論農(nóng)村小學(xué)教育存在的問題及解決辦法

吳軍

摘 要：本文通過論述農(nóng)村小學(xué)的現(xiàn)狀，闡述了存在的問題，在此基礎(chǔ)上，作者提出了自己的見解和解決辦法。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 農(nóng)村 教育問題及對(duì)策

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）04（c）-0006-01

隨著我國(guó)教育事業(yè)的深入發(fā)展，農(nóng)村教育取得了很大的進(jìn)步。但是與城市教育相比還是存在很大差距，在教育工作者努力縮小這一差距的過程中，也不斷涌現(xiàn)出新問題、新困難。下面筆者就針對(duì)農(nóng)村小學(xué)教育過程中存在的突出問題，進(jìn)行分析并且提出行之有效的解決辦法。

1 農(nóng)村小學(xué)教育存在的問題

農(nóng)村小學(xué)教育滯后有三方面的原因，老師、學(xué)生、管理者。老師的因素只能占第三位，我是一名農(nóng)村小學(xué)老師，了解全體老師的心聲，其實(shí)不管是農(nóng)村小學(xué)老師也好，城市小學(xué)老師也好，大家都想把孩子教好，都想成為有出息人的老師，誰也不想教出的孩子比別人差。

但現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀就這樣，一是學(xué)生留守兒童多，爺爺奶奶帶孩子不僅管不了他的學(xué)習(xí)，而且有部分老人對(duì)老師的教育還存在抵觸情緒，如果是學(xué)習(xí)上面的他就說他不識(shí)字，沒辦法，如果是思想道德方面的他幫著孩子百般狡賴，說他的孩子在家如何如何聽話。即使是有家長(zhǎng)在家的孩子，家庭教育也不一定跟的上，大家都忙于生計(jì)、休閑（搓麻將），在家的孩子家長(zhǎng)分為三類，一是做小生意的，較忙。二是在附近工廠做工的，更忙，連孩子的一日三餐都不能很好解決。我們班有個(gè)孩子?jì)寢屧阪?zhèn)上的一個(gè)小廠里上班，孩子有一天中午就只吃了一包辣條，試想這樣孩子下午能上好課嗎？還有的是父親在外打工，母親在家接送孩子上學(xué)，做家務(wù)，在送孩子以后接孩子以前就在麻將場(chǎng)上度過，學(xué)校門前就有幾家麻將館，試想這樣的環(huán)境、這樣的家長(zhǎng)能給孩子帶來怎樣的心理暗示。其次是學(xué)校，為了應(yīng)付上級(jí)驗(yàn)收，把小學(xué)的房子騰給幼兒園，小學(xué)的學(xué)生沒教室，就四班合成三班，一下子人滿為患，一班都有接近70個(gè)學(xué)生，老師很難組織教學(xué)，有能力的家長(zhǎng)趕緊把稍好的孩子給送去城里多花點(diǎn)錢接受好一些的教育。

我認(rèn)為農(nóng)村教育要搞好，學(xué)生家庭情況你是無法改變的，只有在學(xué)校管理上做文章，給老師好的工作環(huán)境，好的工作待遇，對(duì)教師提出具體嚴(yán)格的要求，不走表面過場(chǎng)，不做表面文章，不去應(yīng)付各種檢查，凡事做到實(shí)處，我想沒有教不好的學(xué)生，也沒有不會(huì)教的老師。關(guān)鍵是管理。管理到位，好學(xué)生不走，好老師不走，教學(xué)質(zhì)量自然上去。教育是文化的最重要不成部分，正收到前所未有的重視。但是由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后，導(dǎo)致教學(xué)條件、師資隊(duì)伍、教學(xué)管理跟不上，嚴(yán)重制約了農(nóng)村小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。

（1）農(nóng)村學(xué)生生源嚴(yán)重不足。隨著計(jì)劃生育不斷深入，農(nóng)村小學(xué)生越來越少，導(dǎo)致一些農(nóng)村小學(xué)學(xué)校因無法招到學(xué)生而停辦。還有就是一些常年在外地打工的家長(zhǎng)，把孩子帶到外地學(xué)校就讀，造成農(nóng)村生源不斷減少。由于農(nóng)村學(xué)校學(xué)生人數(shù)較少，學(xué)校很難配備合理的師資隊(duì)伍，從而能導(dǎo)致一些教學(xué)活動(dòng)無法正常開展。

實(shí)行“網(wǎng)點(diǎn)布局”后，村小不再設(shè)4～6年級(jí)，村小的孩子就需要到其他中心小學(xué)上學(xué)，這樣小孩上學(xué)路程增加，加上小學(xué)生年齡較小在學(xué)校寄餐或寄宿，學(xué)生的人身安全以及家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)成為一個(gè)新的問題。

（2）農(nóng)村教育投入嚴(yán)重不足，教學(xué)設(shè)施陳舊。很大一部分學(xué)校成為危房，教學(xué)設(shè)施也非常陳舊。為了解決這一問題，各級(jí)黨委政府正加大教育投入，努力改善教學(xué)條件，實(shí)施了農(nóng)村中小學(xué)危房改造工程，使農(nóng)村小學(xué)條件得到一定的改善。

（3）農(nóng)村教師待遇偏低。由于醫(yī)學(xué)師范生畢業(yè)后不愿意到農(nóng)村工作，就想法設(shè)法留在城區(qū)工作，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)師資嚴(yán)重缺乏。村小學(xué)校只能聘請(qǐng)代課老師，待遇很很低，這挫傷了教師的積極性，不利于教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

（4）農(nóng)村教師整體素質(zhì)急待提高。農(nóng)村小學(xué)教師多數(shù)是過去的民辦教師就地轉(zhuǎn)正，根本沒有受過正規(guī)教育教學(xué)培訓(xùn)，教學(xué)水平較差；還有一些教師是邊教學(xué)邊種地，全部的盡力沒有用在教學(xué)上；這些教師在教育工作中，業(yè)務(wù)素質(zhì)、文化素質(zhì)相對(duì)較差，阻礙了教學(xué)水平的提高。

2 改善農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀的現(xiàn)實(shí)策略

（1）深化農(nóng)村小學(xué)教育體制改革。相關(guān)部門需要較大對(duì)農(nóng)村教育的投入，特別對(duì)學(xué)校學(xué)生的寄宿條件需要進(jìn)一步改善。

（2）優(yōu)質(zhì)教育資源共享。可以利用“名師共享”活動(dòng)，讓有高超教學(xué)技能、全新教育理念的骨干教師走入農(nóng)村學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)工作，幫助薄弱學(xué)校教師提高教育教學(xué)水平。還可以利用多種教育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“教育資源共享”，幫助扶持薄弱校。城鎮(zhèn)教育需要發(fā)揮帶動(dòng)作用，讓城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，從而不斷提高農(nóng)村學(xué)校教學(xué)水平。

（3）多方籌資，加大教育投入。相關(guān)部門應(yīng)該增加對(duì)學(xué)校的資金投入，搭理幫助農(nóng)村小學(xué)完善教育教學(xué)設(shè)施，努力改善農(nóng)村辦學(xué)條件，為農(nóng)村小學(xué)發(fā)展提供充足的物質(zhì)基礎(chǔ)。

要妥善解決好農(nóng)村教師的待遇問題，可以在縣城興建教師公寓或教師住宅小區(qū)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)教師生活城鎮(zhèn)化，要充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，這樣有利于農(nóng)村教育水平的進(jìn)一步提高。

（4）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。人才是強(qiáng)校之本，沒有高水平的師資隊(duì)伍是不能辦成高水平的學(xué)校的。學(xué)校要指定相關(guān)制度，督促教師進(jìn)修培訓(xùn)，增長(zhǎng)才干，更新觀念、不斷創(chuàng)新。對(duì)于教學(xué)水平突出的教師，要大力宣傳先進(jìn)模范事跡，以待遇留人，以事業(yè)留人，以感情留人。

總之，農(nóng)村小學(xué)教育是非常重要的，只有通過多種途徑解決農(nóng)村小學(xué)教育存在的問題，加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)教育的力度，才能不斷提高農(nóng)村小學(xué)教育的水平。

參考文獻(xiàn)

[1] 魏孟田.河北省農(nóng)村小學(xué)學(xué)校體育現(xiàn)狀調(diào)查分析[D].河北師范大學(xué)，2010.