高中信息技術(shù)參與式教學(xué)模式的建構(gòu)研究

陳鋼金

摘 要：隨著教育改革步伐的不斷前進，各個學(xué)校紛紛進行相應(yīng)的教學(xué)改革。我國教育部為了提高高中生對當(dāng)今信息時代的認識與適應(yīng)力，增加了信息技術(shù)這門課程，信息技術(shù)課程可以使學(xué)生全面提高綜合素質(zhì)能力，加強學(xué)生對信息時代的理解，提高學(xué)生的知識水平。信息技術(shù)作為新增設(shè)的課程，在各個方面都未得到完善，提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量成為教學(xué)重點。因此，本文就如何建構(gòu)信息技術(shù)參與式教學(xué)模式展開探究。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 參與式教學(xué) 課堂導(dǎo)入

中圖分類號：G632 ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）22-0-01

隨著我國社會經(jīng)濟與科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)隨之迅速發(fā)展。信息技術(shù)的普及也迎來了高科技時代，我國為了培養(yǎng)更多的新型信息技術(shù)人才，滿足新時代社會的人才需求，在中學(xué)課程中增設(shè)一門信息技術(shù)課程，以促進學(xué)生對信息技術(shù)的認識與理解，并適應(yīng)當(dāng)今信息技術(shù)時代的發(fā)展。信息技術(shù)作為一門新興課程，各個教學(xué)方面尚未得以完善，對于教師而言，如何提高信息技術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量是重點任務(wù)。而課堂的教學(xué)質(zhì)量離不開有效的教學(xué)模式，因此，本文筆者就建構(gòu)有效的高中信息技術(shù)教學(xué)模式談?wù)勔恍┛捶ā?/p>

1 做好課堂導(dǎo)入

通過建構(gòu)合理科學(xué)的課堂導(dǎo)入?yún)⑴c式教學(xué)模式，可以提高學(xué)生對學(xué)習(xí)新知識的興趣，將學(xué)生很好地帶入新知識的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)。上課開始之際，教師的一個動作、一個眼神或者一句話，如果利用得當(dāng)則可以瞬間吸引學(xué)生的注意力，為開展下一步教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。因此，教師在課堂導(dǎo)入時應(yīng)以喚起與調(diào)控學(xué)生的注意為基礎(chǔ)，使學(xué)生的認知、情緒注意得到充分調(diào)動。一方面，導(dǎo)入要具備創(chuàng)新、新穎、引人入勝等特點，才能抓住學(xué)生的課堂注意力;另一方面，導(dǎo)入還具有承上啟下的作用，是課與課之間的橋梁，因而導(dǎo)入時要巧妙地將舊知識與新課知識聯(lián)系起來，既要做到復(fù)習(xí)鞏固舊知識，又要為即將學(xué)習(xí)的新知識打下一定的基礎(chǔ)。例如，高中信息技術(shù)教師在導(dǎo)入“Excel的選擇性粘貼”時，可以先讓學(xué)生將Excel中的數(shù)據(jù)復(fù)制到其他電子表中，當(dāng)學(xué)生進行操作的時候會發(fā)現(xiàn)有些數(shù)據(jù)是不能單獨拷貝的，這時候教師便可以導(dǎo)入“選擇性粘貼”的知識點。學(xué)生通過對比二者的異同，既可以掌握新課的知識點，又可以鞏固舊知識點，從而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2 引入電腦游戲

在信息技術(shù)教學(xué)中引入電腦游戲可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，高中信息技術(shù)教師在上《計算機系統(tǒng)的硬件構(gòu)成》一課時，首先要進行新課知識講解，使學(xué)生對計算機的系統(tǒng)構(gòu)成建立起整體認識，隨后介紹“打撈我的電腦”游戲的玩法，即玩家可以通過鍵盤控制一條打撈船，利用籃子將水中的電腦零件撈起，而撈上來的電腦零件可以查看零件的相關(guān)信息，如品牌、性能、價格、名稱等，玩家可以有兩個選擇，一個是將它典當(dāng)成銀子，再用銀子購買自己想要的電腦部件;另一個是直接用其作為自己電腦的安裝部件。最后將所打撈到和購買的零件組裝成一臺屬于自己的虛擬電腦。通過這樣的游戲方法可以讓學(xué)生在身心輕松的條件下學(xué)到知識，加強對計算機硬件組成及其各個部分功能的認識與掌握，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3 實行分層次教學(xué)

分層教學(xué)針對學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)程度以及學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)特點不同的學(xué)生。在教學(xué)中通過設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)，讓每個層次的學(xué)生都能積極參與到課堂的學(xué)習(xí)中來，獲得一定的進步。高中信息技術(shù)教師可以在教學(xué)過程中將學(xué)生分成兩個以上的層次，對于基礎(chǔ)知識扎實的學(xué)生應(yīng)提出更高的要求;對于基礎(chǔ)知識較為薄弱的學(xué)生應(yīng)加強其對基礎(chǔ)知識的掌握與訓(xùn)練。例如，高中信息技術(shù)教師在進行“我的電腦”講解時，應(yīng)進行分層次指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，讓每個學(xué)生都能真正地參與到課堂教學(xué)當(dāng)中。一節(jié)課時共45分鐘，教師應(yīng)將20分鐘向全體學(xué)生進行講解新知識，剩余的25分鐘應(yīng)針對不同層次的學(xué)生進行針對性輔導(dǎo)。對于基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生應(yīng)指導(dǎo)其先進行教材閱讀，大致了解本節(jié)重點知識，并幫助其牢固基本知識點;對于基礎(chǔ)一般的學(xué)生可以指導(dǎo)其進行全面性復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)過的新知識，并學(xué)會歸納總結(jié);對于基礎(chǔ)扎實的學(xué)生則可以向其提出一些拔高性的題目并指導(dǎo)其完成。通過這樣的方法既可以進一步提高基礎(chǔ)扎實的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，幫助基礎(chǔ)較弱的學(xué)生消除心理障礙，又可以幫助基礎(chǔ)一般的學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識。

4 加強課外活動交流

通常課外活動互動方式有兩大類：一種是課外科技活動，另一種是課外聯(lián)系。課外科技活動主要是向有一定能力且興趣濃厚的學(xué)生提供進一步學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)知識的條件;課外聯(lián)系可以保持學(xué)生與教師的聯(lián)系，建立友好和諧的師生關(guān)系，良好的師生關(guān)系是提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量的前提。高中信息技術(shù)教師可以通過組織一些課外活動，如專題探究、項目實踐等，以加強學(xué)生的動手操作能力，提高學(xué)生的實踐能力。

綜上所述，只有通過采用不同的參與式方法教學(xué)才能提高高中信息技術(shù)課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量，才能更好地激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)這門課程的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性，提高對信息技術(shù)知識的認識與掌握，進而為學(xué)生今后適應(yīng)信息時代的發(fā)展奠定了一定的基礎(chǔ)。

（江西省安遠縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江西 贛州 342100）

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