淺析高中政治教學(xué)中的德育滲透

王媛

摘 要：高中政治課堂教學(xué)與德育教學(xué)有著密切關(guān)系，在高中政治教學(xué)中進(jìn)行德育滲透是新課程標(biāo)準(zhǔn)對課堂教學(xué)的基本要求，為此，高中政治教師在德育教學(xué)中必須注意加強(qiáng)對德育知識的滲透，立足于高中生的心理特點(diǎn)，有針對性的開展德育教學(xué)。筆者在本文中針對如何加強(qiáng)高中政治教學(xué)中的德育滲透加以簡要分析，以期給相關(guān)教育工作者改進(jìn)工作以有益借鑒。

關(guān)鍵詞：高中 政治教學(xué) 德育滲透

中圖分類號：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）04（c）-0211-01

高中是學(xué)生成長和發(fā)育的主要階段，在這一階段能夠形成良好的思想品德習(xí)慣，對以后的人生觀，世界觀都有非常大的幫助。思想決定人的行為，在高中政治教學(xué)中滲透德育教學(xué)可以有效提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)，促進(jìn)高中生的健康成長發(fā)展。此外，在高中政治教學(xué)中滲透德育教學(xué)也是適應(yīng)新課程改革的需要，為此，高中政治老師的教學(xué)方式必須加以改革創(chuàng)新，運(yùn)用有效的教學(xué)策略，在政治課堂中滲透德育教育，一方面培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)；另一方面提高學(xué)生的思想道德水平。

1 以身作則，注重自身思想行為修養(yǎng)

老師本身就是教育的表現(xiàn)者，作為老師，他的一言一行無時無刻不影響學(xué)生。老師是學(xué)生心中的一面鏡子，他在課堂上的一舉一動都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。比如，在課堂上老師遲到早退、教學(xué)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)炔涣夹袨槎紩W(xué)生產(chǎn)生消極的影響。例如，在政治課堂教育中老師也難免會犯錯，當(dāng)老師講課錯誤被學(xué)生指出后，如果能夠及時在同學(xué)面前承認(rèn)錯誤，肯定會給學(xué)生留下深刻的印象，也肯定會成為學(xué)生現(xiàn)在乃至將來學(xué)習(xí)的榜樣。政治教師擔(dān)任思想政治教學(xué)，學(xué)生也會更加關(guān)注教師的行為，所以，他的行為準(zhǔn)則與道德規(guī)范就是對學(xué)生最好的道德教育。為此，高中政治教師應(yīng)該首先從自身角度出發(fā)，不斷加強(qiáng)自身德育修養(yǎng)，為人師表以身作則；在教學(xué)中用自己的實(shí)際行動去啟迪學(xué)生，只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象，才能贏得學(xué)生的尊重與信賴，才能向?qū)W生去詮釋德育的真正含義。

2 趣味教學(xué)，在課堂上進(jìn)行德育滲透

高中政治教師應(yīng)該充分認(rèn)識到教材的重要性，教材是教學(xué)的中心，是學(xué)生學(xué)習(xí)海洋。因此，教師課前應(yīng)熟練課程編排的意圖。政治這門學(xué)科以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，從思想上培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀，從行為上引導(dǎo)學(xué)生確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，從實(shí)際中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)，從社會公共生活中，綜合地加強(qiáng)學(xué)生對道德、心理健康、法律和國情等多方面的內(nèi)容認(rèn)識。新課程改革對政治這門學(xué)科從思想、人文、實(shí)踐和綜合上提出了新的要求，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，符合現(xiàn)代教育的核心。但是，現(xiàn)階段高中政治教學(xué)大都被學(xué)生認(rèn)為是死記硬背的學(xué)科，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性不高，對政治課也不感興趣。加之，很多教師在課堂教學(xué)中采用傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方式，更加增加了學(xué)生政治學(xué)習(xí)的抵觸心理。為此，高中政治教師要想在課堂教學(xué)中滲透德育思想，就必須完善政治課堂教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，比如，教師在對學(xué)生講授法律知識時，可以利用多媒體課件給學(xué)生看一期“今日說法”，不僅使學(xué)生們認(rèn)識到法律的重要作用，同時激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)政治的興趣。通過這樣提供教學(xué)情景的方式，能讓學(xué)生更充分的認(rèn)識學(xué)習(xí)內(nèi)容，使之與實(shí)際聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過政治與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合，讓學(xué)生提高自身的政治素養(yǎng)和道德品質(zhì)，培養(yǎng)其正確的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生獲取相關(guān)知識的同時，提高自身的思想道德水平。

3 潛移默化，營造良好的德育環(huán)境

馬卡連柯曾說：制度越明確，就越能形成內(nèi)部的動力定型，這是形成技巧與行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。為此，在高中政治課堂教學(xué)中，要想真正將德育教學(xué)滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，就應(yīng)該制定一系列規(guī)范的德育準(zhǔn)則，將政治課堂與學(xué)校的相關(guān)德育準(zhǔn)則密切結(jié)合，嚴(yán)格要求學(xué)生。比如：在政治課堂上課期間，不準(zhǔn)學(xué)生之間相互打鬧；在有同學(xué)發(fā)言時，其他人不可以說話等等，通過此類行為規(guī)范，讓每個學(xué)生自覺遵守集體的規(guī)章，形成團(tuán)結(jié)友愛、熱愛集體、尊重師長、互幫互助的良好思想品德。高中生是一個可塑性較強(qiáng)的群體，其價值觀、世界觀、人生觀正在不斷形成，高中政治教學(xué)應(yīng)該針對學(xué)生的這一特點(diǎn)，營造一個良好的德育環(huán)境，以潛移默化的影響每個學(xué)生，促進(jìn)高中生的健康全面發(fā)展。

4 運(yùn)用突發(fā)事件，開展德育教學(xué)

在教學(xué)活動中難免發(fā)生一些不可預(yù)料的事情。老師可以合理利用這些突發(fā)事件，對學(xué)生進(jìn)行德育教育，不僅可以將一些不利事件轉(zhuǎn)化為有意義的道德教育，更可以利用事件的突發(fā)性給學(xué)生留下深刻的印象。例如：在上課期間，有同學(xué)身體不舒服需要去校醫(yī)院，其他同學(xué)熱心幫助。對此，教師可以對同學(xué)們之間的互幫互助進(jìn)行表揚(yáng)，讓學(xué)生們認(rèn)識到這種精神和行為的可貴之處。突發(fā)事件無論好壞，一般都會給學(xué)生留下深刻的印象，通過合理運(yùn)用突發(fā)事件，將德育滲透其中，對學(xué)生進(jìn)行教育，不僅可以培養(yǎng)高中生辨別是非的能力，而且更容易使高中學(xué)養(yǎng)成一些優(yōu)良的品質(zhì)。

5 高中政治教學(xué)中德育滲透應(yīng)遵循的原則

首先，堅持情理法并用的教學(xué)原則。以情感熏陶去引導(dǎo)學(xué)生自覺接受教育；用科學(xué)理論去讓每個學(xué)生理解思想教育內(nèi)容；用法去規(guī)范高中生的行為。高中生的情感較為豐富，但是生活經(jīng)驗(yàn)和閱歷不足，對待事情的看法大都較為偏激，為此，政治教師在開展德育滲透時能以強(qiáng)制性的灌輸式教學(xué)方式為主，而應(yīng)該利用情感引導(dǎo)，以理服人，加強(qiáng)必要的法制性規(guī)范，通過三者并用，讓高中思想政治教學(xué)達(dá)到良好的效果。其次，堅持貼近學(xué)生的心理特點(diǎn)，貼近生活，提高德育滲透的針對性。高中政治教師可以通過對與學(xué)生相關(guān)的各類生活因素的把握，有針對性的開展德育滲透教學(xué)。最后，堅持民主式教學(xué)方式，以學(xué)生為主體，充分利用學(xué)校和社會兩個課堂，啟發(fā)學(xué)生。

6 結(jié)語

新課標(biāo)指出初中思想政治教學(xué)必須要促進(jìn)學(xué)生良好思想品德的形成，讓初中學(xué)生掌握和理解基本的思想政治知識，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為此，在現(xiàn)階段的初中政治教學(xué)中，教師不應(yīng)只注重成績的高低，更應(yīng)該注重素質(zhì)的培養(yǎng)，進(jìn)一步加強(qiáng)對教學(xué)方式研究，改善教學(xué)方法，進(jìn)而不斷提高初中生的思想道德素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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