基礎(chǔ)課程和部分專業(yè)課學(xué)習(xí)后，第3和第4學(xué)年由學(xué)院和保險(xiǎn)公司共同承擔(dān)相關(guān)保險(xiǎn)實(shí)務(wù)課程的教學(xué)和實(shí)習(xí)任務(wù)，企業(yè)在教學(xué)和畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)和選留優(yōu)秀學(xué)生，為企業(yè)儲(chǔ)備人才。從2012年至今有300余名學(xué)生在中國人壽西安分公司參加暑期實(shí)踐和畢業(yè)實(shí)習(xí)，其中有22人因其在實(shí)習(xí)期間業(yè)績優(yōu)異被保險(xiǎn)公司留用簽訂了就業(yè)協(xié)議。2012年3月經(jīng)濟(jì)學(xué)院與陜西長安期貨經(jīng)紀(jì)有限公司開展校企合作辦學(xué)項(xiàng)目，在金融專業(yè)設(shè)立了“長安期貨班”和“長安期貨獎(jiǎng)學(xué)金”，由期貨公司承擔(dān)期貨方向的相關(guān)實(shí)務(wù)課程的教學(xué)活動(dòng)，安排學(xué)生實(shí)習(xí)，擇優(yōu)選用畢業(yè)學(xué)生?；诰蜆I(yè)的實(shí)習(xí)基地建設(shè)和校企合作辦學(xué)的“訂單式”人才培養(yǎng)，既是銜接就業(yè)的重要嘗試，也是培養(yǎng)實(shí)際工作能力，縮短大學(xué)學(xué)習(xí)和就業(yè)上崗培訓(xùn)的有效舉措，更是應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有效保障。

總之，建設(shè)完善的實(shí)踐教學(xué)體系就是要順應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求，構(gòu)建“應(yīng)用型創(chuàng)新人才”培養(yǎng)體系，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與手段，強(qiáng)化校外實(shí)踐基地建設(shè)，不斷提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，多方面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，使學(xué)生的獨(dú)立思考能力、對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力和實(shí)踐能力得以有效提高，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生的就業(yè)競爭力和服務(wù)社會(huì)的人才培養(yǎng)目的。

參考文獻(xiàn)：

楊晉，陳圣飛.經(jīng)管類學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)思考[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2012（03）：156-158.

基金項(xiàng)目：本文系2011年陜西普通本科高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目（11BY49）。

作者簡介：蘇永樂，1961年10月出生，男，陜西乾縣人，教授，西安財(cái)經(jīng)學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)院副院長，研究方向：國民經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)。

編輯 魯翠紅