網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中職生情感教育

王敏

摘 要：隨著信息時代的到來，以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)深入到人們生活的各個方面。教育信息化是必然的趨勢。而情感教育作為教育的一個重要內(nèi)容，在信息化大背景下，研究中職生情感教育的信息化工作方式是新時期教育工作者的重要課題。

關(guān)鍵詞：中職生 ?情感教育 網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

中圖分類號：G642 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）22-00-01

當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)不僅日漸成為中職生獲取知識和信息的重要渠道，而且正在潛移默化影響著學(xué)生的世界觀、價值觀和人生觀。網(wǎng)絡(luò)充斥在中職生的世界里，成為他們生活不可或缺的一部分。有很多中職生沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，他們寧愿用手機(jī)上網(wǎng)、聊天、游戲，也不愿意與他人交流。這使得他們與周圍人群關(guān)系淡漠，缺乏情感。德國教育家第斯多惠說得好，“教育的藝術(shù)不在于本領(lǐng)的傳授，而在于情感的喚醒、激勵、鼓舞”。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，喚醒、激勵、鼓舞學(xué)生的情感，成為當(dāng)前中職教師教育工作的重中之重。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中職生情感教育必須從加強(qiáng)教師信息化素養(yǎng)、重視學(xué)生信息素養(yǎng)教育、加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流等方面進(jìn)行實施。

1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職生情感教育策略

1.1 加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

要想在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下加強(qiáng)中職生的情感教育，必須要加強(qiáng)教師的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。只有教師充分了解網(wǎng)絡(luò)，才能夠借助網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)中職生的情感教育。首先，要加強(qiáng)各種信息科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，掌握大量的科學(xué)方法和科學(xué)手段，并能正確有效地加以運(yùn)用，從而能更有效地開展工作。其次，在工作中要善于運(yùn)用信息技術(shù)手段開展工作，使他們既能在現(xiàn)實社會對學(xué)生的行為進(jìn)行教育引導(dǎo)，又能在虛擬世界與學(xué)生進(jìn)行交流，并對現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的理論和實踐問題，能夠做出有說服力的回答。

1.2 加強(qiáng)中職生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

首先，要幫助中職生樹立信息意識、提高信息駕馭能力，使他們能正確地選擇信息，準(zhǔn)確地判斷信息，并能有效地利用信息來發(fā)展自己。其次，要提高中職生的思想政治素質(zhì)，增強(qiáng)中職生識別和抵制錯誤思潮的能力，從而使他們面對海量信息尤其是西方意識形態(tài)的滲透，能夠從理論的高度辯證思考，從容應(yīng)對，自覺地加以抵制。再次，要加強(qiáng)中職生信息道德教育，強(qiáng)化自律機(jī)制，提高中職生對真與假、美與丑、善與惡的鑒賞和辨別能力。

1.3 利用公眾平臺加強(qiáng)與學(xué)生的交流

在日常教學(xué)活動中，除了面對面的交流外，教師還可以通過qq和微信等公眾交流平臺來對學(xué)生進(jìn)行情感滲透，師生之間的情感交流越多，感情共鳴就越多。良好的師生關(guān)系有利于創(chuàng)設(shè)理解、信任、輕松、愉快的教學(xué)活動氣氛，有利于師生交流，產(chǎn)生共鳴，從而使教師的高尚人格和品德向?qū)W生遷移，用師情融生情，用師魂鑄生魂，使教學(xué)由客觀的認(rèn)識活動上升為主觀的同化活動，繼而再上升為師生共同創(chuàng)造。比如，在課堂教學(xué)的課后時間，學(xué)生有不了解的知識可以在qq上和教師溝通，遇到跟學(xué)習(xí)相關(guān)的資料，教師這邊也會共享給大家。

1.4 “積極關(guān)注”學(xué)生

在現(xiàn)實生活中一些學(xué)生，特別是性格孤僻的學(xué)生，內(nèi)心渴望與人交流，但卻陷入“虛擬空間”——手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)中難以自拔。這時如果得到周圍人的關(guān)心、同情、尊敬、認(rèn)可、溫暖等，并對其成長予以積極關(guān)注，他很快就能走進(jìn)正常交往的圈子，建立健康的人際關(guān)系。教師可以通過關(guān)注學(xué)生qq動態(tài)或者微信動態(tài)來了解學(xué)生日常生活，關(guān)注學(xué)生動態(tài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生狀態(tài)不好的時候及時與學(xué)生交流;在學(xué)生有困難的時候，及時地幫助他們，這樣學(xué)生就愿意信賴教師，教師跟學(xué)生之間的關(guān)系也會越發(fā)的融洽。例如，我們班的學(xué)生在微信空間里面老是發(fā)牢騷抱怨，我這邊就找他談話，了解到他家里父親生病了，生活變得很艱難，我這邊報告學(xué)校后，學(xué)校給他減免了部分的學(xué)費(fèi)，并號召同學(xué)們給他捐款。他感覺到了大家對他的關(guān)心，越發(fā)地努力學(xué)習(xí)了。

1.5 教師、學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)上免費(fèi)的資源

網(wǎng)絡(luò)上有一些負(fù)面的東西，同時也有很多有用的資源。各大學(xué)習(xí)網(wǎng)站上有各種海量的免費(fèi)教程和視頻課程可以參考，極大地方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。對于整天忙碌在學(xué)校、宿舍，生活單調(diào)，缺乏交流的學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)上的免費(fèi)教程和視頻教學(xué)可以加深學(xué)生對各方面知識的汲取和吸收。教師可以提前搜索一些跟教學(xué)有關(guān)的教程和視頻，共享給學(xué)生，并教會學(xué)生如何去搜索這類資源、如何利用這些資源來提升自身素養(yǎng)。例如，我們班的學(xué)生王楠，以前性格非常的內(nèi)向，而且非常不合群，但是自從我教會他如何在網(wǎng)絡(luò)上找各種免費(fèi)的教程之后，他就去買了一把吉他，自學(xué)學(xué)會了吉他，班上的學(xué)生都愛去聽他彈吉他，學(xué)校有活動也會讓他去表演，漸漸的，他變得開朗了，跟學(xué)生的關(guān)系也越發(fā)融洽了。

總之，網(wǎng)絡(luò)上充斥著各種信息，有好的一面，也有不好的一面。作為教師要好好利用網(wǎng)絡(luò)這一工具，來加深與學(xué)生的情感交流。同時還要教會學(xué)生如何在海量信息中發(fā)現(xiàn)自身需要的、能夠提高自身素養(yǎng)的信息。加強(qiáng)對不良信息的分辨和屏蔽。中職生年齡小，心理不成熟，正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時期，教師要加強(qiáng)與他們的情感交流，讓他們感受到學(xué)校大家庭的溫暖，同時也要加強(qiáng)對他們的信息化教育，讓他們學(xué)會分析信息，充分利用網(wǎng)絡(luò)上的有利信息。

（濰坊科技學(xué)院，山東 濰坊262700）

參考文獻(xiàn)：

[1]張明志.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治教育工作的創(chuàng)新與實踐[J].探索，2003（3）.

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